崔相敏

摘要：近年來很多技師學院都在奉行著以就業(yè)為導向的原則，開展相應的實踐工作和教學工作，切實培養(yǎng)學生的就業(yè)能力，提高學生的就業(yè)素養(yǎng)，滿足學生的實際需求。在計算機類專業(yè)的課堂教學的過程中也是如此。突出職業(yè)性、就業(yè)性，以及實踐性的特征，為學生提供更多的實現(xiàn)實訓和實踐機會，營造良好的持續(xù)環(huán)境，開展真實的實訓實習課程，讓學生在實踐的過程中積累經(jīng)驗，在嘗試就業(yè)的過程中解決就業(yè)問題，取得了積極的教學成果。因而在本文中，針對以就業(yè)為導向的技師學院計算機教學課堂實踐探索活動進行探討，并且提出具體的教學策略。

關鍵詞：就業(yè);導向;技師學院;計算機教學

技師學院計算機專業(yè)的很多課程的設置都緊密地圍繞著學生未來的就業(yè)而展開，注重培養(yǎng)學生的動手實踐能力、知識遷移和運用的能力，以及相應的就業(yè)能力，對于學生開展更多的就業(yè)實習指導活動，幫助學生正確地看待個人的職業(yè)生涯，看待相應的教學活動。以實事求是的原則來對于計算機課堂教學活動進行改進和創(chuàng)新。突出就業(yè)的核心要求，突出社會企業(yè)的核心需求，但是在現(xiàn)階段部分技師學院的計算機專業(yè)的教師過度地關注理論知識的講解和背誦，忽視了對于學生的動手實踐操作能力的培養(yǎng)，使得以就業(yè)為導向的計算機教學活動無法取得更多的進展，針對這些內容有必要開展深入的探討和研究。

1 注重開展校企合作活動，為學生提供良好的就業(yè)機會和實訓環(huán)境

學校和企業(yè)之間的關聯(lián)是十分密切的，很多技師學院都和社會用工企業(yè)簽訂了定向培養(yǎng)協(xié)議。學生在學校的學習大多是以理論知識為主，實踐操作的機會并不多，學生很難有自己的想法，也很少有學生去嘗試課外的內容。而學校如果能夠和企業(yè)展開合作，讓學生去企業(yè)進行實訓，那么無疑將會大大增強學生對計算機的操作能力。在企業(yè)進行計算機實訓，不僅可以使學生見識到更多的知識，還可以讓學生將在學校所學的知識運用到實際操作當中。學生只有經(jīng)過大量的實踐操作和學習，才能對計算機的理論知識和實踐操作有更深層次的掌握，在學生今后走向工作崗位時更加得心應手。學生畢業(yè)后可以將之送往相關企業(yè)工作，通常而言，這些畢業(yè)生都具備良好的知識運用能力以及動手實踐能力。并且由于學生在學校學習期間已經(jīng)在相關企業(yè)進行過實習，對企業(yè)的工作和流程也都有一定的了解，自身的知識和技能也有較大的提升，學生在步人工作崗位以后大多都能適應崗位的要求，并且進行積極的實踐活動，為企業(yè)的發(fā)展注入新的活力同時也為他們提供更多的緊缺人才。

2 將游戲引入到計算機教學中來

一說到游戲，特別是電子類游戲，很多人想到的自然是耽誤學習沉迷游戲之類的，似乎游戲與學習是無法產(chǎn)生任何聯(lián)系的。現(xiàn)在幾乎所有的學生都或多或少玩過電子類游戲，有些學生對電子游戲有著很高的熱情，并且一些電子游戲已經(jīng)發(fā)展成為競技類項目，無法阻止其前進的勢頭。但是如果能夠合理的利用游戲，將之引入到計算機教學中來，也可以對教學產(chǎn)生積極的作用。在計算機的教學過程中，老師可以把電腦游戲和授課內容相結合，激發(fā)學生的學習熱情。比如在制作電腦游戲的過程中，勢必會用到一些程序代碼和圖形建模等內容，還需要涉及到一些計算機的基本操作。這與計算機的授課內容有很多相重合的地方，老師可以充分將之與計算機教學相結合，利用游戲的內容吸引學生的興趣。

3 結合學生所學技術和興趣愛好的不同展開教學

每個學生所學的專業(yè)不一樣，其所學習的計算機知識的側重點也不一樣。并且學生對計算機的興趣也不盡相同，有些學生喜歡計算機編程類的知識;有些學生則喜歡利用計算機進行圖形建模;還有些學生則喜歡制作視頻或修改圖片。因此，計算機教師在教學的過程中要充分考慮到學生所學專業(yè)的不同，根據(jù)學生的專業(yè)和特長展開有針對性的教學。例如，專業(yè)是軟件和系統(tǒng)開發(fā)的學生，他們所學的內容對計算機編程知識C語言等內容要求較高，在學習C語言的同時還需要學習其他的例如java等編程語言。而C語言是經(jīng)典，也是基礎，并且有著強大的功能，具有承上啟下的地位，老師在教學的過程中要讓學生打好基礎，對其他內容也可以學習，但是不可因小失大。而學習圖形設計和建模的學生則需要對其進行美術功底和軟件操作的培訓，使其能夠熟練的運用軟件，并且可以設計出良好的模型。

4 結語

綜上所述，技師學院是培養(yǎng)技術性人才的院校，學生學習的很大動力是為了將來的就業(yè)。尤其是計算機類的專業(yè)，近年來教學更是朝著學生就業(yè)的方向發(fā)展。本文對技師學院以就業(yè)為導向的計算機教學進行了分析，并且結合學生的需要和學校社會培養(yǎng)人才的要求對教學提出了幾點建議。今后技師學院的計算機教師在教學的過程中也應積極探索，努力為學生創(chuàng)造更好地教學環(huán)境，方便學生就業(yè)。

參考文獻

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