【摘要】英語作為小學(xué)教育階段的一門重要課程，與初高中英語學(xué)習(xí)不一樣，教師應(yīng)該關(guān)注對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，通過創(chuàng)設(shè)生活化情境，促使學(xué)生全身心參與到英語學(xué)習(xí)活動(dòng)中。這樣學(xué)生才能避免在英語學(xué)習(xí)中產(chǎn)生枯燥與乏味之感，也能積極思考教師提出的各種問題，在動(dòng)手、動(dòng)腦與動(dòng)口中實(shí)現(xiàn)了英語學(xué)習(xí)水平的提升。本文將簡述小學(xué)英語生活化教學(xué)的目標(biāo)，并介紹了新課改下小學(xué)英語生活化教學(xué)策略。

【關(guān)鍵詞】新課改;小學(xué)英語;生活化教學(xué)模式

【作者簡介】徐海蓉，江蘇省南京市翠屏山小學(xué)。

在《義務(wù)教育小學(xué)英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》中對小學(xué)英語教學(xué)提出了新的要求，教師需要在傳統(tǒng)教學(xué)理念上作出轉(zhuǎn)變，充分考慮到學(xué)生的認(rèn)知水平與生活經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)新穎、有趣的語言學(xué)習(xí)氛圍。在教師的適時(shí)引導(dǎo)下，學(xué)生將參與語言交流、體驗(yàn)、合作與實(shí)踐等活動(dòng)，不僅對英語學(xué)習(xí)充滿了興趣，同時(shí)也逐步實(shí)現(xiàn)了自身英語學(xué)習(xí)能力的提升。因此教師應(yīng)該結(jié)合實(shí)際教學(xué)內(nèi)容，挖掘其中的生活化元素，在課堂上適時(shí)呈現(xiàn)出來，幫助學(xué)生輕松學(xué)習(xí)英語知識，也保證小學(xué)英語教學(xué)效率不斷提升。

一、小學(xué)英語生活化教學(xué)的目標(biāo)

新課改下要求小學(xué)英語教學(xué)有新的變化，教師要轉(zhuǎn)變以往呆板的教學(xué)模式，不能一味將知識灌輸給學(xué)生，應(yīng)該將學(xué)生的主體地位體現(xiàn)出來。教師應(yīng)該將英語教學(xué)與實(shí)際生活加強(qiáng)聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中使用英語，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣學(xué)習(xí)興趣的目標(biāo)，也幫助學(xué)生提升英語應(yīng)用能力。在當(dāng)前小學(xué)英語教學(xué)過程中，教師要將學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)還給學(xué)習(xí)，做好學(xué)生的輔助者的角色，在學(xué)生遇到問題后給予有針對性的引導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)英語知識英語到實(shí)際生活中。學(xué)生通過大量的英語交流，可以對英語單詞、短語和句子等產(chǎn)生深刻的記憶，這樣比以往的死記硬背方法效果更好。由此可見，將生活化教學(xué)方法應(yīng)用到小學(xué)英語課堂上具有重要的意義，教師應(yīng)該抓住學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)英語，保證課堂授課的趣味性，從而讓教學(xué)氛圍更加活躍，有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，保證獲得事半功倍的英語學(xué)習(xí)效果。

二、新課改下小學(xué)英語生活化教學(xué)策略

1.創(chuàng)設(shè)生活情境，激發(fā)學(xué)生興趣。為了幫助學(xué)生提升英語學(xué)習(xí)效果，教師可以改變教學(xué)方法，在課堂上創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語言情境，促使學(xué)生學(xué)習(xí)興趣得到激發(fā)，在參與學(xué)習(xí)活動(dòng)中逐步實(shí)現(xiàn)自身語言交際能力的提升。教師可以將各種節(jié)日利用起來，融入Mothers Day/ Teachers Day/Womens Day/ Childrens Day等教學(xué)內(nèi)容，要求學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)查詢上述節(jié)日的來歷，并與學(xué)生一起組織策劃活動(dòng)。這樣學(xué)生對英語學(xué)習(xí)將保持著較高的積極性，也在生活化情境中掌握了更多英語知識。例如：在“Merry Christmas”這節(jié)課教學(xué)中，教師要布置過圣誕節(jié)的情境，并與學(xué)生一起將Christmas tree，Christmas gifts，Christmas food，F(xiàn)ather Christmas等布置下來，從中融入與圣誕節(jié)相關(guān)的語言和文化，并帶領(lǐng)學(xué)生一起唱歌曲“Merry Christmas”。這樣就有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，學(xué)生不僅感受到了英語學(xué)習(xí)的快樂，也對本節(jié)課所學(xué)知識與內(nèi)容有了更深的理解與掌握。

2.引入生活內(nèi)容，鼓勵(lì)學(xué)生思考。小學(xué)英語新課標(biāo)下，教師應(yīng)該加大對教材的挖掘力度，將其中的生活化教學(xué)內(nèi)容充分利用起來。教師可以在教學(xué)中適時(shí)呈現(xiàn)實(shí)際生活案例，為學(xué)生提供思考的空間。這樣有利于對學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，促使學(xué)生知識面得到拓寬，積累了豐富的英語知識，也保證了課堂教學(xué)效率的提升。例如：在“ Whose dress is this？”這節(jié)課教學(xué)中，教師可以采取生活化教學(xué)方法。如借助Whose…is this/that？Whose…are these/ those？Its/ They‘re myfathers/ …等句型，指導(dǎo)根據(jù)實(shí)際生活進(jìn)行造句。教師通過使用這些生活化內(nèi)容，能夠?qū)W(xué)生真正調(diào)動(dòng)起來，確保他們在英語學(xué)習(xí)中感受到快樂，在教師引導(dǎo)下認(rèn)真思考與分析，英語學(xué)習(xí)能力將實(shí)現(xiàn)大幅度提升。

3.提出生活問題，促進(jìn)學(xué)生理解。教師在組織小學(xué)英語教學(xué)活動(dòng)時(shí)，應(yīng)該充分考慮到學(xué)生已有生活經(jīng)驗(yàn)，提出相應(yīng)的問題，避免英語課堂顯得過于沉悶。教師要關(guān)注學(xué)生的個(gè)性特征，在課堂上以提問方式為學(xué)生傳授知識，保證英語教學(xué)效率實(shí)現(xiàn)提升。例如：在“My school life”這節(jié)課教學(xué)中，教師要結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際，組織各種形式的語言實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在用中學(xué)，學(xué)中用。教師要在課堂上加強(qiáng)對學(xué)生的引導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生先獨(dú)立思考，然后以“subjects ”“timetable”為主題，運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行話題交流。學(xué)生在回答問題的過程中，既對本節(jié)課所學(xué)英語知識產(chǎn)生了深刻的記憶，也提高了教學(xué)效率。

4.運(yùn)用生活實(shí)物，幫助學(xué)生理解。分析小學(xué)英語單詞可知，大部分都表示了具體事物，很少有與想象相關(guān)的內(nèi)容。為了讓學(xué)生順利掌握各種類別的英語單詞，如學(xué)習(xí)用品、交通工具和動(dòng)植物等，教師可以運(yùn)用生活事物，這樣有利于學(xué)生理解與掌握。如對smile，cry，happy，sad，sun，moon，run，jump等單詞來說，教師要利用彩色圖片、簡筆畫、表情或動(dòng)作開展教學(xué)活動(dòng)。在building，bus stop，church，hospital，post office等單詞中，教師可以與學(xué)生一起動(dòng)手，利用泡沫、紙箱等制作相應(yīng)模型。這樣除了能夠在之后教學(xué)中使用自制道具，也便于學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)，為英語教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)奠定了基礎(chǔ)，并加強(qiáng)了對學(xué)生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)。

三、結(jié)語

總之，在新課標(biāo)下為了提升小學(xué)英語教學(xué)效率，教師要注重對生活化教學(xué)模式的應(yīng)用，這樣既活躍了課堂氛圍，也能夠有效激發(fā)學(xué)生的興趣，保證課堂教學(xué)效率。對此教師要靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法，凸顯出生活化理念，引導(dǎo)學(xué)生在真實(shí)語言情境中思考問題，積累知識。通過這種教學(xué)模式，學(xué)生英語綜合素養(yǎng)將實(shí)現(xiàn)提升，教師也能順利完成課堂授課任務(wù)。

參考文獻(xiàn)：

[1]肖麗.小學(xué)英語生活化教學(xué)策略探究[J].西部素質(zhì)教育，2018，4 （09）：226-228.