摘 要：電子商務(wù)教學(xué)的目的之一是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新能力，而且創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)內(nèi)容也是電子商務(wù)教學(xué)的重要組成部分，可以有效提升電子商務(wù)的教學(xué)質(zhì)量。當(dāng)前的電子商務(wù)教學(xué)模式還存在一些不足，如過度重視理論性知識(shí)的傳授、缺少實(shí)踐訓(xùn)練、教學(xué)活動(dòng)與培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新能力的結(jié)合度不太高等，這些問題都對(duì)電子商務(wù)教學(xué)的發(fā)展產(chǎn)生了影響?；诖?，職業(yè)院校應(yīng)該積極轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新能力，促使電子商務(wù)專業(yè)走向新的階段。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力;職業(yè)院校;電子商務(wù)

中圖分類號(hào)：G427 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號(hào)：2095-624X（2019）26-0039-02

引 ? ?言

在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)快速發(fā)展的驅(qū)使下，很多職業(yè)學(xué)校開設(shè)了電子商務(wù)課程，這是一門集理論性、技術(shù)性、實(shí)踐性為一體的學(xué)科，具有很強(qiáng)的應(yīng)用性，因此，實(shí)踐教學(xué)是非常重要的。本文從培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的視角，對(duì)職業(yè)學(xué)校電子商務(wù)教學(xué)的現(xiàn)狀進(jìn)行了分析，并在此基礎(chǔ)上探討了改進(jìn)電子商務(wù)教學(xué)模式的一些對(duì)策。

一、職業(yè)院校的電子商務(wù)教學(xué)的現(xiàn)狀分析

隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，電子商務(wù)得到了很多發(fā)展的機(jī)會(huì)，與此同時(shí)，職業(yè)院校的電子商務(wù)教學(xué)也取得了一些成就，但在實(shí)際教學(xué)中，電子商務(wù)教學(xué)依然存在著一些問題。

首先，在教學(xué)中，教師過度重視傳授理論知識(shí)，忽視了培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。有的電子商務(wù)教師教學(xué)觀念比較落后，忽視了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力是主要教學(xué)目標(biāo)，因此，在教學(xué)中偏重于理論知識(shí)的講授，影響了學(xué)生綜合能力的發(fā)展[1]。另外，有些職業(yè)院校的電子商務(wù)知識(shí)過于陳舊，更新緩慢，跟不上時(shí)代的發(fā)展步伐，而且教師在講授知識(shí)的過程中，學(xué)生基本處于被動(dòng)學(xué)習(xí)的狀態(tài)，他們不善于思考，也很少主動(dòng)提問和發(fā)言，其主體地位得不到體現(xiàn)，學(xué)習(xí)效率自然不太理想。

其次，教學(xué)內(nèi)容不符合培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新能力的要求。在教學(xué)過程中，教師基本上是用淺白的語言講授知識(shí)，而且教學(xué)內(nèi)容較為淺顯，目的是便于學(xué)生理解和掌握理論知識(shí)，但是在這樣的課堂上，教師大多是給學(xué)生傳授成果性知識(shí)，很少提出有啟發(fā)性的問題，也忽視了培養(yǎng)學(xué)生的求異思維，不利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新能力[2]。教學(xué)內(nèi)容陳舊，就會(huì)使電子商務(wù)教學(xué)與社會(huì)發(fā)展脫節(jié)，也會(huì)導(dǎo)致學(xué)生在電子商務(wù)學(xué)習(xí)中的創(chuàng)新意識(shí)逐漸下降。另外，有的電子商務(wù)教師缺乏對(duì)實(shí)踐教學(xué)的精心設(shè)計(jì)，也會(huì)影響學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的形成和提高。例如，在職業(yè)院校電子商務(wù)教學(xué)中，有的教師會(huì)借助實(shí)例講解來代替實(shí)踐教學(xué)，這樣的方式不利于培養(yǎng)和提高學(xué)生的實(shí)踐能力。事實(shí)上，教師應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生實(shí)踐操作能力的訓(xùn)練，使學(xué)生在訓(xùn)練中掌握技能和技巧，以便他們?cè)诋厴I(yè)后盡快適應(yīng)崗位要求。

二、改進(jìn)電子商務(wù)教學(xué)模式的對(duì)策

首先，轉(zhuǎn)變職業(yè)學(xué)校的教學(xué)模式，加強(qiáng)電子商務(wù)與互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的結(jié)合，以此來提升學(xué)生的綜合能力。教師應(yīng)多開展創(chuàng)新教學(xué)，結(jié)合一些社會(huì)上的教育資源，搭建一個(gè)多樣化的電子商務(wù)課堂，將培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力作為主要教學(xué)任務(wù)之一，在課堂上提倡自主自由的學(xué)習(xí)方式，多給學(xué)生一些自由發(fā)揮的時(shí)間與空間[3]。例如，教師應(yīng)加強(qiáng)電子商務(wù)實(shí)踐運(yùn)營的教學(xué)，讓學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)，在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上進(jìn)行運(yùn)營推廣等方面的實(shí)踐鍛煉，同時(shí)教師可以布置一些項(xiàng)目任務(wù)，讓學(xué)生根據(jù)自己掌握的電子商務(wù)知識(shí)來完成，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的結(jié)合，以此來培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力。教師還可以通過微信公眾號(hào)、微博等APP軟件或者網(wǎng)站對(duì)學(xué)生開展電子商務(wù)運(yùn)營技能方面的訓(xùn)練，讓學(xué)生隨時(shí)掌握最新的電子商務(wù)信息，進(jìn)而開闊學(xué)生的眼界，激起他們學(xué)習(xí)電子商務(wù)的欲望，同時(shí)培養(yǎng)他們的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，以便他們走向?qū)嶋H工作崗位后能夠充分發(fā)揮自己的才智。

其次，完善職業(yè)學(xué)校的教師隊(duì)伍，及時(shí)更新電子商務(wù)教材。互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展速度非?？欤殬I(yè)學(xué)校應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，多舉行或者創(chuàng)辦培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的活動(dòng)，進(jìn)而培養(yǎng)出更多符合社會(huì)要求的電子商務(wù)人才。例如，學(xué)?？梢詣?chuàng)建一個(gè)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的教學(xué)機(jī)構(gòu)或者完整的教學(xué)系統(tǒng)，讓教師接受更專業(yè)的培訓(xùn)，以此來提高教師的專業(yè)水平，進(jìn)而完善教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)。再如，學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)與社會(huì)教育資源的合作，讓一些品學(xué)兼優(yōu)、樂于奉獻(xiàn)、專業(yè)能力強(qiáng)的培訓(xùn)官對(duì)教師進(jìn)行更專業(yè)的培訓(xùn)，或者聘請(qǐng)他們到學(xué)校開展實(shí)踐教學(xué)課程，讓學(xué)生通過實(shí)際操作了解創(chuàng)業(yè)的詳細(xì)過程，進(jìn)而增強(qiáng)自己的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)和實(shí)踐運(yùn)用能力。

最后，學(xué)校應(yīng)積極開展網(wǎng)上實(shí)戰(zhàn)的訓(xùn)練與教學(xué)活動(dòng)。現(xiàn)在，互聯(lián)網(wǎng)非常發(fā)達(dá)，學(xué)?？梢怨膭?lì)學(xué)生利用所學(xué)電子商務(wù)知識(shí)進(jìn)行網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)活動(dòng)。所謂網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)，就是利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，在平臺(tái)上進(jìn)行交易，時(shí)刻關(guān)注網(wǎng)絡(luò)資源的信息，尋找資源來擴(kuò)大自己的規(guī)模，創(chuàng)造更多的價(jià)值。網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)是一種新型的創(chuàng)業(yè)模式，對(duì)于職業(yè)學(xué)校電子商務(wù)教學(xué)來說，既可以豐富教學(xué)內(nèi)容，又可以鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力[4]。例如，教師可以借助學(xué)生熟悉的淘寶和京東等平臺(tái)來進(jìn)行電子商務(wù)運(yùn)營技能的實(shí)戰(zhàn)式練習(xí)，讓學(xué)生更深層次地了解電子商務(wù)發(fā)展的現(xiàn)狀及存在的問題。這類訓(xùn)練有利于提高學(xué)生的獨(dú)立思考能力和觀察能力，有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和能力，他們可以把自己獨(dú)特的想法運(yùn)用到實(shí)訓(xùn)中，通過大膽的嘗試進(jìn)一步強(qiáng)化自身的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新能力。在實(shí)訓(xùn)中，學(xué)?？梢詷?gòu)建一個(gè)考核的平臺(tái)，對(duì)學(xué)生在電子商務(wù)運(yùn)營技能訓(xùn)練中的表現(xiàn)進(jìn)行綜合考評(píng)，同時(shí)教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生實(shí)際練習(xí)的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，使學(xué)生根據(jù)考評(píng)結(jié)果對(duì)自己有更全面、客觀的認(rèn)識(shí)，以便他們?nèi)￠L補(bǔ)短，不斷完善和提高自己的技能，形成良好的行為習(xí)慣，進(jìn)而成為綜合能力較強(qiáng)且符合社會(huì)需求的人才。

結(jié) ? ?語

在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的飛速發(fā)展的背景下，電子商務(wù)與互聯(lián)網(wǎng)的結(jié)合，加快了電子商務(wù)的發(fā)展，而隨著電子商務(wù)的不斷發(fā)展，社會(huì)對(duì)相關(guān)人才的需求量越來越大。職業(yè)學(xué)校作為為社會(huì)培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才的基地，應(yīng)該緊跟時(shí)代發(fā)展步伐，時(shí)刻關(guān)注電子商務(wù)的發(fā)展，按照社會(huì)對(duì)人才的要求，改進(jìn)陳舊的教學(xué)模式，及時(shí)更新教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)鼓勵(lì)教師創(chuàng)新教學(xué)方法，加強(qiáng)電子商務(wù)實(shí)踐課程的開展，從而進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

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作者簡(jiǎn)介：謝嘉鵬（1995.8—），男，廣東五華人。