【摘要】口語作為英語教學(xué)重難點，一直是廣大一線英語教師討論探究的話題。以初中英語口語來說，培養(yǎng)學(xué)生良好的口語能力，既能讓學(xué)生英語口語交際能力得到良好提升，還能對學(xué)生英語閱讀、寫作打下堅實基礎(chǔ)。但基于現(xiàn)實情況，初中英語口語教學(xué)現(xiàn)狀并不樂觀，不利于學(xué)生英語學(xué)習(xí)能力的總體提升。為此，本文就初中英語口語教學(xué)現(xiàn)狀及對策闡述自身一些粗淺看法，希望為其他一線教師教學(xué)提供可參考價值。

【關(guān)鍵詞】初中英語;口語;教學(xué)現(xiàn)狀

【作者簡介】楊晨霞，甘肅省白銀區(qū)銀光中學(xué)。

提升中學(xué)生英語口語能力，不僅是素質(zhì)教育本質(zhì)要求，也是推動學(xué)生朝著更好方向發(fā)展進步的強有力途徑。但據(jù)相關(guān)了解得知，現(xiàn)階段初中英語口語教學(xué)成效還遠遠不如廣大教師心中想象的好。那為什么會產(chǎn)生這樣的現(xiàn)象呢？本文就主要先闡述了當(dāng)前初中英語口語教學(xué)現(xiàn)狀，讓大家對其有個簡單的了解，隨后便提出了多方面優(yōu)化策略，希望讓初中生口語學(xué)習(xí)及能力得到更好發(fā)展。

一、初中英語口語教學(xué)現(xiàn)狀

經(jīng)多年教學(xué)實踐得知，當(dāng)前初中英語口語教學(xué)成效不容客觀?？傮w來說，一方面是因為個別初中學(xué)校對英語口語重視程度不夠，導(dǎo)致學(xué)校教師對英語口語教學(xué)也流于形式。待時間一長，學(xué)生便對英語口語學(xué)習(xí)也沒多大興趣，導(dǎo)致學(xué)生英語口語能力較差。另一方面雖然有部分學(xué)校及教師有認識到英語口語教學(xué)重要性，但由于其教學(xué)方法的單一化，就使得整個課堂教學(xué)較為枯燥，無法有效吸引學(xué)生英語口語學(xué)習(xí)興趣，使得課堂教學(xué)效率難以提升。

二、初中英語口語教學(xué)策略

1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)口語興趣。為了有效吸引學(xué)生課堂注意力，激發(fā)學(xué)生想說的欲望，我認為創(chuàng)設(shè)口語情境就是一個不錯的選擇。簡單來說，英語教師可以充分借助教材為學(xué)生創(chuàng)設(shè)各種有興趣的話題，讓學(xué)生主動積極參與到課堂學(xué)習(xí)活動之中，并實現(xiàn)鍛煉學(xué)生口語水平目標。

如在初中英語Unit 1 School and Friends教學(xué)中，為增強學(xué)生課堂參與度，調(diào)動學(xué)生英語口語熱情，我便讓學(xué)生以小組的方式談?wù)勛约簩W(xué)?；?qū)W校交朋友這一事情闡述自身看法，可以是短句也可以是長句，依照自己的學(xué)習(xí)情況而定。待學(xué)生一番思考過后，如有的學(xué)生這樣說：“I like my school very much， because not only the environment is good， the teachers and classmates are very good.”還有的學(xué)生這樣說：“School is not only a place for us to study， but also a good place for us to make friends.”由此，通過提出一個和教材相關(guān)的口語情境，不僅加深了學(xué)生對文本教材的印象，還鍛煉了學(xué)生口語能力，繼而實現(xiàn)雙贏作用。

2.設(shè)計問題，增加口語機會。提升初中生英語口語能力，除了要適當(dāng)激發(fā)學(xué)生口語興趣外，幫助學(xué)生有效增加口語機會也非常重要。而設(shè)計問題就是一個很好的途徑，既能實現(xiàn)互動、愉快、和諧課堂構(gòu)建，還能進一步拓展學(xué)生思維，繼而不斷提升學(xué)生口語表達能力。

如在初中英語Unit 2 Colours and Clothes教學(xué)中，為最大化增強學(xué)生課堂參與度，我便設(shè)計了這樣一個問題讓學(xué)生思考并進行闡述。如“What colors are you wearing today？ How does it go together？”隨后，學(xué)生便積極討論起來，有的學(xué)生這樣說：“Today I mainly use white and black， white vest， black pants， white shoes， looks very simple and clean.”還有的學(xué)生這樣說：“I like red， so every day the clothes will bring some red， such as todays coat is red.”由此，通過提出一個問題讓學(xué)生思考，不斷營造了良好的課堂氛圍，還有效調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，繼而無形中讓學(xué)生口語能力得到鍛煉。

3.開展評價，提升口語信心。積極開展課堂評價，不僅是課堂教學(xué)重要環(huán)節(jié)，也是提升學(xué)生英語口語自信心強有力途徑。為此，這就要求初中英語教師應(yīng)多開展各種課堂評價，如讓學(xué)生間相互評價，不僅能讓學(xué)生取長補短，還能讓學(xué)生相互激勵前行，繼而讓學(xué)生共同發(fā)展進步。為此，這就要求廣大教師應(yīng)做好自身引領(lǐng)角色，引領(lǐng)學(xué)生評價要懷著欣賞的心去客觀、公正評價同學(xué)，讓學(xué)生懂得互評就是相互學(xué)生優(yōu)點與長處，進而改正自身不足，不斷完善與豐富自己。

綜上所述，英語口語學(xué)習(xí)無論對學(xué)生學(xué)習(xí)進步還是今后邁入社會工作發(fā)展均有良好促使作用。為此，本文就主要從以上幾點展開具體的探究分析，旨在通過以上多元化途徑有效轉(zhuǎn)變“啞巴英語”這一教學(xué)現(xiàn)狀，讓學(xué)生真正喜歡上英語口語，讓學(xué)生英語口語水平更上一層樓。但提升初中生英語口語水平并非短時間內(nèi)就能完成的任務(wù)，這就需要廣大一線英語教師在今后教學(xué)中加強此方面重視程度，旨在將初中生英語口語能力慢慢培養(yǎng)起來，推動初中生朝著更好的方向發(fā)展。

參考文獻：

[1]曹冬梅.淺談如何實現(xiàn)高效化初中英語口語教學(xué)[J].英語廣場， 2019（03）：163-164.

[2]張美娟.口語交際教學(xué)在初中英語課堂中的運用[J].科學(xué)咨詢（教育科研），2019（03）：98-99.