劉天多 盛文奇

摘 ? ?要： 隨著新一輪課程改革的進行，高效課堂越顯重要。 語文高效課堂具備高效的老師、高效的學生，還有高效的方法。自主、合作、探究的語文教學方法為教學增添創(chuàng)意，如虎添翼，使課堂教學更加生動，內(nèi)容更加豐富，學生更易理解，教師教得輕松，學生學得愉快，課堂教學效率更高。

關鍵詞： 語文教學 ? ?高效課堂 ? ?教學經(jīng)驗

微課、翻轉課堂、高效課堂都是利用多媒體在教學中的優(yōu)勢，把多媒體教學有機、巧妙地應用于語文教學當中，使教學更加清晰明了，實現(xiàn)語文課堂的高效化，傳統(tǒng)教學和語文高效課堂的整合是當前語文教學的又一突破口。

一、語文教學激發(fā)學生的學習興趣，提高課堂教學的實效性

常規(guī)傳統(tǒng)語文教學主要是老師講學生聽，也就是說利用手畫的插圖，手寫的字，以及一張嘴，一支粉筆、一塊小黑板的傳統(tǒng)教學，對調動學生積極性有一定的負面影響，因此，隨著時代發(fā)展，把多媒體教學手段應用于課堂教學是一個必然趨勢。

隨著新的課堂模式不斷出現(xiàn)，適當把一些圖片或者視頻應用于語文教學當中，可以把許多深奧的、學生難以理解的，離現(xiàn)實生活比較遠的內(nèi)容充分展現(xiàn)出來。利用多媒體技術，通過視頻、圖像、聲音等把一些深奧的內(nèi)容表現(xiàn)得淋漓盡致，這樣學生由被動變?yōu)橹鲃?，由不愛學習變得愛學習，學習積極性提高了，學習效果好了，高效課堂就體現(xiàn)出來了。

如教學《一夜的工作》這一課時，我們以《百年恩來》這個視頻為突破口進行教學，讓學生了解周恩來的一生，尤其教學最后一段：“在回來的路上我不斷地想，這就是我們中華人民共和國總理，他每個夜晚都是這樣工作，你們看見過這樣的總理嗎？”時，不能體會偉大的總理的一生。通過視頻了解中華人民共和國的歷史，了解總理為國家的鞠躬盡瘁，了解他對國家的外交工作、國務院的工作及一切的工作體現(xiàn)出來的大國總理風范。多媒體教學使周總理這一偉大、高大的形象躍然紙上，迎刃而解，比說教教學來得快、效率高，而且讓學生最容易理解，簡單幾幅畫讓這篇課文的教學難點突破了，重點也突出了。學生學習的參與性、積極性高漲，打造了高效課堂。

二、情景教學使教學內(nèi)容更加豐富

教無定法，貴在得法。語文來源于生活，生活就是語文。語文課堂涉及的很多語文故事都在生活中能遇到。雖然語文情景來源于生活，但是隨著社會發(fā)展，特別獨生子女的生活閱歷、生活知識少之又少，教學古詩“一去二三里，煙村四五家，亭臺六七座，八九十枝花。”時，同學們對生活中的這些事物了解得更少，我們要充分利用多媒體設備充實這些內(nèi)容。利用多媒體勾勒出一幅畫面：空闊的農(nóng)村里，有亭臺六七座，農(nóng)戶煙囪裊裊炊煙，小橋流水人家。農(nóng)村的春花爛漫，春江水暖鴨先知等。這種情景瞬間讓學生了解到農(nóng)村氣息，體會美麗鄉(xiāng)村、魅力鄉(xiāng)村的韻味，一下子把學生帶入了這個場景。應用情景教學，學生對課文內(nèi)容更加容易理解。再如教學《草原》這一課，表現(xiàn)老舍第一次到內(nèi)蒙古草原訪問陳巴爾虎旗牧業(yè)公社時，表現(xiàn)出來的“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽”的民族大團結精神，我們可以在開始時吟唱“美麗的草原我的家”歌曲配上視頻進行教學，藍天、白云、草原、野花、小河、襟飄帶舞、少數(shù)民族熱情好客，這些場面都可以用視頻展示。最后姑娘們表演舞蹈，小伙子表演摔跤。天涯碧草話斜陽，夕陽西下，蒙古包外草原上這些熱鬧的場景可以通過視頻、圖片表現(xiàn)，把學生帶入民族的地方特色中。此情此景，讓學生觸景生情，再回到文本，這樣學生對這篇文章了解就比較深刻了。

“翠鳥喜歡停在水邊的葦稈上，一雙紅色的小爪子緊緊地抓住葦稈。它的顏色非常鮮艷。頭上的羽毛像橄欖色的頭巾，繡滿了翠綠色的花紋。背上的羽毛像淺綠色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的襯衫。它小巧玲瓏，一雙透亮靈活的眼睛下面長著一雙又尖又長的嘴”。在教學這一段時，巧妙地應用圖片、聲音、視屏等輔助教學手段可達到事半功倍的效果。利用多媒體技術，學生讀一句描寫翠鳥外形的語句時，多媒體依次顯示：紅色的小爪子、橄欖色色的頭巾、翠綠色的花紋淺綠色的外衣、赤褐色的襯衫透亮靈活的眼睛下面、又尖又長的嘴。這樣，多媒體根據(jù)學生的描述把翠鳥的外形、美麗的顏色描繪出來，學生融入情景，翠鳥美麗的外形引入學生腦海。通過反復朗讀，體會文意，不斷開發(fā)學生思維，長此下去，學生學得愉快，教師教得輕松，使語文教學厚度和內(nèi)涵更加深廣。

三、教師的角色不斷變換，提高課堂教學效率

高效課堂是時代的產(chǎn)物，它的應用促進了教師教學方法的創(chuàng)新，使學生的學習方法更加高效。課堂中應用多媒體，可使用視頻、圖片及歌曲等媒體，使原來只有聲音的、枯燥的課堂變得更加有趣、有情感。現(xiàn)代課堂上，教師的角色不斷變化。原來傳統(tǒng)課堂中，教師主體作用，教師灌輸式教學，學生只有傾聽沒有自己的思維，高效課堂則打破這個模式，改變學生與老師在課堂中的作用。讓學生單純的學變成合作式探討學習。教師的角色在轉換，課前利用大量書籍、素材，根據(jù)學生年齡、認知特點制作精美的課件在課堂中展示。降低了課堂教學難度，教師通過多媒體把課堂的內(nèi)容簡化，學生學起來容易理解。久而久之，教師變成主導者，學生的主體作用充分發(fā)揮出來，由主導變?yōu)橹黧w，似乎只是一個字的變化，但是這里面是教師的付出，是教師的角色和學生的角色在變化，使學生在短時間內(nèi)了解、理解、掌握課文內(nèi)容，這就是教師角色的轉換，使課堂教學實現(xiàn)高效化。教師把課堂還給學生，學生通過搜集各種素材，經(jīng)過加工、課堂展示，調動參與積極性，成為課堂的真正主人。教師變成學生的好朋友和良師益友。教師角色不斷轉換，和學生之間的感情交流順暢，學生由要我學變成我要學，課堂教學的各種問題迎刃而解，高效課堂自然實現(xiàn)了。

四、教師有效開發(fā)學生的發(fā)散思維，增強課堂教學效果

語文教學中，教師要根據(jù)學生的年齡、心理、認知特點，有意識地質疑方法、求異思維培養(yǎng)和開發(fā)學生的發(fā)散思維，樹立小語文觀和大語文觀意識，不斷提高學生的語文素養(yǎng)。各種教具的使用，對語文課堂的創(chuàng)新、學生發(fā)散思維的訓練有很大的作用。每一個學生都有不同的認知特點，每一個學生都有自己的看法，都有辨別是非的能力，正如莎士比亞所說的一千個讀者就有一千個哈姆雷特。多媒體教學由于運用了聲、光、電、圖片、視頻及大量生活素材，對學生發(fā)散思維培養(yǎng)起到很大的作用，尤其對于經(jīng)濟欠發(fā)達地區(qū)的學生來說，接觸新事物、新問題、新技術的時間比較遲。

比如《飛奪瀘定橋》這篇課文，從題目上看“飛奪瀘定橋”這個“飛”字在文中體現(xiàn)出兩個方面，第一個是在趕時間方面，體現(xiàn)出了速度快，像飛一樣，第二個在奪取瀘定橋過程當中體現(xiàn)出來的速度快。兩個“飛”字在文中可以充分利用多媒體讓學生大膽質疑，展開豐富想象，開發(fā)他們的發(fā)散思維能力。如教學《趙州橋》時可以充分利用多媒體，把趙州橋的歷史及建造過程及現(xiàn)代經(jīng)歷過的風風雨雨、現(xiàn)在的面貌展現(xiàn)給學生，然后學生利用文本一一對照，對這個中國橋梁歷史上的偉大工程有所了解，進而引導學生思考，在我國橋梁史上趙州橋為什么在那個年代能建造出來，歷經(jīng)幾千年風雨的洗禮，依然風采依舊，開發(fā)學生的思維，聯(lián)想到現(xiàn)在各種高鐵中的大橋，河流上的大橋，現(xiàn)代橋、斜拉橋、高架橋、吊橋，尤其是代表當今世界橋梁建造最高水平的港珠澳大橋，更能開發(fā)學生的發(fā)散思維，激發(fā)他們的興趣，激發(fā)學生的民族自豪感和國家自豪感，從而更加愛祖國，愛家鄉(xiāng)。

再比如教學李白的古詩《早發(fā)白帝城》，“朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還，兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山”。這首詩里面有時間、有景物、有動物、有聲音、有圖像，讓學生從字面理解比較難也不容易理解。充分利用多媒體進行教學展現(xiàn)，白帝城的面貌，長江、藍天、白云、彩色、白帝城到江陵的路程、動物的叫聲、船只等。音頻、視頻使學生的思維進一步擴散，輕舟已過萬重山，在浩浩蕩蕩的江面上，一葉小舟已經(jīng)駛過了千山萬水，學生在欣賞這美景中對著文本理解，古詩內(nèi)容一下子簡單了，學生也了解了，重點、難點迎刃而解。這樣，學生開發(fā)創(chuàng)新思維，理解了這首詩的內(nèi)容，進而表達了作者對祖國美好山河、壯麗山河的贊美，激發(fā)了愛國之情。這就是各種教具應用于語文課堂教學的獨特魅力所在。

新時期，新時代，新課改，新突破。為語文課堂教學帶來了無限機遇，使語文課堂教學生機勃勃。這就要求把功夫用在課外，課前通過對課文內(nèi)容的理解，準備適合的教具，課堂教學中通過各種教具的運用，豐富課堂教學手段，開發(fā)學生思維，培養(yǎng)學生的鑒別能力、審美能力，最終實現(xiàn)語文高效課堂的最優(yōu)化，提高學生的語文素養(yǎng)。

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