王建華 馬有燕

摘 ? ?要： 教師要成為先進思想文化的傳播者、黨執(zhí)政的堅定支持者、學生健康成長的指導者。政治課教師要多方面多渠道地對學生進行時政文章閱讀教學，培養(yǎng)學生成為具有家國情懷和國際視野的接班人。

關(guān)鍵詞： 高中政治教學 ? ?時政文章閱讀教學 ? ?立德樹人

“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人”始終是教育的實質(zhì)與核心。立德樹人、培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)是政治課教學的目標與核心。近年來的全國高考政治試題的命制堅持正確的政治方向，通過創(chuàng)設(shè)鮮活的問題情境，引導考生理解習近平新時代中國特色社會主義思想的精神實質(zhì)和豐富內(nèi)涵，充分發(fā)揮學科獨特的育人優(yōu)勢，全方位考查政治學科的政治認同、科學精神、法治意識、公共參與核心素養(yǎng)，培育和體現(xiàn)社會主義核心價值觀。為此，政治課教師在日常教學中理論聯(lián)系實際，善于引入鮮活的時政資源進行教學。

一、明確使命，政治課教師要做時政學習的倡導者

2018年1月頒布的《中共中央國務(wù)院關(guān)于全面深化新時代教師隊伍建設(shè)改革的意見》（以下簡稱《意見》）指出“教師要成為先進思想文化的傳播者、黨執(zhí)政的堅定支持者、學生健康成長的指導者”。要落實《意見》要求，政治教師是第一責任人，政治課堂是最重要的陣地。思想政治課教師應(yīng)該不忘初心，肩負起立德樹人的使命，切實利用政治課教學這塊主陣地，引導學生更關(guān)注黨和國家重大方針政策及社會熱點，增大時政文章閱讀量，把時政教學真正融入日常每一節(jié)課中。如在“我國的民族區(qū)域自治制度及宗教信仰自由政策”教學中，我節(jié)選了十九大報告內(nèi)容創(chuàng)設(shè)情境導入新課：“深化民族團結(jié)進步教育，鑄牢中華民族共同體意識，加強各民族交往交流交融，促進各民族像石榴籽一樣緊緊抱在一起，共同團結(jié)奮斗、共同繁榮發(fā)展。全面貫徹黨的宗教工作基本方針，堅持我國宗教的中國化方向，積極引導宗教與社會主義社會相適應(yīng)”，使教師真正成為“黨執(zhí)政的堅定支持者”，培養(yǎng)學生樹立正確的價值觀和具備良好的學科核心價值素養(yǎng)，起到激發(fā)學生興趣的作用。

二、內(nèi)強素質(zhì)，政治課教師要做時政學習的引領(lǐng)者

十九大報告指出：我們比歷史上任何時候都接近中華民族偉大復(fù)興的“中國夢”。我們需要一代又一代堅信馬克思主義、堅定走中國特色社會主義道路的接班人。在復(fù)雜多變動蕩的國際環(huán)境中培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞慕影嗳诉@個使命，比什么時候都顯得迫切。政治課老師要像李大釗一樣做先進思想種子的播撒者，做優(yōu)秀青年成長的引路人。結(jié)合學習貫徹十九大報告等，講好教書育人故事，鼓勵引導優(yōu)秀青年脫穎而出，成為既能仰望星空，心懷國家和人民，又能腳踏實地踐行的接班人。

因此，政治課教師要堅定政治信仰，不斷提高政治敏銳性，加強時事知識的學習，提高時政熱點把握能力，精心搜集時政文章素材，建立自己的時政資源庫，在課堂教學中旁征博引，把自己修煉成一個“專業(yè)”的政治教師，提升政治課堂品位。

三、創(chuàng)新方式，政治教師要做時政教學永遠的實踐者

高中思想政治課是為學生“終身發(fā)展奠定思想政治素質(zhì)基礎(chǔ)”的學科，具有獨特的德育功能與學科價值，是其他任何學科都難以替代的。為此，應(yīng)該實行多元滲透策略，充分利用課堂進行時政文章閱讀教學。正確處理好集中與分散、課內(nèi)與課外、時事與教材三對關(guān)系。

（一）抓好課前五分鐘時政文章閱讀展示活動。課前老師精選時政文章，提前打印下發(fā)給全班學生學習，在課前五分鐘進行展示，明確展示內(nèi)容、環(huán)節(jié)和要求：第一，文章闡述主題的時代背景、原因、內(nèi)容、意義、對策等時政知識;第二，找出文章的論點、論據(jù)和論證過程，使用論證的邏輯方法及精彩的經(jīng)典名句;第三，從學科知識角度，分析文章蘊含的經(jīng)濟生活、政治生活、文化生活、生活與哲學等原理。如2018年3月人民網(wǎng)“憲法宣誓彰顯憲法權(quán)威弘揚憲法精神”、2018年3月政府工作報告節(jié)選“弘揚工匠精神 ? ?提升產(chǎn)品質(zhì)量”等文章，每篇文章后面都附有學習要求。如在“弘揚工匠精神，提升產(chǎn)品質(zhì)量”文章后附有以下閱讀要求：

1.認真閱讀領(lǐng)會全篇精神，儲備自己的時政知識，培養(yǎng)政治課學科核心素養(yǎng)。

2.熟練運用所學各模塊知識，分析弘揚工匠精神的道理。

由課代表制定展示安排表（姓名、內(nèi)容、時間），并張貼在教室前面黑板右側(cè)，每節(jié)課由一位同學展示，時間是五分鐘左右。然后同學們對展示同學的表現(xiàn)進行評價，老師給予鼓勵性點評和總結(jié)，讓學生真正成為具有主動性、能動性、獨立性的學習主體。

（二）把時政文章作為政治課教學資源引入課堂。把鮮活的時政素材與課本理論統(tǒng)一起來，幫助學生理解掌握課本基本理論和觀點，并內(nèi)化為學生的學科能力和正確的情感態(tài)度價值觀，指導學生認識世界改造世界的活動。如在“我國的民族區(qū)域自治制度及宗教信仰自由政策”教學中，筆者利用多媒體課件節(jié)選新疆維吾爾自治區(qū)第十三屆人大一次會議政府工作報告中關(guān)于五年來取得的成就的一段文章作為情景材料，并提出設(shè)問：“人民群眾生活顯著改善。持續(xù)開展重點民生建設(shè)，連續(xù)多年民生支出占一般公共預(yù)算支出的70%以上，一大批涉及各族群眾切身利益的民生難題得到解決。在國家大力支持下，5年城鎮(zhèn)新增就業(yè)累計232.5萬人。城鎮(zhèn)、農(nóng)村居民人均可支配收入年均分別增長10.1%、9.9%，居民收入增長總體高于經(jīng)濟增長。完成城鄉(xiāng)居民養(yǎng)老保險制度整合，社會保險比全國提前一年實現(xiàn)全覆蓋。運用政治生活關(guān)于民族的知識分析，為什么新疆維吾爾自治區(qū)五年來能取得如此成就？”

引導學生通過閱讀材料，運用原理解決問題，既了解在實現(xiàn)中國夢的實踐中民族區(qū)域自治地方取得的偉大成就，對學生產(chǎn)生巨大的鼓舞和正確的引導作用，又有助于學生理解和掌握所學知識，提高學生的思維能力，讓學生在探究中發(fā)現(xiàn)問題，在互動中質(zhì)疑問題，在體驗中升華情感，提升學生的核心素養(yǎng)。

（三）堅持每兩周安排一節(jié)課專門進行時政文章閱讀教學。按照課前展示的內(nèi)容環(huán)節(jié)，深入細致地分析解讀文章內(nèi)涵。如組織學生在“中央為什么要設(shè)立雄安新區(qū)”這篇文章的學習中，從設(shè)立雄安新區(qū)的現(xiàn)實原因、客觀條件、目的意義等方面并結(jié)合各模塊知識分析文章蘊含的經(jīng)濟生活、政治生活、文化生活、生活與哲學等原理，使學生深刻理解中央政策的正確性，成為中央政策的堅定支持者，又能運用所學知識理解分析時政文章，增強學習效果。

（四）積極參與編輯“新聞視野”，給學生提供時政學習的饕餮盛宴。為了更好地立德樹人，培養(yǎng)學生的家國情懷，拓寬學生的國際視野，我校于2017年11月12日開始至今，通過校園電視轉(zhuǎn)播系統(tǒng)每周進行一次“新聞視野”專題播報?！靶侣勔曇啊睂ｎ}播報時間為每周日晚自習19：30—20：00，總時長是半個小時?！靶侣勔曇啊边x材方向是：①重大時政要聞;②先鋒人物、時代楷模;③熱點民生問題;④科技文化成就;⑤國際時政快訊。每周由一位政治課教師精心選擇上一周央視各頻道播送的時政新聞素材進行整理編輯，再由網(wǎng)絡(luò)信息中心的老師合成制作，通過校園直播平臺進行專題播報，統(tǒng)一讓全校各年級各班級同學在本班教室內(nèi)同時收看。自從“新聞視野”專題節(jié)目開播后，每周收看這個節(jié)目就成為學生非常期盼的事情，有利于拓寬學生視野，增長知識，也有利于學生正確價值觀的培養(yǎng)。

四、身體力行，政治課教師要做學生終身關(guān)注時政的促進者

“授之以魚，不如授之以漁”。時政資源有很強的時代性和吸引力，能夠滿足學生的好奇心，激發(fā)學生的求知欲。培養(yǎng)學生關(guān)心時政、關(guān)注社會的意識和習慣，將會使之受益終生。政治課教師除了把時政學習融入教育教學工作中，還要教給學生學習利用現(xiàn)代傳媒搜集整理時政知識的方法，讓學生能持久地涉獵時政文章、時政報道和評論、觀看大型政論片、收看主流媒體關(guān)于熱點問題的專題報道和評論。

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本文系2017年度甘肅省“十三五”教育科學規(guī)劃課題《對高中政治課時政文章閱讀教學方法的研究》階段性研究成果，課題立項號：GS〔2017〕GHB1557。