摘? ?要：合作學(xué)習(xí)是一種高效的創(chuàng)新教學(xué)模式，現(xiàn)已在教學(xué)領(lǐng)域被廣泛運用，取得了良好的教學(xué)效果。在初中體育足球教學(xué)中運用合作學(xué)習(xí)模式具有較大的優(yōu)勢，以合作學(xué)習(xí)模式展開足球教學(xué)，能夠提升教學(xué)效率，增進足球教學(xué)的趣味性，凸顯學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，充分發(fā)揮其主觀能動性，使教學(xué)更加完整、有效。文章探討在初中體育足球教學(xué)中如何運用合作學(xué)習(xí)模式提升教學(xué)質(zhì)量，并結(jié)合教學(xué)經(jīng)驗和實踐案例，提出有效的方法策略。

關(guān)鍵詞：初中體育;足球;合作學(xué)習(xí)

作者簡介：楊天成，甘肅省武威市涼州區(qū)豐樂鎮(zhèn)九年制學(xué)校教師，研究方向為體育教學(xué)。（甘肅? 武威? 733016）

中圖分類號：G633.96? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? 文章編號：1671-0568（2019）17-0093-02

初中體育足球教學(xué)要實現(xiàn)創(chuàng)新和突破，必須與時俱進，及時更新足球教學(xué)理念和教學(xué)方法。在眾多有效的教學(xué)方法中，合作學(xué)習(xí)符合初中體育足球教學(xué)的特點，能夠滿足足球教學(xué)的要求。因此，在初中體育足球教學(xué)中運用合作學(xué)習(xí)法，教師要認真研究如何在教學(xué)中充分發(fā)揮合作學(xué)習(xí)模式的應(yīng)有效用。

一、更新教學(xué)理念，提升足球教學(xué)有效性

在以往的初中體育足球教學(xué)中，一些教師認為足球就是一項“游戲”，不需要詳細講解足球的歷史，也很少開展足球運動的相關(guān)問題探究，僅借助足球運動來不斷強健學(xué)生的體魄。教師的這種教學(xué)觀念使得足球教學(xué)內(nèi)容單一，影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，教學(xué)效果不佳。體育教師是足球教學(xué)工作的執(zhí)行者和落實者，在實際教學(xué)中，教師要及時轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，根據(jù)教學(xué)需要采用有效的教學(xué)方法，促進足球教學(xué)效果的提升。合作學(xué)習(xí)比較切合足球教學(xué)的要求，教師可以在足球教學(xué)中運用合作學(xué)習(xí)模式，營造足球教學(xué)合作氛圍，培養(yǎng)學(xué)生合作精神，提升學(xué)生的體育素養(yǎng)，提高學(xué)生的足球課堂參與度。

以日常的體育足球教學(xué)為例，體育教師首先要明確各階段的教學(xué)目標，并做好各階段足球教學(xué)概念的分析和探討，全面把握各階段的足球教學(xué)目標和教學(xué)要求并要時刻保持著學(xué)習(xí)創(chuàng)新的心態(tài)，以創(chuàng)新的教學(xué)理念來完成工作。體育足球教學(xué)十分考驗學(xué)生之間的合作性，教師要利用合作教學(xué)模式開展教學(xué)工作，真正發(fā)揮體育足球的作用。在此過程中，教師要不斷加強學(xué)習(xí)，提高專業(yè)知識儲備、自身的足球運動技能，同時加強對足球理論知識的學(xué)習(xí)，唯有如此，才能在教學(xué)中游刃有余，更好地培養(yǎng)學(xué)生的體育素養(yǎng)與合作精神。此外，在備課過程中教師可以收集優(yōu)質(zhì)的體育足球教學(xué)經(jīng)驗進行借鑒，開拓教學(xué)視野，促進自身教學(xué)理念的創(chuàng)新和教學(xué)能力的提升。體育教師之間也可定期組織開展教學(xué)經(jīng)驗交流會，分享經(jīng)驗、表達想法，在交流中提高自身的業(yè)務(wù)水平，共同促進足球教學(xué)工作的發(fā)展。初中體育足球教學(xué)的合作性較強，在足球運動中，學(xué)生從個體變成互相配合密切協(xié)作的整體，這有利于發(fā)揮學(xué)生的智慧力量，活躍足球教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生參與足球?qū)W習(xí)的積極性與主動性。在體育足球教學(xué)中，學(xué)生在合作學(xué)習(xí)過程中進行思考、研究、分享、總結(jié)并反思，之后對問題的理解將會更加全面、深入，從而不斷地發(fā)展自己、完善自己。

二、尊重學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生的合作互助意識

合作學(xué)習(xí)除要求學(xué)生互相配合、協(xié)作互助外，也非常注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和獨立思考能力，教師要充分尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，給予學(xué)生自主學(xué)習(xí)和思考的空間。足球運動是一項強調(diào)合作的集體運動，具有很強的競技合作性質(zhì)，不僅可以激發(fā)學(xué)生的競爭意識，還能強化學(xué)生之間的互動與合作。因此，在實際教學(xué)中，教師不要過多干涉學(xué)生的學(xué)習(xí)活動，要給予學(xué)生充分的活動空間，讓學(xué)生學(xué)會自由合作和互幫互助，在學(xué)習(xí)中享受足球運動的快樂，強化合作互助意識。

教師要根據(jù)足球課程的教學(xué)目標和教學(xué)內(nèi)容，合理分配教學(xué)時間。在不影響正常授課的前提下，給予學(xué)生足夠的自主活動時間，學(xué)生可以自由組合進行足球比賽或者游戲，這利于強化學(xué)生的主動學(xué)習(xí)意識。通過組織友誼比賽或者足球游戲，可以豐富相對單一的足球教學(xué)內(nèi)容，增進教學(xué)的趣味性，活躍課堂教學(xué)氛圍，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主觀能動性，是促進學(xué)生進行合作學(xué)習(xí)的有效方法。除此之外，教師可以利用課余時間，開展足球知識講座或交流會，給予學(xué)生更多的學(xué)習(xí)和交流時間，讓學(xué)生以小組形式分享自己對足球運動的見解，增強學(xué)生對足球運動的理解和認知。此外，還要在教學(xué)中凸顯學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，最大限度地調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，引導(dǎo)學(xué)生積極參與足球運動。

三、完善體育教學(xué)評價體系，加強合作教學(xué)反思

由于足球是一項趣味性較強的體育項目，很多初中生都非常喜歡足球但大部分學(xué)生僅將足球作為一項興趣愛好，并未意識到更深層次的學(xué)習(xí)問題。教師要想提升學(xué)生的足球運動素質(zhì)，必須要讓學(xué)生意識到自己在學(xué)習(xí)中存在的問題并及時反思改進。因此，在足球合作教學(xué)過程中，教師要加強對合作教學(xué)的評價，及時糾正學(xué)生的學(xué)習(xí)問題，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的足球運動習(xí)慣。及時、有效的教學(xué)評價能讓學(xué)生少走彎路，幫助學(xué)生找到問題所在。

例如，在足球比賽中，教師可以根據(jù)各組的實際表現(xiàn)給出具體的、有針對性的評價，并對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進行科學(xué)評分，歸納總結(jié)出各小組比較容易出現(xiàn)的共性問題，根據(jù)評價和得分給予小組學(xué)生適當?shù)莫剟?，增強學(xué)生的成就感和集體榮譽感，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。與此同時，教師可以要求學(xué)生進行組內(nèi)互相評價，以投票的方式選出表現(xiàn)較好的學(xué)生。組內(nèi)投票的方式有助于學(xué)生之間互相交流學(xué)習(xí)、監(jiān)督，督促彼此改進問題，及時獲取他人有用的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，進而彌補自己的不足，這也有利于減輕教師的教學(xué)負擔。

綜上所述，合作學(xué)習(xí)法適用于新時期的初中體育足球教學(xué)，能為足球課程教學(xué)帶來更多的活力和激情，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中體會到合作的快樂和學(xué)習(xí)的樂趣。在足球教學(xué)中運用合作學(xué)習(xí)模式，教師要給予學(xué)生充足的思考、互動時間，讓學(xué)生自主研究、合作學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中增加足球知識儲備，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和判斷能力。教師要從轉(zhuǎn)變教學(xué)理念、精心選擇合適的教學(xué)方法入手，將合作學(xué)習(xí)理念融入體育足球教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生進行有效的合作學(xué)習(xí)，從整體上提升學(xué)生的體育核心素養(yǎng)。

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責任編輯 曾軼維