劉德萍

【摘 要】歷史教學(xué)內(nèi)容是初中教學(xué)中必不可少的一項(xiàng)內(nèi)容，教師需要提高學(xué)生在歷史課堂的參與程度，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，幫助學(xué)生加深自身對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的印象。為了提高學(xué)生對(duì)歷史知識(shí)的掌握能力，教師需要及時(shí)有效與學(xué)生展開溝通工作，教師根據(jù)學(xué)生記憶特點(diǎn)展開歷史教學(xué)，提高學(xué)生的綜合能力，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。

【關(guān)鍵詞】初中學(xué)生;歷史學(xué)習(xí);記憶特點(diǎn);方法指導(dǎo)

【中圖分類號(hào)】G620 ??????【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】2095-3089（2019）16-0119-02

一、展開歷史教學(xué)活動(dòng)的意義

我國(guó)教學(xué)質(zhì)量逐漸提升，為了全面提高學(xué)生的能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師需要提高教學(xué)質(zhì)量，適當(dāng)展開歷史教學(xué)活動(dòng)，繼而提高學(xué)生在課堂上的參與程度，提升學(xué)生的綜合能力。提高學(xué)生在歷史課堂的積極性，提升學(xué)生在歷史課堂與教師的互動(dòng)頻率，提升學(xué)生對(duì)歷史知識(shí)的理解能力，加深學(xué)生對(duì)歷史學(xué)習(xí)內(nèi)容的印象，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。展開歷史教學(xué)活動(dòng)是我國(guó)新時(shí)代教育對(duì)區(qū)教學(xué)提出的要求，為了提升學(xué)生對(duì)歷史知識(shí)的學(xué)習(xí)效率，促進(jìn)教師與學(xué)生之間的情感溝通，教師需要合理運(yùn)用多種教學(xué)方法，將色彩記憶教學(xué)法與多媒體教學(xué)法進(jìn)行有效結(jié)合，進(jìn)而及時(shí)幫助學(xué)生鞏固課堂所學(xué)知識(shí)點(diǎn)，提高歷史課堂教學(xué)質(zhì)量。

二、初中學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的記憶特點(diǎn)

學(xué)生由于好奇心強(qiáng)，求知欲旺盛和習(xí)慣于形象思維，其思維活動(dòng)在很大程度上依靠歷史現(xiàn)象或者依靠老師講述歷史事實(shí)重現(xiàn)歷史現(xiàn)象。學(xué)生的思維是從一定的感性材料的歸納形成歷史模型，這種歷史模型是以形象思維為基礎(chǔ)的。由于他們的感性材料較少，造成他們的形象思維較差。再加上他們的回憶能力低，所以他們的知識(shí)遺忘率過高。

三、提高記憶能力的前提條件

其一，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)歷史事件有節(jié)奏地復(fù)述，先記輪廓，再填內(nèi)容，是提高記憶力良好的捷徑。時(shí)間、地點(diǎn)、事件是歷史基礎(chǔ)知識(shí)的關(guān)鍵，不少學(xué)生采用機(jī)械記憶方法，收效不大。

其二，利用簡(jiǎn)單圖示指導(dǎo)學(xué)生加以記憶。利用圖示，可以化繁為簡(jiǎn)，以點(diǎn)帶面，連橫合縱，有利于提高空間識(shí)記能力，按一定的順序記憶，牢固且不易混淆。

四、根據(jù)初中學(xué)生記憶特點(diǎn)進(jìn)行歷史教學(xué)

為了提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的記憶程度，教師需要適當(dāng)結(jié)合多種教學(xué)方法展開教學(xué)活動(dòng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，提升學(xué)生在課堂的參與程度。提高學(xué)生的學(xué)習(xí)程度，需要根據(jù)學(xué)生的記憶能力對(duì)教學(xué)方案進(jìn)行優(yōu)化，提高教學(xué)方案的合理性，提高學(xué)生對(duì)教學(xué)方法的滿意度。

1.根據(jù)記憶曲線展開教學(xué)活動(dòng)。

教師對(duì)學(xué)生歷史教學(xué)時(shí)，需要根據(jù)艾賓浩斯記憶曲線進(jìn)行教學(xué)。艾賓浩斯對(duì)人的記憶力有獨(dú)到的見解，他認(rèn)為人的記憶力隨著時(shí)間在發(fā)生變化。艾賓浩斯認(rèn)為，人在記憶某個(gè)信息最開始階段遺忘速度是最快的，人們?cè)诓煌臅r(shí)間去強(qiáng)制自己記憶相關(guān)知識(shí)，能夠減緩遺忘速度。在最開始接觸知識(shí)時(shí)，學(xué)生能夠短暫迅速的記住所學(xué)知識(shí)，然而這也是做容易遺忘的時(shí)間。下課之后，學(xué)生會(huì)將所學(xué)知識(shí)忘記，學(xué)生對(duì)課前所學(xué)知識(shí)記憶程度為零。這時(shí)，教師為學(xué)生開設(shè)歷史知識(shí)復(fù)習(xí)課程，幫助學(xué)生重溫所學(xué)知識(shí)，學(xué)生積極參與復(fù)習(xí)課堂，但是在一段時(shí)間后，學(xué)生對(duì)歷史知識(shí)的印象已經(jīng)呈現(xiàn)碎片式回憶，所掌握的歷史知識(shí)是不完整的，為此，教師需要反復(fù)帶領(lǐng)學(xué)生重溫學(xué)習(xí)課堂，提高學(xué)生對(duì)歷史知識(shí)的掌握能力，幫助學(xué)生加深印象，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

2.運(yùn)用色彩記憶法進(jìn)行教學(xué)。

學(xué)生學(xué)習(xí)歷史知識(shí)需要提高自身在學(xué)習(xí)過程中的積極性，提升自身學(xué)習(xí)能力。教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行歷史教學(xué)時(shí)，適當(dāng)運(yùn)用色彩記憶法進(jìn)行教育。運(yùn)用色彩教學(xué)法是指教師將歷史教學(xué)內(nèi)容分成多個(gè)模塊，將各個(gè)模塊用不同的顏色作為知識(shí)點(diǎn)背景顏色，或者教師可以將教學(xué)內(nèi)容用打印機(jī)按照A4紙大小打印出來，將不同模塊知識(shí)點(diǎn)用不同顏色進(jìn)行展示。教師將教學(xué)資料逐一分發(fā)給學(xué)生，學(xué)生通過不同的顏色區(qū)分不同的知識(shí)點(diǎn)，避免學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)知識(shí)點(diǎn)混淆的現(xiàn)象。為了提升學(xué)生的記憶程度，教師運(yùn)用色彩教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)，能夠有助于學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行理解，進(jìn)而提升學(xué)生的記憶能力。

3.運(yùn)用多媒體教學(xué)設(shè)備進(jìn)行教學(xué)。

為了提高學(xué)生的記憶能力，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，教師需要適當(dāng)運(yùn)用多媒體設(shè)備進(jìn)行教學(xué)，提高學(xué)生對(duì)歷史學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解程度，加深學(xué)生的印象。教師運(yùn)用多媒體設(shè)備進(jìn)行教學(xué)，需要將歷史教學(xué)內(nèi)容以圖片或視頻的形式進(jìn)行展示，給學(xué)生以直觀感受，對(duì)學(xué)生形成視覺沖擊。運(yùn)用多媒體教學(xué)設(shè)備對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，能夠使學(xué)生結(jié)合視覺以及聽覺感受進(jìn)行記憶，歷史知識(shí)展示過程引起多個(gè)感官的聯(lián)合感受，加深學(xué)生對(duì)歷史知識(shí)的印象，提高學(xué)生在課堂的積極性。

4.進(jìn)行記憶，必須有具體而實(shí)際的要求。

這是提高記憶力訓(xùn)練以前必須做的，所以稱它為準(zhǔn)備工作。要做到目的明確，就要認(rèn)真地對(duì)自己作一番分析，對(duì)自己的發(fā)展能有一個(gè)整體認(rèn)識(shí)。要經(jīng)常一邊看圖表，一邊自我研究。自己到底在想些什么，要想做些什么，追求些什么，為了達(dá)到目的自己需要什么樣的能力等等?？傊?，盡量做到自信“一定能夠記住”對(duì)記憶對(duì)象產(chǎn)生興趣;發(fā)現(xiàn)適合自己特點(diǎn)的記憶策略和方法。很好地利用形象記憶和形象思維，不僅有利于大腦右半球的開發(fā)，能促進(jìn)大腦右半球機(jī)能的發(fā)展，而且形象的運(yùn)用能夠使人較快地進(jìn)入記憶狀態(tài)，促進(jìn)思維和記憶的效果。

5.運(yùn)用多種教學(xué)形式。

教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行歷史教學(xué)時(shí)，需要豐富課堂教學(xué)手段，提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)質(zhì)量，提高學(xué)生在歷史課堂的參與程度。學(xué)生的注意力不集中，容易被課堂以外的事物所吸引。為了使學(xué)生在歷史課堂上保持充沛的精力，使學(xué)生始終保持對(duì)課堂的熱情，教師需要采用多種教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，結(jié)合多個(gè)教學(xué)道具輔助教學(xué)，提高學(xué)生在歷史課堂的學(xué)習(xí)效果，幫助學(xué)生加深自身對(duì)歷史知識(shí)的記憶強(qiáng)度。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，歷史課程是我國(guó)教學(xué)內(nèi)容的一部分，教師展開歷史教學(xué)活動(dòng)時(shí)，需要根據(jù)學(xué)生的記憶特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，提高學(xué)生在歷史課堂的積極性。教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)時(shí)，需要提高注重學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，根據(jù)學(xué)生的記憶程度合理展開后續(xù)教學(xué)活動(dòng)，繼而提升歷史課堂教學(xué)質(zhì)量，推動(dòng)整體教育業(yè)的發(fā)展。

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