秦曉江

【摘 要】雨課堂是學(xué)堂在線與清華大學(xué)在線教育辦公室共同研發(fā)的智慧教學(xué)工具，它利用微信和PowerPoint軟件來支持教師的教和學(xué)生的學(xué)的一種全新工具。本文闡述了在教學(xué)中如何利用雨課堂實現(xiàn)混合式教學(xué)方式。

【關(guān)鍵詞】雨課堂;教學(xué)設(shè)計;混合式教學(xué)

【中圖分類號】G642.0 ??????【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）16-0040-01

一、什么是雨課堂

雨課堂是MOOC教學(xué)平臺，專門由清華大學(xué)推出的教育學(xué)習(xí)軟件。該軟件使用方便，操作簡單。它采用了智能化教學(xué)的方式，支持課前推送、實時答題、多屏互動、答疑彈幕及學(xué)生數(shù)據(jù)分析等學(xué)習(xí)方式，同時它還內(nèi)容PPT課件制作、課件推送、自動任務(wù)提醒功能為一體，可幫助教師與學(xué)生通過互聯(lián)網(wǎng)實現(xiàn)教學(xué)一體化的全新教育模式。而這一切的實現(xiàn)，只基于老師和學(xué)生最熟悉的PowerPoint 軟件和微信。

雨課堂的特點包括：

1.便捷。

只需要使用者會使用PPT和微信即可，不需其他輔助設(shè)備，就能直接使用，隨時隨地都可以在移動終端制作的H5教學(xué)課件，操作簡單、方便、省時，采用流體式布局，無需考慮精致的布局和裝飾，隨手拍的圖片（照片），錄的音視頻，都可以把它們插入制作中，形成一個輕便的教學(xué)輕課件，重點聚焦教學(xué)內(nèi)容，展示給學(xué)生學(xué)習(xí)及交流。

2.個性化。

可以針對每個人進行個性化的定制，教師可通過平臺上的資源更好更快速地創(chuàng)作教學(xué)所需的強交互式移動教學(xué)課件，讓課件更加切合教學(xué)場景。在創(chuàng)作移動課件過程中，可輕松編輯文本，插入圖片和音頻像，讓你充分展示教學(xué)內(nèi)容。還支持插入測試、文檔等教學(xué)組件，使你的課件更具教學(xué)實用性，幫助你提高教學(xué)效率及專業(yè)水平學(xué)習(xí)過程中有不懂時，可以馬上點擊“不懂”鍵，老師馬上收到學(xué)生反饋信息，知道學(xué)生學(xué)習(xí)過程中哪里有問題，及時解答。

3.大數(shù)據(jù)分析。

MOOC不能實現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)行為的全面記錄，而雨課堂能實現(xiàn)學(xué)習(xí)周期的全過程記錄，課件內(nèi)置留言評價，輕松收集學(xué)生學(xué)習(xí)反饋，通過對學(xué)習(xí)周期數(shù)據(jù)的采集分析，幫助老師了解分析學(xué)生學(xué)習(xí)行為，在某種程度上提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力，促進教師的教學(xué)水平和能力的提升，也能幫助老師掌握學(xué)生課下與課上的整個學(xué)習(xí)情況。

二、基于雨課堂的計算機基礎(chǔ)課程教學(xué)模式

基于雨課堂將大學(xué)計算機基礎(chǔ)教學(xué)流程設(shè)計如下：

1.課前調(diào)研。

課程學(xué)習(xí)前，老師應(yīng)調(diào)查了解學(xué)生的，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)的目的及興趣、智能手機與微信軟件的使用情況，從而合理的設(shè)置教學(xué)目標(biāo)和授課計劃。

2.教學(xué)環(huán)境。

教學(xué)環(huán)境包括課件制作環(huán)境、授課環(huán)境和網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境。雨課堂支持Windows7及以上軟件系統(tǒng)，同時安裝PowerPoint 2010及以上版本，同時要求老師與學(xué)生都具有暢通的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。

3.課程設(shè)計。

（1）教學(xué)活動。

教學(xué)活動包括課前預(yù)習(xí)和課上討論分析。在課前預(yù)習(xí)中，教師依據(jù)課程相關(guān)的知識點，建立問題情景、提出問題并推送給學(xué)生做好預(yù)習(xí);教學(xué)課堂中，積極引導(dǎo)學(xué)生討論分析，并就重點、難點問題進行細(xì)致講解。

（2）學(xué)習(xí)活動。

學(xué)習(xí)活動包括課堂學(xué)習(xí)與課下自主學(xué)習(xí)。課前推送相關(guān)知識點引導(dǎo)學(xué)生課前預(yù)習(xí)相關(guān)知識，課上通過設(shè)置若干問題引導(dǎo)學(xué)生參與討論，并在手機微信終端作答問題，吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。課上學(xué)生由問題，可通過彈幕等方式進行提示，老師可以及時講解作答，并了解學(xué)生的學(xué)習(xí)掌握程度。課后老師在平臺上發(fā)布課后作業(yè)。整個授課周期老師與學(xué)生的溝通與交流是及時的、全方位的，同時通過雨課堂平臺的統(tǒng)計分析功能，老師能及時了解每一位同學(xué)的學(xué)習(xí)掌握狀況，并能及時針對性的輔導(dǎo)。

（3）以過程為主的評價考核機制。

計算機基礎(chǔ)面臨的主要問題是大班授課模式，學(xué)生人數(shù)較多，僅僅依靠書面作業(yè)的方式，很難了解學(xué)生的特點和過程學(xué)習(xí)情況，傳統(tǒng)的教學(xué)模式主要依靠教師經(jīng)驗和事后考核才能判斷教學(xué)效果，過程的把控性不強，而采用了雨課堂學(xué)習(xí)平臺，老師就可以在過程中立即了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，真正的實現(xiàn)對學(xué)生的學(xué)習(xí)過程情況的掌握和考核。這種考核模式更加看重，學(xué)生的學(xué)習(xí)過程情況，與知識掌握程度，更加注重學(xué)生綜合考核結(jié)果，相較于以往以期末考試最終評價結(jié)果的方式更加合理有效。

三、雨課堂的應(yīng)用實施過程

1.雨課堂的安裝和添加。

首先需完成雨課堂的安裝和添加后，教師利用微信登錄雨課堂后就可以充分使用雨課堂的完整功能了。

2.課前推送。

利用雨課堂，教師在課下可以輕松地制作“預(yù)習(xí)課件”，并向?qū)W生手機端推送。

教師可以通過手機端查看學(xué)生預(yù)習(xí)課件以及回答預(yù)留問題的情況，如圖2所示。

3.課中學(xué)習(xí)。

課堂上，教師可以通過電腦端開啟雨課堂授課，如圖3所示，選擇授課班級后，學(xué)生通過手機就能看到教學(xué)課件的內(nèi)容，同時，教師可以在課件中插入一些投票題、選擇題，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，并且在教師端查看結(jié)果統(tǒng)計。

4.課后鞏固。

老師可以利用雨課堂在課堂上發(fā)布的試卷，或是課下給學(xué)生推送作業(yè)。學(xué)生利用手機作答，后臺算出學(xué)生的成績。如圖4所示。

四、結(jié)語

基于雨課堂這一種全新的混合教學(xué)模式的出現(xiàn)，促使云資源更加便捷的走進課堂，同時我們使用微信就可以預(yù)習(xí)、學(xué)習(xí)和測試，讓師生之間的溝通交流更加順暢、便捷。對提高學(xué)生素質(zhì)與教學(xué)效果有非常積極的作用。

參考文獻(xiàn)

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[2]姚潔，王偉力.微信雨課堂混合學(xué)習(xí)模式應(yīng)用于高校教學(xué)的實證研究[J].高教探索，2017（09）50-54.

本文為重慶人文科技學(xué)院教學(xué)改革項目《基于移動互聯(lián)的計算思維能力培養(yǎng)方式研究與實現(xiàn)》，立項編號：CRKXJ201714的科研成果。