【摘要】隨著時(shí)代的發(fā)展，我國(guó)的教學(xué)水平產(chǎn)生了巨大的革新。英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)是初中英語(yǔ)教學(xué)的重難點(diǎn)內(nèi)容，因此這就要求教師能夠選擇最為優(yōu)質(zhì)的方式幫助學(xué)生鍛煉口語(yǔ)應(yīng)用能力，只有這樣才能不斷強(qiáng)化學(xué)生的英語(yǔ)核心素養(yǎng)。信息技術(shù)作為當(dāng)前時(shí)代下的重要組成部分，開(kāi)始漸漸滲透到了廣大教育單位之中，廣大教師有必要正確應(yīng)用多媒體信息技術(shù)，將其與英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)相互融合，以此來(lái)深化學(xué)生成長(zhǎng)。下面，本文就多媒體在初中英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)中的具體應(yīng)用做出了簡(jiǎn)單探析。

【關(guān)鍵詞】多媒體技術(shù);初中英語(yǔ);口語(yǔ)教學(xué)

【作者簡(jiǎn)介】頡軍妹，甘肅省甘谷縣模范初級(jí)中學(xué)。

時(shí)代的發(fā)展使得經(jīng)濟(jì)全球化的趨勢(shì)越發(fā)迅猛，我國(guó)對(duì)外貿(mào)易的迅速擴(kuò)張使得英語(yǔ)教學(xué)變得愈發(fā)重要，廣大行業(yè)在進(jìn)行人才招聘的時(shí)候通常也會(huì)極為重視求職者的具體英語(yǔ)水準(zhǔn)，尤其是口語(yǔ)能力。在這種社會(huì)背景之下，廣大初中英語(yǔ)教師有必要選擇最為優(yōu)質(zhì)的英語(yǔ)教學(xué)模式，將更多的精力放置于學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)能力的培養(yǎng)方面。但是根據(jù)現(xiàn)階段廣大初中英語(yǔ)教學(xué)理念以及教學(xué)思想來(lái)看，學(xué)生的接受能力普遍不高。多媒體技術(shù)作為當(dāng)前時(shí)代下的新型教學(xué)手段，將其充分融合到英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)之中，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，有助于全面強(qiáng)化學(xué)生的口語(yǔ)應(yīng)用能力。

一、巧妙應(yīng)用多媒體技術(shù)，強(qiáng)化學(xué)生音準(zhǔn)

音準(zhǔn)以及音調(diào)是保證學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)水平有所提升的核心要素，但是這兩項(xiàng)內(nèi)容卻一直都是初中英語(yǔ)教學(xué)體系下的難點(diǎn)，優(yōu)質(zhì)的英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)往往需要教師對(duì)學(xué)生的發(fā)音、語(yǔ)調(diào)等方面進(jìn)行有效增強(qiáng)，在此技術(shù)至上全面強(qiáng)化學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)水準(zhǔn)。在開(kāi)展實(shí)際教學(xué)的過(guò)程中，教師需要正確應(yīng)用多媒體技術(shù)，有效提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)水準(zhǔn)，盡可能地解決學(xué)生群體口語(yǔ)交際能力參差不齊的問(wèn)題。多媒體教學(xué)技術(shù)能夠?yàn)閷W(xué)生提供最為優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，其教學(xué)模式與傳統(tǒng)的教師帶領(lǐng)學(xué)生閱讀完全不同，其主要職能是為了幫助學(xué)生形成更為完善的口語(yǔ)應(yīng)用水準(zhǔn)。因此根據(jù)英語(yǔ)教學(xué)下的各個(gè)發(fā)音內(nèi)容，諸如單詞、語(yǔ)句等等，教師可以充分利用多媒體輔助技術(shù)，為學(xué)生呈現(xiàn)出更加完善并且具有特色的示范，多媒體技術(shù)的發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)要遠(yuǎn)遠(yuǎn)強(qiáng)于老師，因此完全可以為學(xué)生提供更加充實(shí)的幫助，為強(qiáng)化學(xué)生的口語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情奠定下良好的基礎(chǔ)。

二、創(chuàng)設(shè)多媒體教學(xué)環(huán)境，吸引學(xué)生興趣

無(wú)論教師進(jìn)行任何科目的教學(xué)，其首要方向都是建設(shè)完整并且活躍的教學(xué)情景，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感意識(shí)以及思維能力，讓學(xué)生能夠產(chǎn)生充足的身臨其境之感，同時(shí)貼合視覺(jué)器官以及聽(tīng)覺(jué)器官的幫助，讓學(xué)生對(duì)于所學(xué)習(xí)內(nèi)容有更為深刻的理解，而后通過(guò)情景內(nèi)容來(lái)激發(fā)學(xué)生的情感意識(shí)，深化學(xué)生對(duì)于語(yǔ)言教學(xué)知識(shí)的理解。例如，在教師為學(xué)生講解“thief”以及“policeman”的時(shí)候，二者都是代表群體名稱(chēng)，因此教師可以利用多媒體設(shè)備來(lái)為學(xué)生播放警察追趕小偷并實(shí)施抓捕的動(dòng)畫(huà)，在引導(dǎo)之下，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被廣泛激發(fā)，其對(duì)于人物的了解更為深刻，并且還有效強(qiáng)化了學(xué)生的分辨是非的能力。動(dòng)畫(huà)教學(xué)法往往能夠有效深化學(xué)生對(duì)于知識(shí)內(nèi)容的理解，并且在視覺(jué)以及聽(tīng)覺(jué)都受到了有效激發(fā)的情況之下，學(xué)生對(duì)于知識(shí)內(nèi)容的記憶也會(huì)更加深刻。與傳統(tǒng)英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)手段相比，多媒體技術(shù)具備更多的趣味性，往往能夠極大程度上地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，在優(yōu)質(zhì)的語(yǔ)言環(huán)境之下為學(xué)生提供相應(yīng)的口語(yǔ)訓(xùn)練幫助，這樣不僅僅有效提高了學(xué)社狗對(duì)于知識(shí)內(nèi)容的理解，而且還為學(xué)生提供了主動(dòng)練習(xí)的機(jī)會(huì)，教師完全可以在學(xué)生觀看完動(dòng)畫(huà)之后要求學(xué)生與其他同學(xué)進(jìn)行互動(dòng)交流，在實(shí)踐中強(qiáng)化自身的口語(yǔ)應(yīng)用能力。

三、利用多媒體輔助，要求學(xué)生為電影配音

為了有效提高學(xué)生的英語(yǔ)水準(zhǔn)，保證其更加接近于原生態(tài)的英語(yǔ)水準(zhǔn)，那么教師完全可以充分結(jié)合電影片段，通過(guò)英文原版電影來(lái)強(qiáng)化學(xué)生的口語(yǔ)能力。在進(jìn)行具體教學(xué)的過(guò)程中，教師可以先為學(xué)生提供關(guān)閉配音的英語(yǔ)電影片段，并要求學(xué)生進(jìn)行小組討論，仔細(xì)探討電影中人物可能說(shuō)了什么并小組合力設(shè)計(jì)對(duì)白，而后要求每個(gè)小組都能派出學(xué)生對(duì)電影進(jìn)行配音。通過(guò)電影配音能夠有效強(qiáng)化學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)以及英語(yǔ)口語(yǔ)能力，同時(shí)還能夠大幅增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。當(dāng)所有學(xué)習(xí)小組展示完畢之后，教師打開(kāi)配音，再為學(xué)生播放一次電影，讓學(xué)生能夠根據(jù)電影發(fā)音來(lái)檢查自己的句子、發(fā)音等內(nèi)容的不足之處，而后由教師為學(xué)生提供相應(yīng)的教學(xué)點(diǎn)評(píng)，深化學(xué)生對(duì)于自身知識(shí)體系建設(shè)不足之處的了解。此種教學(xué)模式具有極為強(qiáng)烈的開(kāi)放性，學(xué)生在進(jìn)行學(xué)習(xí)的時(shí)候能夠充分調(diào)動(dòng)自己的想象力，通過(guò)自己平時(shí)對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的積累來(lái)進(jìn)行實(shí)踐應(yīng)用，讓學(xué)生在活躍而又輕松的教學(xué)氛圍中應(yīng)用口語(yǔ)知識(shí)，深化學(xué)生成長(zhǎng)。

四、結(jié)束語(yǔ)

總而言之，將多媒體技術(shù)融合到初中英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中已經(jīng)成了當(dāng)前初中教育單位的普遍發(fā)展方向。多媒體技術(shù)不僅僅能夠有效解決時(shí)間以及空間的限制，而且還為學(xué)生提供了更為充實(shí)的教學(xué)資源幫助，有效解決了傳統(tǒng)教學(xué)模式的各種限制，為課堂教學(xué)發(fā)展提供了大量的活躍性，在全面加強(qiáng)英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)趣味性的同時(shí)，還充分發(fā)揮出了學(xué)生的主觀能動(dòng)性。在音畫(huà)結(jié)合的環(huán)境下刺激學(xué)生的感覺(jué)器官，讓學(xué)生能夠不由自主地深入到教學(xué)進(jìn)程之中。在這樣的教學(xué)氛圍之下，教師需要為學(xué)生提供相應(yīng)的指引，激勵(lì)學(xué)生多運(yùn)用英語(yǔ)與其他同學(xué)進(jìn)行交流互動(dòng)，通過(guò)師生的共同努力來(lái)全面強(qiáng)化初中教學(xué)體系下的英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)水準(zhǔn)，正確發(fā)揮出多媒體教學(xué)設(shè)備的優(yōu)點(diǎn)，為學(xué)生成長(zhǎng)提供推進(jìn)作用。

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