摘? ?要：小學(xué)語(yǔ)文教材中蘊(yùn)含豐富的德育素材，在語(yǔ)文教學(xué)中教師要充分挖掘課文中的德育元素實(shí)施人文主義教育，利用課文實(shí)施思想道德教育，巧用課文中的人物形象進(jìn)行理想情操教育，為學(xué)生樹立榜樣開展行為規(guī)范教育。此外，還要不斷提高教師自身的道德素養(yǎng)，發(fā)揮正面影響作用。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文;德育;方法策略

作者簡(jiǎn)介：陳菊，海南省樂(lè)東黎族自治縣黃流中心學(xué)校教師，研究方向?yàn)樾W(xué)語(yǔ)文教學(xué)。（海南? 樂(lè)東? 572536）

中圖分類號(hào)：G623.2文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1671-0568（2019）17-0041-02

小學(xué)語(yǔ)文教材中有豐富的德育素材，是開展道德教育的良好載體。在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，不但要豐富學(xué)生的語(yǔ)文知識(shí)，還要培養(yǎng)學(xué)生的高尚情操、健康心理和社會(huì)主義核心價(jià)值觀，在小學(xué)階段開展道德教育會(huì)影響學(xué)生一生的成長(zhǎng)。筆者結(jié)合實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，探討在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中開展道德教育的途徑。

一、在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中德育的內(nèi)容

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容較多，可供進(jìn)行德育的內(nèi)容也豐富多彩，主要表現(xiàn)在人文、愛(ài)國(guó)、思想、情操、行為等方面：

1. 人文主義教育。小學(xué)生年齡較小，心思簡(jiǎn)單，因此，對(duì)其進(jìn)行人文主義教育十分重要。小學(xué)語(yǔ)文教材中有很多人文內(nèi)容，如《司馬光》《稱象》，教師可以利用課文內(nèi)容拓展學(xué)生的課外知識(shí)，讓學(xué)生了解歷史人物和故事，提高自身的人文修養(yǎng)。

2. 愛(ài)國(guó)主義教育。在小學(xué)語(yǔ)文教材中，關(guān)于愛(ài)國(guó)情懷的內(nèi)容很多，既有愛(ài)國(guó)人物描寫，也有愛(ài)國(guó)情操教育，如《狼牙山五壯士》《中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)，真棒！》《頤和園》等都可作為道德教育資源，促使學(xué)生感受祖國(guó)歷史的源遠(yuǎn)流長(zhǎng)和民族的偉大。

3. 思想道德教育。道德品質(zhì)教育重點(diǎn)在于集體主義教育。教師通過(guò)聽說(shuō)讀寫教學(xué)對(duì)學(xué)生進(jìn)行中華傳統(tǒng)美德教育，幫助學(xué)生培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)。

4. 理想情操教育。理想情操是一種對(duì)生活的希望，也是一種行為動(dòng)力，因此理想情操教育十分重要。小學(xué)生年齡較小，對(duì)世界充滿了向往和期待，這一階段的理想情操教育十分關(guān)鍵，可以幫助學(xué)生形成正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀。

5. 行為規(guī)范教育。行為規(guī)范教育是語(yǔ)文德育的重要內(nèi)容。小學(xué)生缺乏生活閱歷，辨別是非能力較弱，正處于增長(zhǎng)知識(shí)、規(guī)范行為的關(guān)鍵時(shí)期，很容易受到外界不良因素的影響。在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)課文教學(xué)規(guī)范學(xué)生的行為非常重要，可以幫助學(xué)生從小養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

二、在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中滲透道德教育的有效策略

1. 挖掘課文中的德育元素，實(shí)施人文主義教育。教師在教學(xué)過(guò)程中要深入挖掘教材中的人文因素，利用其中的人文思想對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德教育，強(qiáng)化學(xué)生的人文意識(shí)，讓學(xué)生用人文的眼光看待世界、認(rèn)識(shí)世界。

例如，在教學(xué)“部編版”小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)《灰雀》一課時(shí)，教師可以設(shè)計(jì)一個(gè)開放性的問(wèn)題：“列寧為什么不直接問(wèn)小男孩灰雀哪里去了？”以此引導(dǎo)學(xué)生站在不同角度思考“列寧沒(méi)有直接問(wèn)”的原因。這一教學(xué)設(shè)計(jì)不僅可以讓學(xué)生深入理解文章內(nèi)容，也能培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)，使其真切體會(huì)到列寧不僅愛(ài)護(hù)鳥類，還懂得關(guān)心他人、尊重他人。

2. 善于利用課文，實(shí)施思想道德教育。小學(xué)語(yǔ)文教材涉及思想道德教育課文較多，教師在教學(xué)過(guò)程中要有意識(shí)地深入挖掘德育元素，如故事情節(jié)、某段對(duì)話或是一個(gè)動(dòng)作，找準(zhǔn)切入點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)其進(jìn)行分析和思考，品讀、體會(huì)、領(lǐng)悟故事人物的道德品質(zhì)，并在此基礎(chǔ)上深入理解作者的思想感情，幫助學(xué)生與作者產(chǎn)生情感共鳴，實(shí)現(xiàn)思想道德教育目標(biāo)。

例如，在教學(xué)小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)《陶罐和鐵罐》一課時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生抓住故事中關(guān)于陶罐和鐵罐神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)氣等的關(guān)鍵詞及表述進(jìn)行分析，鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容積極思考，描述陶罐和鐵罐分別代表了怎樣的人。隨后引導(dǎo)學(xué)生想一想“陶罐和鐵罐不同的結(jié)局帶給我們何種啟發(fā)”，并結(jié)合生活實(shí)際談一談自己的感受。學(xué)生在本課的學(xué)習(xí)和思考中深刻感受到了故事人物的特點(diǎn)及其情感變化，并將故事中表達(dá)的內(nèi)涵聯(lián)系自身，在深入理解故事內(nèi)容的同時(shí)，明白了做人要謙虛、低調(diào)，有內(nèi)涵、不驕傲的道理，這樣在潛移默化中實(shí)現(xiàn)道德教育目的，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的道德素質(zhì)有著重要意義。

3. 巧用課文中的人物形象，實(shí)施理想情操教育。小學(xué)生年齡較小，對(duì)未來(lái)充滿好奇和期待，常常會(huì)將一些名人偉人當(dāng)作自己的人生榜樣。教師要充分利用這一特點(diǎn)，選擇一些名人事跡，多為學(xué)生講解勵(lì)志故事，引導(dǎo)學(xué)生深刻理解榜樣人物的優(yōu)秀品質(zhì)，不僅可以對(duì)學(xué)生起到激勵(lì)作用，也能幫助學(xué)生形成良好的道德情操，明確人生目標(biāo)，樹立正確的價(jià)值觀、人生觀和世界觀。

例如，在教學(xué)小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)《孔子拜師》一課時(shí)，筆者首先為學(xué)生詳細(xì)介紹了孔子的生平事跡，隨后展開課文教學(xué)。在講解課文的過(guò)程中，有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生感受孔子的勤學(xué)好問(wèn)、謙虛低調(diào)，鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的理解，談一談對(duì)孔子這一歷史人物的感受和看法，如勤學(xué)好問(wèn)、孜孜以求等?？鬃拥陌駱幼饔脼閷W(xué)生帶來(lái)了很大的影響，很多學(xué)生表示要向孔子一樣努力學(xué)習(xí)，孜孜不倦，以后也成為一個(gè)有用的人，這彰顯了思想情操教育的積極作用，實(shí)現(xiàn)了道德教育的目的。

4. 學(xué)生樹立榜樣，實(shí)施行為規(guī)范教育。行為規(guī)范教育涉及的內(nèi)容具有一定的綜合性，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神是其中一種。教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容挖掘相關(guān)內(nèi)容，鼓勵(lì)學(xué)生團(tuán)結(jié)同學(xué)、尊敬師長(zhǎng)，在交流和合作中增進(jìn)師生感情，體現(xiàn)自身價(jià)值，最終實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。

教師可以在教學(xué)中組織學(xué)生開展小組合作學(xué)習(xí)，先劃分學(xué)習(xí)小組，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行組內(nèi)明確分工，布置給每組不同的學(xué)習(xí)任務(wù)，鼓勵(lì)小組成員合作、互助完成小組學(xué)習(xí)目標(biāo)，并做好活動(dòng)記錄，然后要求學(xué)生談一談自己的感受和體會(huì)。小組合作學(xué)習(xí)過(guò)程中，組內(nèi)成員可以自由選擇學(xué)習(xí)方式，積極交流、共同探索。小組合作學(xué)習(xí)活動(dòng)在很大程度上激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神，有助于學(xué)生的全面發(fā)展。

5. 提高教師自身道德素養(yǎng)。為人師表需以身作則，德育對(duì)于教師自身素質(zhì)有著很高的要求。因此，學(xué)校要重視教師的繼續(xù)教育，定期進(jìn)行思想政治品德培訓(xùn)，不斷提高教師的思想覺(jué)悟;教師也要加強(qiáng)道德修養(yǎng)學(xué)習(xí)，做好本職工作，提升業(yè)務(wù)能力。教師應(yīng)具備良好的職業(yè)道德，嚴(yán)格要求自己，嚴(yán)格執(zhí)行教育法規(guī)，遵紀(jì)守法，端正自身的教育觀念和工作態(tài)度，以身作則，積極發(fā)揮為人師表的作用。

三、結(jié)語(yǔ)

德育工作不是一朝一夕能完成的，需要一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，任務(wù)艱巨，學(xué)校及教師必須要認(rèn)真對(duì)待。語(yǔ)文教師應(yīng)在德育方面投入更多精力，將德育滲透于語(yǔ)文教學(xué)，深挖教材中的德育元素，結(jié)合生活實(shí)際充分發(fā)揮德育的積極作用，幫助學(xué)生開闊視野，豐富知識(shí)積累，在潛移默化中形成良好的意志品格和道德素質(zhì)，豐富學(xué)生的文化情感，充分發(fā)揮德育的積極作用，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。

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責(zé)任編輯 曾軼維