韓麗華

摘 要：小學(xué)數(shù)學(xué)是小學(xué)當(dāng)中重要的學(xué)科，對于小學(xué)生今后的成長和發(fā)展也有重要的作用。但是在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂當(dāng)中經(jīng)常會存在很多問題，比如教學(xué)質(zhì)量不高、課堂氛圍不活躍等等。而簡約教學(xué)作為一種新型的教學(xué)方式可以為這些問題的解決提供新的途徑。與此同時，隨著教育改革的推進(jìn)，在數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中教師們也越來越重視對小學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。因此，如何在小學(xué)數(shù)學(xué)的簡約教學(xué)當(dāng)中體現(xiàn)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)成為了重要的教學(xué)課題。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);簡約教學(xué);數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)

一、簡約教學(xué)與數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的基本概述

（一）簡約教學(xué)

叫余額教學(xué)只要指的是以高度概括的方式對課堂教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行提煉，從而使教學(xué)的重點和難點更加突出，使學(xué)生能夠在更短的時間內(nèi)掌握知識點。具體來說，簡約教學(xué)的簡約性質(zhì)主要體現(xiàn)在以下幾個方面。第一是課堂教學(xué)內(nèi)容的簡約性。對于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)來說，教師需要在既定的時間內(nèi)完成教學(xué)任務(wù)，因此面對繁多的教學(xué)內(nèi)容教師就要進(jìn)行概括和縮減，使課堂教學(xué)的針對性更高。第二是教學(xué)環(huán)節(jié)的簡約。在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計的時候，為了進(jìn)一步節(jié)省時間需要將不必要的環(huán)節(jié)去除，避免教學(xué)環(huán)節(jié)和內(nèi)容的重復(fù)。第三是教學(xué)方法的簡約。也就是說要盡量使用較為簡單易懂的教學(xué)方式來達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，不過于追求花哨的方法。最后使教學(xué)評價要簡約。教師在教學(xué)的最后需要對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行反饋，然后根據(jù)反饋的結(jié)果采取針對性的措施進(jìn)行查漏補缺。

（二）數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)

數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)是對學(xué)生綜合能力的概括，這包括學(xué)生的數(shù)學(xué)基本能力和綜合能力，這也是數(shù)學(xué)教學(xué)的基本目標(biāo)。具體來說，數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)主要包括邏輯推理、數(shù)學(xué)建模、直觀想象、數(shù)學(xué)運算和數(shù)據(jù)分析這五大類。根據(jù)學(xué)生的不同特點，數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)也會存在差異性，因此教師在教學(xué)的時候要尊重差異性。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)在簡約教學(xué)中體現(xiàn)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的方法

（一）設(shè)定精準(zhǔn)的課堂學(xué)習(xí)目標(biāo)

教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定可以是學(xué)生形成挑戰(zhàn)意識，提高學(xué)生學(xué)些積極性，同時對于教學(xué)的課堂教學(xué)進(jìn)度也具有重要的指導(dǎo)意義。簡約教學(xué)要求教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定要精準(zhǔn)，充分把握數(shù)學(xué)教學(xué)的核心內(nèi)容。因此在設(shè)定教學(xué)目標(biāo)的時候，教師要以培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)為基礎(chǔ)，提高學(xué)生對于課堂知識的理解和應(yīng)用能力。比如學(xué)習(xí)一年級下冊第五課《學(xué)習(xí)人民幣》的時候，教師在設(shè)定教學(xué)目標(biāo)的時候不僅需要設(shè)定“認(rèn)識元、角、分之間基本計算”的目標(biāo)，同時還需要設(shè)定“在顯示情景當(dāng)中使學(xué)生認(rèn)識到元、角、分之間的關(guān)系”，這樣學(xué)生才能在學(xué)習(xí)理論知識的同時將其更好地應(yīng)用于實踐當(dāng)中。

（二）合理使用多媒體的教學(xué)方式

隨著各種教學(xué)設(shè)施的完善，多媒體教學(xué)逐漸得到了應(yīng)用。小學(xué)生比較活潑好動，對于新鮮的事物比較感興趣，因此教師可以使用多媒體來輔助數(shù)學(xué)教學(xué)。多媒體教學(xué)不僅可以提高小學(xué)生對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，同時還可以有效提高教學(xué)效率。但是多媒體的使用要合理，不能分散學(xué)生注意力，掩蓋教學(xué)內(nèi)容。比如過多利用多媒體課件的方式來輔助教學(xué)，雖然提高了數(shù)學(xué)課堂的趣味性，但是降低了教學(xué)內(nèi)容的凝練性，這與簡約教學(xué)理念不相符。教師可以在利用多媒體進(jìn)行演示，而對于課堂內(nèi)容還應(yīng)該通過半數(shù)實現(xiàn)高度的概括。比如在學(xué)習(xí)《圖形的運動》這一課的時候，教師可以利用多媒體演示圖形的運動路徑和方式，但是對于基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)內(nèi)容則通過板書的方式向小學(xué)生傳授。這樣可以利用多媒體培養(yǎng)學(xué)生直觀想象的能力。

（三）去除不必要的教學(xué)過程

要想實現(xiàn)在有效時間內(nèi)完成教學(xué)目標(biāo)的簡約教學(xué)，就需要只保留必要的教學(xué)過程，對于冗長和不必要的過程則需要去除。教師在教學(xué)設(shè)計的時候就要按照教學(xué)內(nèi)容的重要程度來安排教學(xué)過程，使教學(xué)過程中教學(xué)內(nèi)容的展現(xiàn)能夠詳略得當(dāng)。同時，在教學(xué)過程中教師還要留出機動時間，給學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和自主思考的時間，這就更需要精簡教學(xué)過程，提高教學(xué)效率。比如在學(xué)習(xí)《條形統(tǒng)計圖》這一課的時候，教學(xué)重點是使學(xué)生學(xué)會制作條形統(tǒng)計圖，很多教師在設(shè)計統(tǒng)計表的教學(xué)過程中花費過多的時間，學(xué)生將統(tǒng)計表格轉(zhuǎn)化為條形統(tǒng)計圖的時間就比較少，因此對于重點知識的掌握不牢固。因此需要縮減統(tǒng)計表的設(shè)計這一教學(xué)環(huán)節(jié)，可以直接將統(tǒng)計表呈現(xiàn)給學(xué)生，使學(xué)生根據(jù)表格設(shè)計條形統(tǒng)計圖。這樣才能更好地培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)據(jù)分析和直觀想象的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。

（四）運用多維的教學(xué)方式

對于數(shù)學(xué)教學(xué)來說，很多教師認(rèn)為簡約教學(xué)就是只用一種教學(xué)方式，實際上簡約教學(xué)提倡的教學(xué)方法簡約指的是使用更加簡單易懂的方式使學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識。有的時候為了實現(xiàn)這個目標(biāo)教師需要使用多維的教學(xué)方法。尤其是對于邏輯推理這一數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)過程。由于小學(xué)生還處在具體形象思維想抽象邏輯思維過渡的階段，因此邏輯推理能力的培養(yǎng)對他們來說是一個難點。教師在數(shù)學(xué)教學(xué)的時候要采用合理的方式來進(jìn)行，比如采取生活化教學(xué)和情景化教學(xué)，加強學(xué)生對于理論知識的理解和接受。比如在學(xué)習(xí)《年、月、日》這一課的時候，教師可以引導(dǎo)學(xué)生自動動手制作日歷，從而在實踐當(dāng)中加強對年、月、日這三者關(guān)系的理解。

三、結(jié)語

總的來說，簡約教學(xué)可以突出教學(xué)的重難點，從而促進(jìn)小學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的理解和吸收。為了更好地在簡約教學(xué)當(dāng)中培養(yǎng)小學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，教師需要設(shè)定精準(zhǔn)的教學(xué)膜表、合理利用多媒體、去除不必要的教學(xué)過程和運用多維的教學(xué)方式。這樣才能實現(xiàn)在保證教學(xué)效率的同時，促進(jìn)小學(xué)生綜合能力的提高。

參考文獻(xiàn)：

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