【摘要】隨著我國經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，在社會(huì)生產(chǎn)中出現(xiàn)了更多的涉外企業(yè)，國際市場(chǎng)開發(fā)被專業(yè)的經(jīng)濟(jì)人員認(rèn)可。英語是國際經(jīng)濟(jì)進(jìn)步的工具，培養(yǎng)英語人才對(duì)社會(huì)發(fā)展有利，同時(shí)高職院校在培養(yǎng)人才上做出貢獻(xiàn)。通過混合式學(xué)習(xí)改革高職英語教學(xué)是提升人才質(zhì)量的主要方式。此篇文章主要闡述在高職英語教學(xué)中使用混合式學(xué)習(xí)的好處，為今后教學(xué)提供參照。

【關(guān)鍵詞】混合式學(xué)習(xí)模式;高職英語教學(xué);應(yīng)用

【作者簡介】徐妍妍，河南工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院。

培養(yǎng)綜合性人才的主要場(chǎng)所是高職院校，因此需要改革高職英語教學(xué)的不足，提高高職學(xué)生的英語水平。在高職英語教學(xué)中，加強(qiáng)使用混合式學(xué)習(xí)模式，有效結(jié)合在線教學(xué)和傳統(tǒng)教學(xué)，從而提高高職英語教學(xué)水平。

一、混合式學(xué)習(xí)模式設(shè)計(jì)研究方式和背景

1.混合式學(xué)習(xí)模式設(shè)計(jì)研究方式。第一，在研究在線學(xué)習(xí)和課堂教學(xué)的混合模式。在混合學(xué)習(xí)中，學(xué)生起到主導(dǎo)作用，教師起到輔助作用，在學(xué)習(xí)和教學(xué)中圍繞著學(xué)習(xí)而開展的任務(wù)，從最初的確定任務(wù)到實(shí)施完成的過程，課堂教學(xué)教師需要講授重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容，從而引導(dǎo)控制學(xué)生在學(xué)習(xí)中應(yīng)以小組為單位，借助自學(xué)和協(xié)作學(xué)習(xí)的方式，豐富資源，從而討論交流分工工作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)和作品，達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo);第二，活動(dòng)設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)方式。在高中英語教學(xué)中，以解決問題為中心開展的學(xué)習(xí)活動(dòng)，教師和學(xué)生在教學(xué)中互動(dòng)，教師能夠了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，針對(duì)學(xué)生中存在的不足或難題進(jìn)行指導(dǎo)，讓學(xué)生能夠更快地完成學(xué)習(xí)任務(wù)活動(dòng)。設(shè)計(jì)混合教學(xué)模式，在學(xué)習(xí)中通過確定任務(wù)、制定計(jì)劃、探究活動(dòng)等開展活動(dòng)，把在線學(xué)習(xí)和課堂教學(xué)結(jié)合在一起，讓學(xué)生在參與學(xué)習(xí)活動(dòng)中可吸取新知識(shí)，從而完成任務(wù)。在完成任務(wù)中，能夠培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力和獨(dú)立能力。

2.混合學(xué)習(xí)模式的背景。隨著全球化的經(jīng)濟(jì)發(fā)展，我國涉外行業(yè)也得到了進(jìn)步，存在著較大的潛力，但我國由于缺乏專業(yè)的英語交際人員從而限制著發(fā)展。在高職院校中，傳統(tǒng)的英語教學(xué)模式是分開進(jìn)行的，比如語言教育和專業(yè)教育，無法滿足行業(yè)發(fā)展的需求。在此背景下為培養(yǎng)適合社會(huì)發(fā)展的人才進(jìn)行英語教學(xué)，使用混合學(xué)習(xí)模式，結(jié)合教育從而整合在線學(xué)習(xí)和課堂教學(xué)，使用各種方法調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，從而提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。

二、在高職英語教學(xué)中混合式學(xué)習(xí)模式的應(yīng)用方法

在高職英語教學(xué)中正確使用混合式學(xué)習(xí)模式，教師應(yīng)打破傳統(tǒng)教學(xué)的束縛，從而在教學(xué)實(shí)踐中使用個(gè)性化教學(xué)風(fēng)格。

1.將專業(yè)內(nèi)容作為混合式學(xué)習(xí)模式的應(yīng)用。在高職英語教學(xué)中是面向全體學(xué)生講解的課程，學(xué)生專業(yè)不同，學(xué)習(xí)重點(diǎn)內(nèi)容也存在差異，學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)內(nèi)容和教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)存在著差異，應(yīng)用英語是為學(xué)生的專業(yè)能力所服務(wù)，從而提高學(xué)生的專業(yè)能力，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。在教學(xué)中教師需要讓學(xué)生在英語角度更新專業(yè)知識(shí)，從而在英語課堂中鍛煉學(xué)生的專業(yè)技能，例如對(duì)于教育的學(xué)生而言，教師可設(shè)置場(chǎng)景，讓學(xué)生針對(duì)某場(chǎng)景進(jìn)行應(yīng)用對(duì)話，在真實(shí)情景中鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，提高學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)。在機(jī)械專業(yè)方面的學(xué)生教師，可為其提供專業(yè)英文文章，讓學(xué)生能夠感受到學(xué)習(xí)英語的好處，從而讓學(xué)生線上線下實(shí)施混合式英語學(xué)習(xí)。

2.以自主能力為導(dǎo)向的混合式學(xué)習(xí)模式。我國院校學(xué)生英語基礎(chǔ)差，對(duì)于學(xué)習(xí)英語的興趣弱，應(yīng)用混合式學(xué)習(xí)模式，不但能夠促進(jìn)課堂互動(dòng)，同時(shí)也能夠培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在課下使用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)或者是多媒體進(jìn)行自自主學(xué)習(xí)，在教學(xué)實(shí)踐中教師需要將混合式英語學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)發(fā)揮出來，使用現(xiàn)代教學(xué)手段，從而促進(jìn)課堂教學(xué)的靈活化，為學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的自主能力。由于學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)不清晰，動(dòng)力少，缺少自主學(xué)習(xí)的意愿，無法投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，這也是教師需要攻克的難題。比如在講述某課題時(shí)，教師可針對(duì)課題進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)辯論，讓學(xué)生討論網(wǎng)絡(luò)的利與弊，從而讓學(xué)生知道正確使用網(wǎng)絡(luò)的合理性，教師讓學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)呈現(xiàn)圖片視頻，從而用英語交流，讓學(xué)生能夠合理使用英語語言，提高學(xué)生的素質(zhì)。

3.把課堂監(jiān)督作為指導(dǎo)應(yīng)用在混合學(xué)習(xí)模式中。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為英語教學(xué)提供的平臺(tái)，但也為高職英語教育帶來的影響，教師需要針對(duì)學(xué)生的心理特征進(jìn)行引導(dǎo)，組織學(xué)生使用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)學(xué)習(xí)。在課堂教學(xué)中，教師需要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行講解，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，同時(shí)也應(yīng)對(duì)學(xué)生的環(huán)節(jié)進(jìn)行設(shè)計(jì)和指導(dǎo)。讓教學(xué)組織科學(xué)化，作為合格的教師，需要合理的指導(dǎo)學(xué)生通過學(xué)習(xí)來得出結(jié)論，例如在訓(xùn)練學(xué)生聽力時(shí)，教師可讓學(xué)生使用計(jì)算機(jī)軟件進(jìn)行練習(xí)聽力，完成課本的要求。若是發(fā)現(xiàn)學(xué)生在聽力練習(xí)中，態(tài)度不認(rèn)真，則應(yīng)正確指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)聽力的方法，不是僅僅指出錯(cuò)誤。

4.培養(yǎng)英語教師的專業(yè)能力。一些英語教師在語言文學(xué)上有著豐富的詞匯和語法，但缺少實(shí)際的工作經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于行業(yè)的知識(shí)點(diǎn)無法深入講解。混合式學(xué)習(xí)模式在英語教學(xué)中，能夠加強(qiáng)教師的綜合素養(yǎng)，讓其在具備專業(yè)的英語知識(shí)能力時(shí)，也讓教師有著授課經(jīng)驗(yàn)。教師可到企業(yè)中學(xué)習(xí)進(jìn)修，從而提高自身的綜合能力。讓混合式教學(xué)在高職院校中能夠發(fā)揮出作用，培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)能力。

三、結(jié)束語

綜上所述，由于世界經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，英語已成為社會(huì)人才必備的能力。高職院校管理人員和教育人員在研究英語教學(xué)時(shí)，需要以提高英語學(xué)習(xí)水平和開闊眼界為主，從而有效創(chuàng)新教學(xué)模式。混合式學(xué)習(xí)是結(jié)合傳統(tǒng)課堂優(yōu)勢(shì)和在線教學(xué)的新型教學(xué)方式，需要被教育人員重視，同時(shí)將其作為教學(xué)手段來提高成績。

參考文獻(xiàn)：

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