付玲

【摘要】在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，課堂氣氛低沉、不活躍是傳統(tǒng)的教學(xué)方法經(jīng)常遇到的問(wèn)題。一個(gè)主要原因是教師教學(xué)方法不夠新穎，不能夠很好的激發(fā)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣。要想讓學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中去，只有激發(fā)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣才行。進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)科的主動(dòng)學(xué)習(xí)。因此小學(xué)語(yǔ)文教師要用有趣的教學(xué)方法吸引學(xué)生的注意，用創(chuàng)新的教學(xué)方法，給學(xué)生帶去新鮮的感受。本文通過(guò)探討在語(yǔ)文課堂中如何培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)興趣進(jìn)而提高他們的學(xué)習(xí)能力，可以讓小學(xué)教師應(yīng)用到教學(xué)過(guò)程中，促進(jìn)小學(xué)生高效學(xué)習(xí)，讓學(xué)生受益。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語(yǔ)文 ?興趣 ?教學(xué)方法

【中圖分類(lèi)號(hào)】G623.24 ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2019）30-0134-01

小學(xué)正是學(xué)生學(xué)習(xí)的黃金時(shí)期，語(yǔ)文能力的培養(yǎng)對(duì)于學(xué)習(xí)其他功課起到了基礎(chǔ)性的作用，有著很大的幫助。興趣的高低決定了學(xué)生學(xué)習(xí)效果的優(yōu)劣，學(xué)習(xí)興趣只有被調(diào)動(dòng)起來(lái)，學(xué)生才能夠投入更多精力到他們的學(xué)習(xí)過(guò)程中，專(zhuān)注學(xué)習(xí)，才能取得更好的學(xué)習(xí)效果。作為小學(xué)語(yǔ)文教師，應(yīng)該認(rèn)識(shí)到學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，是學(xué)習(xí)的主體，所以教學(xué)必須以學(xué)生為主來(lái)開(kāi)展，因此本文對(duì)能夠增強(qiáng)學(xué)生興趣的方式進(jìn)行詳細(xì)分析。

一、針對(duì)學(xué)生思維開(kāi)展實(shí)際教學(xué)

學(xué)生在課堂上獲取知識(shí)、掌握學(xué)習(xí)方式，課下加以鞏固，因此，課堂是教學(xué)重要組成部分。教師應(yīng)注重多種教學(xué)方式的結(jié)合，采取多元化教學(xué)方式，充分豐富課堂內(nèi)容，引起學(xué)生閱讀學(xué)習(xí)興趣[1]。但是，小學(xué)生受自身年齡影響，邏輯思維不強(qiáng)，正處于好動(dòng)、活躍時(shí)期，集中注意力的時(shí)間較短暫，易走神，這就導(dǎo)致了他們?cè)谏险n期間，容易出現(xiàn)走神、多動(dòng)、睡覺(jué)等行為，嚴(yán)重影響課堂教學(xué)效果。為提高教學(xué)質(zhì)量，教師應(yīng)深入分析不同年齡段學(xué)生思維特點(diǎn)，“對(duì)癥下藥”，針對(duì)學(xué)生特點(diǎn)展開(kāi)教學(xué)：針對(duì)學(xué)生愛(ài)動(dòng)、思維活躍特點(diǎn)，可在教學(xué)中發(fā)揮學(xué)生的主體作用，給予學(xué)生充分的時(shí)間和空間讓他們自由進(jìn)行討論和爭(zhēng)辯，這樣不僅可調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性，同時(shí)也收到良好的效果。

二、以情景教學(xué)調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性

單一的教材語(yǔ)言并不能滿(mǎn)足學(xué)生學(xué)習(xí)需求， 小學(xué)生邏輯思維較差，抽象能力不強(qiáng)，單憑教師語(yǔ)言講解語(yǔ)文課文會(huì)使學(xué)生感到枯燥無(wú)味。因此，應(yīng)采用情景教學(xué)方式，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，為學(xué)生理解課文、理解知識(shí)奠定基礎(chǔ)，學(xué)生能夠更快速理解作者想要表達(dá)的內(nèi)容，理解文章所要表達(dá)的深刻情緒。小學(xué)低年級(jí)課文多以童話(huà)故事、寓言故事為主，因此教師可以帶領(lǐng)學(xué)生開(kāi)展角色扮演活動(dòng)，如在教學(xué)《農(nóng)夫與蛇》時(shí)，老師可以讓學(xué)生扮演農(nóng)夫和蛇來(lái)表演課文，這樣既可以活躍課堂氣氛，又能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)使學(xué)生更深刻地理解這則故事所講的內(nèi)容，讓學(xué)生快速掌握知識(shí)內(nèi)容。

此外，教師應(yīng)注重和實(shí)際生活實(shí)物相結(jié)合，以實(shí)物激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。對(duì)年段較低的學(xué)生，其具有較強(qiáng)表現(xiàn)欲，愿意參與到室外活動(dòng)中去。教師可以利用這方面特點(diǎn)，積極組織課外活動(dòng)，以實(shí)物和實(shí)際活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)事物的學(xué)習(xí)興趣。例如，在描寫(xiě)動(dòng)物寫(xiě)話(huà)時(shí)，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生以“春游”的方式，去樹(shù)林、湖邊、田野中觀察動(dòng)物的生活狀態(tài)，也可以將家里的寵物帶到課堂上，觀察寵物的動(dòng)作，發(fā)揮自身想象力，以親眼觀察，寫(xiě)出生動(dòng)的文章。

三、營(yíng)造輕松學(xué)習(xí)氛圍輔助教學(xué)

對(duì)小學(xué)教師而言，應(yīng)發(fā)揮語(yǔ)文言論的實(shí)際作用，教學(xué)中體現(xiàn)出語(yǔ)言的藝術(shù)性。學(xué)生自身對(duì)學(xué)生可能會(huì)存在“畏懼”心理，不愿意和教師有過(guò)多溝通交流，課堂中教師不恰當(dāng)?shù)摹耙粽{(diào)”、“動(dòng)作”、“眼神”等都會(huì)影響學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。因此，在實(shí)際教學(xué)中，應(yīng)注重營(yíng)造輕松快樂(lè)的學(xué)習(xí)環(huán)境，教師認(rèn)識(shí)到學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，主動(dòng)融入到學(xué)生當(dāng)中，和學(xué)生交朋友。例如，對(duì)于害羞的學(xué)生，應(yīng)給予學(xué)生更多的鼓勵(lì)和肯定：“加油，你可以的！”、“你很棒，回答很全面！”，讓學(xué)生體會(huì)到成功的喜悅，在課堂上愿意積極的參與到其中，機(jī)器學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力，消除對(duì)教師的抵觸心理，主動(dòng)和教師建立聯(lián)系。當(dāng)學(xué)生違反課堂紀(jì)律時(shí)，教師不能一味的批評(píng)，用幽默詼諧的語(yǔ)言，引起學(xué)生的注意力，讓其知道自身的錯(cuò)誤，同時(shí)又受到尊重，保護(hù)學(xué)生的自尊心，提高其對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的興趣。

四、利用多媒體輔助教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師要精心研究多媒體運(yùn)用，不斷優(yōu)化教學(xué)的整個(gè)過(guò)程。教師要提供多種興趣教學(xué)法，讓小學(xué)生在活潑好動(dòng)的年紀(jì)里，快樂(lè)地學(xué)習(xí)語(yǔ)文。例如隨著科技的進(jìn)步，教師可利用多媒體技術(shù)來(lái)輔助教學(xué)，運(yùn)用多媒體的圖文并茂和聲像具備的特點(diǎn)可以給課堂帶來(lái)生機(jī)和活力，從而增加小學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣。俗話(huà)說(shuō)：“好的開(kāi)端便是成功的一半?！毙W(xué)生年齡小，對(duì)于色彩和聲音會(huì)更加敏感，而老師使用傳統(tǒng)的教學(xué)方法進(jìn)行講授就會(huì)引起學(xué)生的厭煩心理，使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文提不起興趣，學(xué)習(xí)效率降低，然而多媒體技術(shù)能夠運(yùn)用生動(dòng)的視頻或音頻創(chuàng)造出教學(xué)情境、情節(jié)形象地呈現(xiàn)給學(xué)生，吸引他們的注意力，提高他們的興趣，并且給學(xué)生留下印象深刻。例如：在教學(xué)《富饒的西沙群島》時(shí)，老師在課上通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生觀看彩色紀(jì)錄片《美麗的西沙》，可以讓學(xué)生知道課文講述的西沙群島是什么樣子。然后讓學(xué)生閉目?jī)A聽(tīng)課文配樂(lè)朗讀，生動(dòng)、優(yōu)美、有感情的聲音使學(xué)生仿佛走進(jìn)了美麗的西沙群島，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，這樣不但加深了對(duì)課文理解，而且學(xué)得非常輕松。

當(dāng)然，雖然多媒體輔助教學(xué)具有很多優(yōu)勢(shì)，但教師在制作課件時(shí)，要分清教學(xué)重難點(diǎn)，要制作合適的課件，著重突出教材中的重點(diǎn)部分，但是要注重課堂的實(shí)用性，切勿制作過(guò)于繚亂的課件內(nèi)容，導(dǎo)致學(xué)生不知所措，不能起到提高課堂教學(xué)效果，影響學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

結(jié)語(yǔ)：提高學(xué)生語(yǔ)文課堂教學(xué)效果的方法多種多樣，并不僅限于上述這些，顯然，上述的內(nèi)容只是其中很小的部分。在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該在掌握學(xué)生心理特征的基礎(chǔ)上，改變自己的教學(xué)方式進(jìn)而達(dá)到提高小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)效果的目的。當(dāng)然教師要積極探究，這也是無(wú)可厚非的?？傊?，我們?cè)谛W(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)建寬松、愉悅的課堂氛圍，采用靈活多樣的教學(xué)方法，盡可能地為學(xué)生提供與教材內(nèi)容密切聯(lián)系的活動(dòng)，運(yùn)用適合小學(xué)生身心發(fā)展的教學(xué)活動(dòng)，來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生積極主動(dòng)地、全身心地投入到教學(xué)活動(dòng)中。

參考文獻(xiàn)：

[1]張德茂.怎樣在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣[J]. 中華少年，2017（24）：70-71.