摘 要：在新時(shí)代背景下，高職院校思政課要實(shí)現(xiàn)全方位育人目標(biāo)，需要提高思政課教師職業(yè)能力，發(fā)揮思政課堂的主體優(yōu)勢(shì);加強(qiáng)專業(yè)課教師的思政素養(yǎng)，構(gòu)建全領(lǐng)域的育人體系;充分利用多媒體和豐富的校園活動(dòng)，打造多方位的教育平臺(tái);發(fā)揮校企合作優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)對(duì)畢業(yè)學(xué)生的思想政治教育。

關(guān)鍵詞：新時(shí)代 高職 思政課 全方位 育人

如何圍繞立德樹(shù)人，切實(shí)增強(qiáng)思政課的有效性，推動(dòng)新時(shí)代背景下高職院校思政課邁上新臺(tái)階，這是我們當(dāng)前應(yīng)該思考的問(wèn)題。本文研究了高職院校思政課全方位育人方略，提出思政課需要整合協(xié)調(diào)學(xué)校各部門，形成全方位育人合力，為祖國(guó)培養(yǎng)全面發(fā)展的時(shí)代新人。

一、思政課全方位育人的基本含義

堅(jiān)持把立德樹(shù)人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過(guò)程，實(shí)現(xiàn)全程育人、全方位育人。這是為新時(shí)期的高校思想政治教育工作指明了方向。思政課全方位育人就是通過(guò)各種途徑、各種措施，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行全方位的思想政治教育。

首先，要做到教育主體的全員性。思政課全方位育人不僅需要思政課的專兼職老師，還需要專業(yè)課教師、行政工作者、后勤人員都要參與進(jìn)來(lái)，對(duì)高職院校的大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育。^[1]

其次，要做到教育時(shí)空的拓展性。 思政課全方位育人不僅要發(fā)揮思政課堂的關(guān)鍵作用，還要在課下不斷拓寬領(lǐng)域和渠道，實(shí)施思想政治教育。

再次，要做到教育內(nèi)容的廣泛性。對(duì)學(xué)生進(jìn)行的思想政治教育內(nèi)容既要包括傳統(tǒng)文化、也要包括在中國(guó)革命和社會(huì)主義建設(shè)中的涌現(xiàn)的可歌可泣的道德品質(zhì)和英雄人物。對(duì)學(xué)生的教育包括理想教育、愛(ài)國(guó)教育、價(jià)值觀教育、道德教育、法律知識(shí)教育、國(guó)家正在發(fā)生的大政方針教育等等。

最后，要做到教育環(huán)境的全方位。思政課全方位育人的環(huán)境包括教室、宿舍、食堂、實(shí)訓(xùn)基地等。對(duì)學(xué)生進(jìn)行的思想政治教育貫穿于每一個(gè)地方，因此要加強(qiáng)高職院校各部門的協(xié)調(diào)配合，一起發(fā)揮學(xué)校文化的育人作用。

二、新時(shí)代背景下高職院校思政課全方位育人的重要意義

1.高職院校思政課全方位育人是民族振興的需要

當(dāng)今世界正面臨百年未有之大變局。政治多極化、經(jīng)濟(jì)全球化、文化多元化、社會(huì)信息化、科學(xué)技術(shù)孕育新突破成為新趨勢(shì)和新特點(diǎn)。國(guó)際間的競(jìng)爭(zhēng)也愈演愈烈，在全球化背景下一個(gè)國(guó)家要想在國(guó)際上立足，必須有強(qiáng)大的政治和經(jīng)濟(jì)做后盾。因?yàn)榭萍及l(fā)展的競(jìng)爭(zhēng)和綜合國(guó)力的競(jìng)爭(zhēng)都取決于人才，因此國(guó)與國(guó)之間的競(jìng)爭(zhēng)歸根到底是人才的競(jìng)爭(zhēng)。各高校和高職院校承擔(dān)著教育青年學(xué)生的重要責(zé)任，因此，在新時(shí)代背景下，高職院校思政課全方位育人是民族振興的需要。^[2]

2.高職院校思政課全方位育人是社會(huì)發(fā)展的需要

現(xiàn)在我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展取得新的輝煌成就，經(jīng)濟(jì)總量穩(wěn)居世界第二，科學(xué)技術(shù)也取得了巨大進(jìn)步，民生得到很大的改善，更加公平正義，社會(huì)和諧穩(wěn)定，法治堅(jiān)強(qiáng)有力，人們的生活水平不斷提高，幸福指數(shù)不斷攀升。這樣的社會(huì)發(fā)展成果需要每個(gè)社會(huì)成員去努力、去維護(hù)、去貢獻(xiàn)。因此，高職院校思政課全方位育人也是社會(huì)發(fā)展的需要。

3.高職院校思政課全方位育人是職業(yè)發(fā)展的需要

高職院校的根本任務(wù)是為企業(yè)培養(yǎng)更多優(yōu)秀的技術(shù)應(yīng)用型專門人才。漢代思想家董仲舒說(shuō)：“仁而不智，則愛(ài)而不別也;智而不仁，則知而不為也?！蔽覈?guó)古代教育家已經(jīng)開(kāi)始既重視知識(shí)能力教育，又重視道德教育。在現(xiàn)代科技革命浪潮大背景下，社會(huì)和企業(yè)需要的是全面發(fā)展的高技能人才。這就要求青年學(xué)生在校期間不光要努力學(xué)習(xí)，掌握扎實(shí)的基礎(chǔ)理論知識(shí)，提高實(shí)踐操作能力，能夠進(jìn)行全面的技術(shù)創(chuàng)新，更重要的是要具有良好的道德品質(zhì)，包括愛(ài)國(guó)敬業(yè)的態(tài)度、吃苦耐勞的精神、集體合作的意識(shí)等。只有做到知識(shí)、能力、素質(zhì)都協(xié)調(diào)發(fā)展，才能適應(yīng)行業(yè)的需求，做新時(shí)代高素質(zhì)高技能人才。^[3]

4.高職院校思政課全方位育人是人全面發(fā)展的需要

馬斯洛需求層次理論把需求分成生理需求、安全需求、愛(ài)和歸屬感、尊重和自我實(shí)現(xiàn)需求五類，這五種需求像階梯一樣從低到高，當(dāng)某一層次相對(duì)滿足了，就會(huì)向高的一級(jí)遞進(jìn)。從馬斯洛的需求理論我們可以看到，每一個(gè)人都不會(huì)只滿足于最基本的生理需求，處在社會(huì)之中，還有其他更多的需求。作為新時(shí)代的青年更應(yīng)該全面地發(fā)展自己。馬克思認(rèn)為，人的全面發(fā)展是與人的片面發(fā)展相對(duì)而言的，全面發(fā)展的人是精神和身體、個(gè)體性和社會(huì)性都得到普遍、充分而自由發(fā)展的人。因此，在新時(shí)代背景下，高職院校思政課全方位育人是人全面發(fā)展的需要。

三、新時(shí)代背景下高職院校思政課全方位育人的構(gòu)建方略

1.提高思政課教師職業(yè)能力，發(fā)揮思政課堂的主體優(yōu)勢(shì)

思政課教師就是立德樹(shù)人“關(guān)鍵課程”的“關(guān)鍵主體”，思政課教師的教學(xué)活動(dòng)對(duì)學(xué)生的思想、觀念和言行的影響是最直接的，只有通過(guò)課堂才能系統(tǒng)地進(jìn)行思想政治教育。首先，思政課教師的道德素養(yǎng)要深厚。其次，思政課教師應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，創(chuàng)新教學(xué)方法，精心組織教學(xué)，潛移默化地影響學(xué)生。例如，在2018版《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》第四章“踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀”中，可以讓學(xué)生以小組為單位拿起彩筆繪制主題為“社會(huì)主義核心價(jià)值觀”的小報(bào)，并講解自己的小報(bào)。通過(guò)這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)，學(xué)生能夠更深刻地認(rèn)識(shí)和理解社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)容。再次，思政課教師要有“活到老，學(xué)到老”的精神。通過(guò)學(xué)習(xí)，及時(shí)掌握最新的理論成果和國(guó)家政策，要做到自己有“一桶水”，才能給學(xué)生“一杯水”。^[4]

2.加強(qiáng)專業(yè)課教師的思政素養(yǎng)，構(gòu)建全領(lǐng)域的育人體系

高職院校思想政治教育不僅要靠思政課教師，也要靠專業(yè)課教師。思政課程在高職院校整體教育教學(xué)中只占一部分，專業(yè)課教師所占的比例是相對(duì)最大，與學(xué)生接觸的時(shí)間也是最多的。如果能夠發(fā)揮專業(yè)課教師的育德育才的功能，那樣思想政治教育的效果會(huì)更好。首先，高職院校要對(duì)專業(yè)課教師進(jìn)行培訓(xùn)，通過(guò)講座或校內(nèi)學(xué)習(xí)的方式，掌握國(guó)家大事和政治理論;其次，專業(yè)課教師要在自己的教學(xué)過(guò)程中也要承擔(dān)起思想政治教育的重任，不斷發(fā)掘?qū)I(yè)知識(shí)中所包含的思想政治教育，在教學(xué)過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀。最后，在專業(yè)課的實(shí)訓(xùn)課程中，通過(guò)完成實(shí)訓(xùn)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生人勇挑重?fù)?dān)、不怕困難的精神。

3.充分利用多媒體宣傳思政，打造多方位的育人平臺(tái)

隨著網(wǎng)絡(luò)的普及，高職院校學(xué)生的生活已經(jīng)離不開(kāi)網(wǎng)絡(luò)。網(wǎng)絡(luò)就像一把雙刃劍，一方面，學(xué)生們可以利用網(wǎng)絡(luò)來(lái)查找資料，網(wǎng)絡(luò)方便了人們的出行，學(xué)校的教學(xué)也越來(lái)越多地運(yùn)用網(wǎng)絡(luò);另一方面，網(wǎng)絡(luò)也有不利的一面，很多學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲，耽誤了自己的學(xué)業(yè)，浪費(fèi)了時(shí)間和金錢。因此，高職院校要利用好網(wǎng)絡(luò)，依托網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，傳遞正能量。首先，思政課老師和專業(yè)課老師要學(xué)會(huì)將傳統(tǒng)教學(xué)方式與現(xiàn)代信息技術(shù)相結(jié)合，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)布置課內(nèi)和課外學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生在閑暇時(shí)間能看一些健康積極向上的思想政治內(nèi)容。其次，可以建立學(xué)院的公眾號(hào)和廣播平臺(tái)。通過(guò)學(xué)生們的眼睛去尋找平凡生活中的美好、努力拼搏的激情。^[5]

4.豐富校園各項(xiàng)活動(dòng)，培育積極健康向上的育人文化

高職院校要積極組織各種主題活動(dòng)，可以通過(guò)更加靈活、豐富多彩的方式，營(yíng)造健康向上文明和諧的文化氛圍。例如，高職院?？梢愿鶕?jù)學(xué)生的不同興趣，成立相應(yīng)的社團(tuán)，這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)之余，可以參加自己喜歡的社團(tuán)。社團(tuán)在學(xué)生們的成長(zhǎng)過(guò)程中，起著非常重要的作用，學(xué)校也可以通過(guò)社團(tuán)活動(dòng)開(kāi)展思想政治教育。同時(shí)高職院校也要舉行豐富的校園比賽和主題晚會(huì)，例如“校園歌手大賽”“廣播操比賽”“五四青年節(jié)”晚會(huì)等豐富多彩的活動(dòng)，通過(guò)這樣的活動(dòng)，學(xué)生們既鍛煉了自己的能力，又在參與活動(dòng)的過(guò)程中受到教育。

5.加強(qiáng)對(duì)畢業(yè)學(xué)生的思政教育，發(fā)揮校企合作優(yōu)勢(shì)

很多高職院校與企業(yè)展開(kāi)長(zhǎng)期合作，通過(guò)校企合作、訂單培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)校企互惠雙贏，推動(dòng)了校企共同發(fā)展。因此，職業(yè)院校要利用這種優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)對(duì)畢業(yè)學(xué)生的思想教育。每年都會(huì)有高職院校的學(xué)生提前進(jìn)入企業(yè)，開(kāi)始實(shí)習(xí)生活。學(xué)校要和企業(yè)合作，加強(qiáng)對(duì)校外頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生的思想政治教育。同時(shí)，在學(xué)校的思想政治教育中，也要引進(jìn)優(yōu)秀的企業(yè)文化，學(xué)習(xí)優(yōu)秀的企業(yè)模范，例如可以邀請(qǐng)企業(yè)中的先進(jìn)工作者或杰出校友來(lái)校做主題報(bào)告，用企業(yè)文化中的優(yōu)秀品質(zhì)教育學(xué)生和鼓勵(lì)學(xué)生。

參考文獻(xiàn)

[1]李如瓛.課程思政：構(gòu)建全方位的高校思想政治工作育人體系[J].寧波職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2019（4）.

[2]嚴(yán)仍昱.高校思想政治教育全方位育人模式及構(gòu)建[J].思想政治教育研究，2018（2）.

[3]王占仁.高校思想政治教育如何實(shí)現(xiàn)全程、全方位育人[J].教育研究，2017（8）.

[4]劉素平，金淑紅.高校思想政治教育全方位育人模式探究[J].科技文匯，2019（5）.

[5]鄭艷菊，李重陽(yáng).高?！熬W(wǎng)格化”思想政治教育全程育人、全方位育人模式探析[J].教育現(xiàn)代化，2017（8）.

作者簡(jiǎn)介

陳燕萍（1979年— ），女，山西大同人，武漢鐵路橋梁職業(yè)學(xué)院，高級(jí)講師，研究方向：思想政治教育。