【摘要】本文從小學(xué)英語(yǔ)課堂中利用游戲教學(xué)法的重要作用展開(kāi)分析，并以此為依據(jù)，提出增強(qiáng)游戲的針對(duì)性，激發(fā)學(xué)生興趣;增強(qiáng)游戲趣味性，注重因材施教的有效措施，旨在教師在實(shí)際的小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中，通過(guò)游戲教學(xué)法，逐步完成素質(zhì)教育的基礎(chǔ)目標(biāo)，使學(xué)生的英語(yǔ)水平能夠得到顯著提升，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，還能夠游戲提高教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生的健康成長(zhǎng)打下穩(wěn)固基礎(chǔ)。

【關(guān)鍵詞】游戲教學(xué)法;小學(xué)英語(yǔ);趣味性教學(xué);角色扮演

【作者簡(jiǎn)介】陳四北，甘肅省甘南藏族自治州臨潭縣八角鎮(zhèn)中心小學(xué)。

引言

目前，我國(guó)的教育體制不斷改革，英語(yǔ)教學(xué)的占比逐漸加大。因此，在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，教師務(wù)必要講學(xué)生作為絕對(duì)的主體，創(chuàng)新教學(xué)理念，利用適當(dāng)?shù)姆绞?，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，樹(shù)立學(xué)生的自信心。由于小學(xué)生的年紀(jì)較小，普遍具有愛(ài)玩兒的天性。因此，教師要合理的利用游戲教學(xué)法，通過(guò)合理的游戲設(shè)計(jì)，為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，真正做到寓教于樂(lè)，進(jìn)而使學(xué)生能在游戲過(guò)程中提高語(yǔ)文水平，推動(dòng)學(xué)生的全面發(fā)展。

一、在小學(xué)英語(yǔ)課堂中利用游戲教學(xué)法的重要作用

1.提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。在進(jìn)行小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程中，游戲教學(xué)法不僅能夠吸引學(xué)生的注意力，還能夠提升綜合能力，例如，英語(yǔ)閱讀能力、詞匯積累能力，口語(yǔ)對(duì)話能力等。教師合理的利用游戲教學(xué)法，使學(xué)生能夠?qū)τ⒄Z(yǔ)教材中的內(nèi)容進(jìn)行角色扮演，才能夠逐步增強(qiáng)對(duì)于教材內(nèi)容的理解，使其能夠在輕松的氛圍內(nèi)進(jìn)行學(xué)習(xí)，對(duì)于英語(yǔ)知識(shí)有更加深刻的理解。

2.提高學(xué)生與人協(xié)作的能力。在進(jìn)行小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程中，合理的融入游戲教學(xué)方式，能夠培養(yǎng)學(xué)生良好的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，使其能夠在進(jìn)行角色扮演的過(guò)程中，真正參與到英語(yǔ)游戲當(dāng)中，提高學(xué)生與人合作的能力，還能夠促進(jìn)英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)際作用。另外，在實(shí)際的英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，教師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的英語(yǔ)環(huán)境，使學(xué)生能夠感受到合作學(xué)習(xí)的快樂(lè)，接受更多的英語(yǔ)知識(shí)，實(shí)現(xiàn)德智體美勞全全面發(fā)展。

二、利用游戲教學(xué)法提高小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)效果的有效策略

1.增強(qiáng)游戲的針對(duì)性，激發(fā)學(xué)生興趣。就目前實(shí)際情況進(jìn)行分析，在小學(xué)英語(yǔ)課堂中利用游戲教學(xué)法十分重要，還能夠使學(xué)生直觀的感受到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的快樂(lè)，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。教師在利用游戲教學(xué)法的過(guò)程中應(yīng)當(dāng)注重根據(jù)科學(xué)化的教學(xué)目標(biāo)與內(nèi)容，并制定針對(duì)性較強(qiáng)的游戲方案，注意與英語(yǔ)教材進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，進(jìn)而將游戲教學(xué)法的實(shí)際效用發(fā)揮到最大化。在小學(xué)英語(yǔ)課堂中，有多個(gè)不同的學(xué)習(xí)模塊，例如，閱讀教學(xué)、詞匯教學(xué)等，都是比較關(guān)鍵的部分。基于此，教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)不同的教學(xué)模塊，保證游戲的合理性，逐步構(gòu)建生動(dòng)高效的英語(yǔ)課堂。下面以Do you like pears的課程教學(xué)為例，在教學(xué)過(guò)程中，教師可以利用先進(jìn)的多媒體手段，做好充足的課前準(zhǔn)備，并在教學(xué)課件中本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行展示，可以展示不同的水果圖片：apples、watermelon、strawbelly 等，利用這種方式使小學(xué)生對(duì)于水果有基本的了解，保證學(xué)生能夠?qū)W會(huì)單詞的讀法，在此基礎(chǔ)上開(kāi)展句型的教學(xué)，教師提問(wèn)Do you like ...？ Yes，I do.教師可以設(shè)置找朋友的游戲，指導(dǎo)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)的英語(yǔ)單詞與圖片進(jìn)行連線，不僅能夠在一定程度上加深學(xué)生的記憶，還能夠提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)效果。

2.增強(qiáng)游戲趣味性，注重因材施教。在小學(xué)英語(yǔ)課堂中，合理的利用游戲教學(xué)法，教師務(wù)必要從實(shí)際的學(xué)習(xí)情況入手，并將學(xué)生作為絕對(duì)的主體，注重因材施教，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。在教學(xué)過(guò)程中，教師要幾盒學(xué)生們的興趣愛(ài)好，設(shè)置趣味性較強(qiáng)的游戲，進(jìn)而使學(xué)生都能夠感受到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣，進(jìn)而感受英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，逐步提高教學(xué)質(zhì)量。從實(shí)際情況進(jìn)行分析，小學(xué)生的年紀(jì)較小，對(duì)于新鮮事物都會(huì)有一定的好奇心，教師一定要抓住這一點(diǎn)，吸引學(xué)生的注意力，逐步加強(qiáng)與學(xué)生的活動(dòng)，轉(zhuǎn)變枯燥單一的教學(xué)方式，為小學(xué)英語(yǔ)課堂注入新的生機(jī)與活力。下面以What time is it課程為例。相關(guān)的教師在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，可以采取角色扮演的方式，將學(xué)生劃分為不同的小組，教師拿出事先準(zhǔn)備好的鐘表說(shuō)：The students look， this is a clock.What time is it now？ 并讓學(xué)生們進(jìn)行回答，學(xué)生們說(shuō)道It is one? o ‘clock in the afternoon.學(xué)生們兩兩一組，進(jìn)行英文對(duì)話與練習(xí)，What time is it now？Its time for dinner.通過(guò)這種句型的練習(xí)方式，使學(xué)生對(duì)于一天之內(nèi)的時(shí)間有基本的認(rèn)識(shí)。利用游戲教學(xué)的方式，不僅能夠使學(xué)生在對(duì)話中增強(qiáng)與人交往的能力，能夠大膽說(shuō)英語(yǔ)，還能夠增強(qiáng)游戲教學(xué)的靈活性，使學(xué)生不會(huì)受到傳統(tǒng)小學(xué)英語(yǔ)課堂的制約，促進(jìn)小學(xué)生的身心健康發(fā)展。

三、結(jié)束語(yǔ)

總而言之，在實(shí)際的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，利用游戲教學(xué)的方式，不僅能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，還能夠有效提高教學(xué)效率。因此，利用游戲教學(xué)法勢(shì)在必行，相關(guān)的教師務(wù)必要立足于實(shí)際情況，明確小學(xué)生的興趣點(diǎn)，進(jìn)而展開(kāi)因材施教。在此過(guò)程中，要盡量選擇適當(dāng)?shù)挠螒騼?nèi)容與方式，將游戲與英語(yǔ)教材相結(jié)合，逐步加強(qiáng)師生之間的互動(dòng)，保證全體學(xué)生都能夠參與其中，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的綜合性發(fā)展。

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