【摘要】科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，不斷給人們的生活帶來巨大的變革，而且也讓教育的方式面臨革新。在小學(xué)英語教育中，將課程知識與網(wǎng)絡(luò)手段相結(jié)合，并在教學(xué)課堂上靈活運(yùn)用，可以帶給學(xué)生不一樣的教育體驗(yàn)。讓學(xué)生在課堂上的體驗(yàn)感更加強(qiáng)烈，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，最大限度地優(yōu)化小學(xué)英語的課堂教學(xué)，提高小學(xué)英語的課堂質(zhì)量。本文簡要分析網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下小學(xué)英語課堂的優(yōu)化方法。

【關(guān)鍵詞】網(wǎng)絡(luò)環(huán)境;小學(xué)英語;課堂優(yōu)化

【作者簡介】劉敏，江蘇省淮安市洪澤實(shí)驗(yàn)小學(xué)。

現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展為英語教學(xué)提供了更為寬廣的平臺，教師利用網(wǎng)絡(luò)可以實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源共享，讓學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上也可以自主的完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。學(xué)生處于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下開展小學(xué)英語的學(xué)習(xí)，讓自身的學(xué)習(xí)途徑變得更為廣闊。教師也可以及時的提供幫助，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)效果大大增強(qiáng)。網(wǎng)絡(luò)與教學(xué)相結(jié)合，可以將文字化的課程知識轉(zhuǎn)變?yōu)樯鷦?、直觀的動畫或是圖像，刺激學(xué)生的感官，引導(dǎo)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生可以主動地開展英語學(xué)習(xí)。因此教師在教學(xué)中采取恰當(dāng)?shù)姆绞綄⒍呦嘟Y(jié)合，提高小學(xué)英語的教學(xué)質(zhì)量。

一、利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境構(gòu)建生動的英語課堂情境

傳統(tǒng)的小學(xué)英語教育大多是采用知識灌輸?shù)姆绞絹斫淌谟⒄Z知識，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主動性不強(qiáng)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也沒有得到充分的引導(dǎo)，不利于幫助學(xué)生養(yǎng)成英語素養(yǎng)。并且在教學(xué)中沒有應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)前，小學(xué)英語教學(xué)中普遍都是采用小卡片來加深學(xué)生對英語知識的印象。教學(xué)方式較為單一、枯燥，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣非常低。并且英語是與學(xué)生從小接觸的漢語截然不同的語言，生活中也很少有機(jī)會用到，因此學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)沒有應(yīng)有重視。而在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下開展英語教學(xué)時，教師可以構(gòu)建出舒適的教學(xué)環(huán)境讓學(xué)生在英語的學(xué)習(xí)中產(chǎn)生快樂，進(jìn)而主動學(xué)習(xí)英語知識。例如，在三年級上冊中，在Unit 2 《 How are you？》學(xué)習(xí)時，我們要注意學(xué)習(xí)重點(diǎn)的把握，本節(jié)課程中主要讓學(xué)生掌握How are you？句型的用法以及Miss、Mrs等詞匯的用法，教師可以用多媒體演示兩個人使用How are you？句型對話的場景，并將對話的中文翻譯也顯示出來，讓學(xué)生可以在中英對照中掌握How are you？句型的基本知識。在本節(jié)知識的學(xué)習(xí)中，利用多媒體機(jī)可以建立出舒適的教學(xué)情境，讓學(xué)生處于適當(dāng)?shù)那榫持型瓿捎⒄Z知識的學(xué)習(xí)。

二、豐富的網(wǎng)絡(luò)資源拓展學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容的寬度

小學(xué)英語的課程內(nèi)容都比較簡單，因此教師準(zhǔn)備的教學(xué)工具也會比較少，學(xué)生在學(xué)習(xí)中很難將英語知識相互聯(lián)系起來。傳統(tǒng)英語教學(xué)中，教師一般只注重課本知識的教育，而內(nèi)容較為缺乏的課本知識讓學(xué)生所涉及的領(lǐng)域也比較小。而在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下開展小學(xué)英語的教學(xué)，可以最大限度地拓展小學(xué)生的學(xué)習(xí)資源，讓學(xué)生可以更好地展開英語知識的學(xué)習(xí)。豐富的教學(xué)資源讓學(xué)生的需求被最大限度的滿足，從而讓學(xué)生的學(xué)習(xí)英語的動力得到激發(fā)。例如，在四年級英語上冊中，學(xué)習(xí)Unit 2? Can you swim？這一章節(jié)時。教師可以在多媒體設(shè)備中演示與游泳相關(guān)的環(huán)境或是工具。采用聯(lián)想的方式，如游泳需要水，可以詢問學(xué)生知不知道水的英文單詞怎么寫？并且問學(xué)生第一次游泳需要帶哪些工具呢？此時可以用多媒體播放出救生圈的圖片，并問學(xué)生是否知道救生圈的知識。利用網(wǎng)絡(luò)上豐富的資源讓英語教學(xué)的過程更加生動活潑。語言的學(xué)習(xí)不能僅僅局限于課本知識的認(rèn)知上，課程知識是有限的。因而教師在教學(xué)中需要不斷豐富教學(xué)資源，帶給學(xué)生更豐富的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。而網(wǎng)絡(luò)上英語資源是無窮的，教師需要具備發(fā)散思維，根據(jù)課程資源產(chǎn)生聯(lián)想，并用多媒體技術(shù)將英語資源展現(xiàn)出來，讓學(xué)生學(xué)習(xí)的英語知識的廣度得到增強(qiáng)。

三、利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境來引導(dǎo)學(xué)生開口說英語

英語也是一門國際性的語言，小學(xué)生想要將其完全掌握需要一段較長的時間。并且在學(xué)習(xí)過程中也需要持續(xù)的輸出才能將學(xué)習(xí)到的英語知識與自身的知識體系相結(jié)合。因此教師在教學(xué)中需要讓學(xué)生開口說，在不斷的交流中養(yǎng)成良好的表達(dá)能力。我國的英語教育由于英語在日常生活中的普及度不高，因此學(xué)生在生活中很少有用英語交流的機(jī)會，教師在課堂上可以利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境構(gòu)建的教學(xué)課堂中鍛煉學(xué)生的交流能力，在交流中糾正自身發(fā)音的規(guī)范性以及英語知識的掌握程度。例如，在三年級下冊中，學(xué)習(xí)Unit 8 Happy birhtday！時。教師可以在多媒體上演示一些祝福性的單詞，讓學(xué)生將其組合成一個完整的話。并且教師也可以組織相應(yīng)的活動，讓一名學(xué)生扮演過生日的人，然后挑選2-3名學(xué)生作為朋友來參加生日宴會。如： A：Happy birhtday！ Here is a card for you.B：Thank you.在教學(xué)中借助多媒體構(gòu)建恰當(dāng)?shù)姆諊?，讓學(xué)生在課堂上開展符合 教學(xué)主題道德活動，讓學(xué)生在活動中培養(yǎng)自身的英語能力。因此教師在教學(xué)中需要將課堂教學(xué)與二位網(wǎng)絡(luò)技術(shù)相結(jié)合，讓學(xué)生在情境中開口交流，養(yǎng)成說英語的良好習(xí)慣。

當(dāng)然，網(wǎng)絡(luò)中的英語資源是豐富的，小學(xué)生在字母、單詞和句子的學(xué)習(xí)時可以利用網(wǎng)絡(luò)課程。而且小學(xué)生喜歡玩游戲，網(wǎng)絡(luò)上也有很多英語單詞、句子和故事性很強(qiáng)的內(nèi)容可以供學(xué)生學(xué)習(xí)。只要我們老師、家長引導(dǎo)到位，孩子們會在網(wǎng)絡(luò)中豐富自己的英語知識，提升英語學(xué)習(xí)的能力。

總之，網(wǎng)絡(luò)給教師的教學(xué)手段帶來了巨大的變革，豐富了教師的教學(xué)手段，也讓教學(xué)課堂更加豐富多彩。教師在教學(xué)中需要不斷更新自身的教學(xué)理念，與先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)相結(jié)合，讓學(xué)生在課堂上獲得更多的英語知識。同時在教學(xué)過程中也不能夠舍本逐末，在教學(xué)課堂上過度使用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，造成教學(xué)質(zhì)量的負(fù)增長。因此需要嚴(yán)格把握網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的使用度，讓小學(xué)教學(xué)的質(zhì)量能夠有效提升。

參考文獻(xiàn)：

[1]李之梅.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下如何優(yōu)化小學(xué)英語課堂[J].考試周刊，2018 （27）.