王春艷

摘 要：在數(shù)學領(lǐng)域的教學活動中，教師應該遵循兩條線，首先是數(shù)學知識教學這一明線，其次是數(shù)學思想的滲透教學這一暗線。教師將兩條線始終貫穿在整個數(shù)學教學過程中，這是提高數(shù)學教學效果的重要途徑。只是不少數(shù)學教師都疏忽了數(shù)學思想的滲透教學，因此，主要針對小學高年級數(shù)學教學中滲透數(shù)學思想的重要性及其教學策略進行分析。

關(guān)鍵詞：小學數(shù)學;數(shù)學思想;知識教學;教學策略

數(shù)學思想可以說是數(shù)學的精髓，能夠在數(shù)學教學中提高學生對數(shù)學知識的認知能力，促使學生將數(shù)學知識轉(zhuǎn)化成為數(shù)學能力。同時，在數(shù)學教學中滲透數(shù)學思想，還能夠培養(yǎng)學生的正確數(shù)學觀念，鍛煉學生的數(shù)學思維能力。因此，教師要認識到數(shù)學思想的滲透教學在小學數(shù)學教學中的重要性，并探索數(shù)學思想的有效滲透策略。

一、滲透數(shù)學思想，可提高問題解決易度

在數(shù)學領(lǐng)域，有些數(shù)學思想可以將數(shù)學知識或者數(shù)學問題轉(zhuǎn)化成為相對比較容易解決的數(shù)學問題，讓學生快速地理解數(shù)學問題，然后進行高效率的問題解答。因此，在小學數(shù)學教學中，教師要積極地滲透數(shù)學思想，以提高數(shù)學問題解決教學的效率。以化歸數(shù)學思想為例，這一數(shù)學思想是比較常見的數(shù)學思想，它能夠起到上述教學的作用，教師可將其滲透到實際的數(shù)學教學過程中。

比如在人教版小學數(shù)學五年級上冊“平行四邊形的面積”一課的教學中，教師可滲透化歸數(shù)學思想。在教學過程中，教師可為學生展示一塊平行四邊形木板，然后向?qū)W生提問：“如果我想將它制作成一塊盡可能大的長方形桌面，同學們，你們可以幫老師想一想有哪些方法嗎？”有的學生說用割補方法，將四邊形木板拼接成面積相等的長方形。教師可以讓學生自主使用學具來操作這個過程，也可以利用多媒體設備來演示平行四邊形→長方形的變換過程。緊接著，教師可以提問：“如果不使用數(shù)方格的方法來求解面積，那么我們可以用其他哪些方法來求出平行四邊形的面積？”在前面，教師已經(jīng)將化歸思想滲透在課堂上，學生很容易理解后面這個問題，從而快速地進入到計算平行四邊形面積的學習過程中，提高學生的學習效率。

二、滲透數(shù)學思想，可讓計算算理更清晰

在小學數(shù)學的計算教學中，算理是比較重要的內(nèi)容。學生對算理的理解程度會影響到學生的計算學習能力，只是當前不少小學生對數(shù)學算理的理解都處于一知半解的狀態(tài)。在這樣的情況下，學生往往只是知道計算結(jié)果，對計算過程缺乏足夠的了解，不利于提高學生的計算學習能力。因此，小學數(shù)學教師可以滲透數(shù)學思想來解決這一問題。其中，數(shù)形結(jié)合思想就可以很好地幫助教師達到這一教學目的。

三、滲透數(shù)學思想，可培養(yǎng)學生學習興趣

在以往的數(shù)學教學中，小學生對數(shù)學的學習興趣比較匱乏。在高年級數(shù)學教學中也不例外，尤其是有些教師過于傾向于開展數(shù)學知識教學，教學氛圍比較枯燥乏味。在這樣的情況下，小學數(shù)學教師要積極地培養(yǎng)學生的數(shù)學學習興趣，這是提高數(shù)學教學效率的有效途徑。而滲透數(shù)學思想是培養(yǎng)學生學習興趣的一個重要方法，教師可抓住這一點，將數(shù)學思想與數(shù)學知識教學相結(jié)合。比如在人教版小學數(shù)學六年級上冊“比例的意義和基本性質(zhì)”一課的教學中，教師可以滲透類比思想。

為了提高學生的學習興趣，教師可以引入比較有趣的話題。例如：將人的拳頭翻滾一周，那么它的長度與人的腳底長度的比大概是1：1;如果將人的雙臂平伸，其與身高的長度之比大概是1：1;人的腳底長度與其身高之間的比例大概是1：7等等。這些有趣的例子可以引起學生的學習好奇心，還能培養(yǎng)學生的數(shù)學學習興趣。教師還可引導學生自主搜索本節(jié)課相關(guān)的一些生活例子，讓學生更深刻地感受這節(jié)課的深刻內(nèi)涵，并體會這節(jié)課的教學意義。例如在偵查罪犯的時候，只要發(fā)現(xiàn)罪犯的腳印，偵查員就能夠大概地估算罪犯的身高。這顯然可以進一步提高學生對數(shù)學知識的學習興趣，使其快速地進入到良好的學習狀態(tài)之中，并理解比例的性質(zhì)，提高學生的數(shù)學知識理解效率。

綜上所述，小學數(shù)學教師要正確認識數(shù)學思想滲透在小學數(shù)學教學中的重要性，并且在課堂教學中采用有效的方法切實將數(shù)學思想滲透在教學活動中，有利于提高學生的數(shù)學學習效率，讓學生更清晰形象地理解數(shù)學知識，同時還能培養(yǎng)學生的數(shù)學學習興趣，從多個方面促進了學生的數(shù)學學習能力的發(fā)展。

參考文獻：

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