李亞瑞

摘要：區(qū)域活動(dòng)是幼兒教育活動(dòng)的重要形式，自主游戲活動(dòng)的高效開展對(duì)幼兒發(fā)展具有關(guān)鍵作用，幼兒通過(guò)自主游戲過(guò)程能夠獲得思維的激發(fā)，實(shí)現(xiàn)對(duì)幼兒素質(zhì)能力的有效鍛煉。本文結(jié)合區(qū)域游戲活動(dòng)的實(shí)際開展情況，對(duì)自主游戲?qū)τ變撼砷L(zhǎng)的重要作用進(jìn)行深入分析，為區(qū)域游戲活動(dòng)的推進(jìn)提供可靠的依據(jù)，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：區(qū)域活動(dòng);大班幼兒;自主游戲;作用

1區(qū)域活動(dòng)可以培養(yǎng)幼兒的自我服務(wù)意識(shí)

區(qū)域活動(dòng)是幼兒教育的重要內(nèi)容，對(duì)幼兒成長(zhǎng)起到積極作用，在區(qū)域活動(dòng)中能夠有效激發(fā)幼兒的自主意思，對(duì)其思維的成熟起到有效的推動(dòng)效果。特別是隨著社會(huì)教育理念的不斷發(fā)展，對(duì)幼兒教育的重視程度不斷提升，培養(yǎng)幼兒的自我服務(wù)意識(shí)能夠引導(dǎo)幼兒的思想行為形成科學(xué)的引導(dǎo)，使其能夠主動(dòng)參與到區(qū)域活動(dòng)中，進(jìn)行自主探索，實(shí)現(xiàn)教育效果的提升"。在區(qū)域游戲活動(dòng)中教師通過(guò)對(duì)游戲活動(dòng)的科學(xué)設(shè)計(jì)和游戲材料的合理投放，為幼兒自主活動(dòng)提供有效的條件，營(yíng)造積極的區(qū)域活動(dòng)氛圍，引導(dǎo)幼兒形成對(duì)區(qū)域游戲活動(dòng)的積極參與，實(shí)現(xiàn)區(qū)域活動(dòng)效果的優(yōu)化。同時(shí)幼兒通過(guò)對(duì)區(qū)域活動(dòng)的自主探索，能夠有效掌握相應(yīng)的生活學(xué)習(xí)技能，為幼兒園活動(dòng)和家庭生活提供基礎(chǔ)保障，實(shí)現(xiàn)良好自我服務(wù)意識(shí)的養(yǎng)成，形成積極的學(xué)習(xí)生活態(tài)度。

2區(qū)域活動(dòng)可以促進(jìn)幼兒的智力發(fā)育

區(qū)域游戲活動(dòng)的科學(xué)開展能夠?qū)τ變旱乃季S形成科學(xué)的引導(dǎo)，使其能夠通過(guò)活動(dòng)過(guò)程實(shí)現(xiàn)思維理解能力的鍛煉，對(duì)其智力成長(zhǎng)起到積極效果。幼兒階段是智力培養(yǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，自主游戲活動(dòng)能夠有效激發(fā)幼兒的參與積極性，引導(dǎo)幼兒結(jié)合自身興趣愛好和習(xí)慣進(jìn)行游戲的自主探索，并對(duì)相關(guān)的游戲材料進(jìn)行合理的利用，為幼兒提供廣闊的游戲空間和完善的條件，為智力成長(zhǎng)提供有效的基礎(chǔ)。大班幼兒正處在升學(xué)的關(guān)鍵時(shí)期，傳統(tǒng)的以教師為主動(dòng)的活動(dòng)形式已經(jīng)不能適應(yīng)大班幼兒的實(shí)際需求，需要教師科學(xué)設(shè)計(jì)區(qū)域游戲活動(dòng)，充分發(fā)揮自主游戲價(jià)值，對(duì)幼兒的智力進(jìn)行科學(xué)的培養(yǎng)，引導(dǎo)其形成良好的活動(dòng)習(xí)慣，為今后的學(xué)習(xí)生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。教師可以設(shè)置益智類的區(qū)域游戲，如拼圖、棋類等游戲活動(dòng)，結(jié)合幼兒的喜好進(jìn)行材料的投放，推動(dòng)幼兒智力發(fā)育。

3區(qū)域活動(dòng)可以強(qiáng)化幼兒的運(yùn)動(dòng)能力

隨著教育改革的不斷深入，對(duì)幼兒的素質(zhì)能力進(jìn)行全面培養(yǎng)已經(jīng)成為幼兒教育的重要任務(wù)，這就要求區(qū)域活動(dòng)在進(jìn)行知識(shí)教育、良好習(xí)慣養(yǎng)成和品格培養(yǎng)的同時(shí)，要重視對(duì)幼兒身體素質(zhì)的鍛煉，使幼兒能夠通過(guò)區(qū)域游戲活動(dòng)過(guò)程實(shí)現(xiàn)自身運(yùn)動(dòng)能力的提升。大班幼兒作為身體發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，對(duì)幼兒運(yùn)動(dòng)能力進(jìn)行科學(xué)培養(yǎng)對(duì)幼兒的身心健康成長(zhǎng)起到積極作用。教師要充分結(jié)合幼兒實(shí)際情況，對(duì)區(qū)域游戲活動(dòng)進(jìn)行科學(xué)設(shè)計(jì)，利用游戲趣味性的特點(diǎn)，提升對(duì)幼兒的吸引力，同時(shí)通過(guò)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制的引入能夠有效激發(fā)幼兒的運(yùn)動(dòng)積極性，通過(guò)區(qū)域游戲活動(dòng)，對(duì)幼兒的肢體協(xié)調(diào)性進(jìn)行有效的鍛煉，如籃球運(yùn)球游戲等，設(shè)置相應(yīng)的游戲規(guī)則，指導(dǎo)幼兒通過(guò)運(yùn)球完成相應(yīng)的任務(wù)，對(duì)幼兒的肢體運(yùn)動(dòng)能力進(jìn)行鍛煉;如串珠比賽等游戲，對(duì)幼兒的精細(xì)動(dòng)作進(jìn)行鍛煉，培養(yǎng)幼兒的耐心。在區(qū)域游戲活動(dòng)中教師要重視對(duì)游戲過(guò)程和節(jié)奏的把控，結(jié)合幼兒的實(shí)際身體情況進(jìn)行游戲活動(dòng)的科學(xué)引導(dǎo)，在保證幼兒安全的前提下實(shí)現(xiàn)運(yùn)動(dòng)能力的提升。

4區(qū)域活動(dòng)可以提高幼兒的記憶能力

幼兒記憶能力的培養(yǎng)是教育活動(dòng)的重要任務(wù)，區(qū)域自主游戲能夠有效激發(fā)學(xué)生對(duì)游戲活動(dòng)的參與積極性，使幼兒在教師的引導(dǎo)下，形成對(duì)記憶能力的有效鍛煉。幼兒的思維意識(shí)不夠成熟，對(duì)相對(duì)復(fù)雜和邏輯性較強(qiáng)的記憶內(nèi)容容易產(chǎn)生抵觸情緒，需要教師利用區(qū)域游戲優(yōu)勢(shì)，對(duì)幼兒的記憶能力進(jìn)行逐步鍛煉，引導(dǎo)其養(yǎng)成良好的記憶習(xí)慣和積極性。區(qū)域游戲活動(dòng)具有較強(qiáng)的自主性，能夠有效激發(fā)幼兒的參與熱情，使其能夠?qū)ο嚓P(guān)游戲規(guī)則和材料使用技巧進(jìn)行主動(dòng)的探索，通過(guò)游戲完成過(guò)程實(shí)現(xiàn)對(duì)相關(guān)內(nèi)容的記憶。同時(shí)在游戲活動(dòng)中通過(guò)觀察教師的示范和其他小朋友的游戲過(guò)程，通過(guò)自身的游戲活動(dòng)進(jìn)行驗(yàn)證，實(shí)現(xiàn)記憶能力的有效培養(yǎng)。教師在游戲活動(dòng)過(guò)程中要充分發(fā)揮引導(dǎo)作用，對(duì)幼兒的行為進(jìn)行規(guī)范，對(duì)其進(jìn)行及時(shí)的提醒，有助于幼兒記憶的鞏固。例如可以開展情景表演游戲，由幼兒根據(jù)自身喜好進(jìn)行表演內(nèi)容和角色的選擇，在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行相關(guān)臺(tái)詞和動(dòng)作的記憶。

5結(jié)語(yǔ)

區(qū)域自主游戲活動(dòng)對(duì)培養(yǎng)幼兒自主意識(shí)具有重要作用，教師要結(jié)合幼兒實(shí)際情況，積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的區(qū)域活動(dòng)開展思路，明確幼兒在活動(dòng)中的主體位置，對(duì)游戲活動(dòng)進(jìn)行科學(xué)設(shè)計(jì)，對(duì)幼，兒的思維能力和運(yùn)動(dòng)能力進(jìn)行有效的鍛煉，推動(dòng)幼兒身心健康成長(zhǎng)。

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