馬健

摘 要：近年來(lái)，隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)快速的發(fā)展，我國(guó)與世界各國(guó)之間的文化交流也日益密切，文化自信力也越來(lái)越強(qiáng)，影視行業(yè)得到了快速的發(fā)展，其中不乏一些優(yōu)秀的作品，成為人們心目中的經(jīng)典。在這樣的大環(huán)境下，影視欣賞作為一門新興的語(yǔ)言教學(xué)方法，受到了人們的青睞，被廣泛應(yīng)用于漢語(yǔ)教學(xué)當(dāng)中。隨著影視行業(yè)的快速發(fā)展，影視類型也逐漸朝著多元化的方向發(fā)展，因此，在對(duì)影視作品選擇的過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)以教學(xué)目標(biāo)為基準(zhǔn)，選擇適合學(xué)生水平、符合課程教學(xué)方向的影視作品，才能更好的展示漢語(yǔ)言文化的魅力和特點(diǎn)，為學(xué)生更好的學(xué)習(xí)漢語(yǔ)創(chuàng)造良好的條件。

關(guān)鍵詞：影視欣賞;漢語(yǔ)教學(xué);運(yùn)用

影視欣賞屬于近年來(lái)得到快速發(fā)展的語(yǔ)言教學(xué)方式與媒介，在影視作品當(dāng)中，有著趣味性強(qiáng)且內(nèi)容豐富多樣化的特點(diǎn)，此外，影視作品當(dāng)中的人物性格飽滿，且臺(tái)詞語(yǔ)言生動(dòng)形象，對(duì)學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的學(xué)生而言，有著很好的引導(dǎo)作用，且能夠有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因此，被廣泛應(yīng)用于漢語(yǔ)教學(xué)當(dāng)中。學(xué)習(xí)者在對(duì)影視作品觀賞過(guò)程中，通過(guò)評(píng)價(jià)能夠更好的培養(yǎng)漢語(yǔ)言文化的聽(tīng)說(shuō)能力，并更好的深入理解漢語(yǔ)言文化知識(shí)以及特點(diǎn)，對(duì)提升漢語(yǔ)言綜合能力以及素養(yǎng)有著良好的促進(jìn)作用。但就目前現(xiàn)狀來(lái)看，缺乏統(tǒng)一規(guī)范化的影視教學(xué)材料，一般都是教師任意選擇的，這樣在一定程度上，選材會(huì)直接影響整個(gè)教學(xué)質(zhì)量的優(yōu)劣。

1 影視欣賞運(yùn)用于漢語(yǔ)教學(xué)中的重要性

語(yǔ)言作為一個(gè)民族文化的重要組成部分，與文化相輔相成，且不可分割，因此，語(yǔ)言是多元化文化中的一種。不管是語(yǔ)言的語(yǔ)法或者詞匯，都都能夠直接反映出整個(gè)民族的文化特征。如與人交流過(guò)程中的稱呼、稱贊、批評(píng)的方式，講禮貌用語(yǔ)的表達(dá)方式等，蘊(yùn)含著深刻的民族文化特點(diǎn)。文化教學(xué)也是語(yǔ)言教學(xué)中的重要方式，不同的文化因素往往反映著不同民族間特有的文化，更是學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)語(yǔ)言過(guò)程中，加深對(duì)文化的理解，消除文化誤解的重要方式，學(xué)習(xí)者如果不能夠很好的了解文化之間的差異性，就很難真正的理解到所學(xué)語(yǔ)言的精髓，更加不能將所學(xué)習(xí)的語(yǔ)言完整的表達(dá)出來(lái)。學(xué)習(xí)一個(gè)民族的語(yǔ)言，就必須要將這個(gè)國(guó)家的文化、歷史以及社會(huì)因素結(jié)合起來(lái)，不然是很難學(xué)好語(yǔ)言的。漢語(yǔ)言經(jīng)過(guò)幾千年的世代傳承和發(fā)展，蘊(yùn)含著中華民族的濃厚傳統(tǒng)文化特征，更是中華傳統(tǒng)文化的精髓，如，隨著漢語(yǔ)言的大熱，越來(lái)越多的外國(guó)友人開(kāi)始學(xué)習(xí)漢語(yǔ)，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，漢語(yǔ)知識(shí)雖然掌握了許多，但是與人溝通的能力卻沒(méi)有明顯提高，其次，學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的方法也尤為重要，只是單純的學(xué)習(xí)語(yǔ)言只是會(huì)顯得枯燥乏味，也會(huì)逐漸導(dǎo)致學(xué)習(xí)者失去興趣。因此，在進(jìn)行漢語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)結(jié)合實(shí)際情況，對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新和改進(jìn)，以文化為主，以教學(xué)方法為輔，文化課程除了像中國(guó)歷史、中國(guó)文學(xué)等相關(guān)課程之外，還應(yīng)當(dāng)盡可能的對(duì)教學(xué)方式進(jìn)行拓展，幫助學(xué)習(xí)者更好的掌握中國(guó)的歷史、國(guó)情以及文化知識(shí)背景，不斷提升學(xué)習(xí)者的運(yùn)用能力，語(yǔ)言文化是語(yǔ)言教學(xué)過(guò)程中極為重要的組成部分，不僅能夠幫助學(xué)生加深對(duì)漢語(yǔ)言文化的理解，還能夠更好的開(kāi)拓學(xué)生的視野，此外，語(yǔ)言學(xué)習(xí)是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，因此，應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)習(xí)者樹(shù)立良好的學(xué)習(xí)方法以及習(xí)慣，只有不斷的堅(jiān)持，才能夠更好的提升語(yǔ)言運(yùn)用水平。且課程會(huì)隨著學(xué)習(xí)者的掌握程度隨時(shí)增加，而影視欣賞能夠恰好的滿足學(xué)習(xí)者的要求，在對(duì)影視作品欣賞過(guò)程中，學(xué)習(xí)者會(huì)對(duì)整個(gè)中國(guó)文化更加的了解，學(xué)習(xí)的興趣也會(huì)不斷提高，在日常生活當(dāng)中，學(xué)習(xí)者也能夠隨時(shí)隨地的通過(guò)影視欣賞的方法不斷提升自己的語(yǔ)言掌握能力和水平。其次，在課堂當(dāng)中，時(shí)間往往是有限的，而語(yǔ)言知識(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程中往往會(huì)涉及到許多方面，教師不能夠在短時(shí)間內(nèi)加入過(guò)多的學(xué)習(xí)內(nèi)容，一方面，對(duì)教師的工作量也會(huì)增加，一方面，也會(huì)使得學(xué)生難以更好的消化知識(shí)，導(dǎo)致學(xué)習(xí)壓力過(guò)大。傳統(tǒng)的教學(xué)模式基本上都是口頭相傳，雖然師生互動(dòng)性較強(qiáng)，但是隨著時(shí)代不斷的發(fā)展，因教學(xué)模式單一。學(xué)生也不能夠很好的理解所講的內(nèi)容，近年來(lái)，隨著科技的不斷發(fā)展，大量的電影、電視劇以及網(wǎng)絡(luò)逐漸被應(yīng)用到人們的生活當(dāng)中。我國(guó)每年的電影產(chǎn)量也在不斷增加。題材也豐富多樣化，能夠最大程度上滿足不同的課堂需求。影視資源能夠?yàn)檎n堂學(xué)習(xí)提供大量的教學(xué)資料，再者，影視欣賞教學(xué)過(guò)程中，能夠?qū)嬅媾c聲音更好的結(jié)合起來(lái)，使得一些較為抽象的語(yǔ)言內(nèi)容更加的生動(dòng)形象，學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)過(guò)程中，采用多樣化的方法能夠更好的掌握語(yǔ)言知識(shí)，加深記憶，此外，影視資源的獲取方式相對(duì)容易，極大的縮短了找資料的時(shí)間。

2 影視欣賞運(yùn)用于漢語(yǔ)教學(xué)的實(shí)踐意義

2.1 減少文化沖突

在進(jìn)行漢語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，文化教學(xué)是重要的組成部分，其包含的范圍還有基本國(guó)情和文化背景因素，電影當(dāng)中蘊(yùn)含著豐富多樣化的社會(huì)背景以及民族文化知識(shí)，更是時(shí)代的產(chǎn)物，如，其中便包括風(fēng)俗習(xí)慣、歷史變遷、國(guó)家制度、基本國(guó)情等，與傳統(tǒng)的文化形式以及體裁相比較，影視作品當(dāng)中的文化更加的多樣化，且能夠有效減少文化沖突，加深國(guó)際文化交流，此外，在藝術(shù)表現(xiàn)方面也更加的直接，因此，電影產(chǎn)業(yè)在當(dāng)代扮演者重要的跨文化傳播的角色。如，電影《或者》《歸來(lái)》，介紹了抗戰(zhàn)以及解放時(shí)期的社會(huì)背景以及人們的生活形態(tài)，更好的幫助學(xué)習(xí)者更好的理解不同年代人們的真實(shí)生活狀態(tài)，因歷史因素的影響，中西方思維方式以及文化有著本質(zhì)上的差異。這樣能夠更好的打破偏見(jiàn)，此外《青春派》《那些年我們一起追過(guò)的女孩》等電影真實(shí)的反映除了我國(guó)學(xué)生的實(shí)際狀態(tài)，在看電影過(guò)程中，可以向?qū)W生詳細(xì)的介紹我國(guó)學(xué)生的生活，感受到中國(guó)人的思維習(xí)慣以及精神面貌，再如，電影《孔子》、《赤壁》等，主要是以中國(guó)古代歷史為背景的電影，學(xué)習(xí)者在觀賞過(guò)程中，能夠更好的了解中國(guó)古代歷史的演變，也能夠更好的展示中國(guó)古人的價(jià)值觀以及傳統(tǒng)道德觀。其次，電影中的人物的服裝以及語(yǔ)言也會(huì)有所不同，讓學(xué)習(xí)者更加深入的了解到中國(guó)古代的建筑、服裝以及行為方式。

2.2 培養(yǎng)學(xué)生的漢語(yǔ)思維能力

語(yǔ)言表達(dá)和思維方式有著密切的聯(lián)系，很多時(shí)候，往往借助語(yǔ)言進(jìn)行思考，因此，在一定程度上，語(yǔ)言的習(xí)慣影響著人們的思維方式。電影作為文化與生活的概述，會(huì)直觀的反映出民族的文化習(xí)俗、語(yǔ)言習(xí)慣以及思維模式。也向世界展示著中國(guó)人的說(shuō)話方式以及思維模式。在欣賞電影的過(guò)程中，能夠有效促進(jìn)學(xué)生更好的思考文化特征，幫助學(xué)習(xí)者更好的體會(huì)到文化的差異性以及價(jià)值觀念的不同。再不斷深入的接觸電影過(guò)程中，學(xué)習(xí)者受到大量漢語(yǔ)的影響，便能夠更好的感受到漢語(yǔ)的表達(dá)方式，有助于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，在不同環(huán)境下，不同的時(shí)間、地點(diǎn)以及場(chǎng)景之間，說(shuō)話的語(yǔ)氣和方式都會(huì)有所不同，如，在《家有兒女》當(dāng)中，學(xué)習(xí)者可以通過(guò)劇中的人物對(duì)話，感受青少年的思維以及想法，了解到中國(guó)式家庭教育以及相處模式，如，男主人公劇本被采用的時(shí)候，女主人便說(shuō)，那是不是該意思意思？，這里的意思主要是指報(bào)酬，金錢的另一種說(shuō)法，這些細(xì)節(jié)都可以很好的展現(xiàn)中國(guó)人的思維模式以及語(yǔ)言表達(dá)方式，幫助學(xué)生更好的感受民族語(yǔ)言的特點(diǎn)以及思維模式，從而更加深刻的掌握漢語(yǔ)的表現(xiàn)方式，不斷提升漢語(yǔ)的綜合思考能力。

2.3 調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性

在漢語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，采用影視欣賞的方法，有助于激發(fā)和提升學(xué)習(xí)者的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)者的參與性以及積極性，電影是一種現(xiàn)代技術(shù)與文化相結(jié)合的藝術(shù)，其中主要包含了繪畫、攝影、音樂(lè)、文字表達(dá)等多樣化的藝術(shù)表現(xiàn)形式，因此，其有著特殊的藝術(shù)特點(diǎn)。影視作品也有著特殊的魅力、內(nèi)容也更為豐富，這樣能夠吸引學(xué)習(xí)者的參與興趣，且刺激學(xué)習(xí)者的感官，學(xué)習(xí)者能夠更好的接受電影想要表達(dá)的內(nèi)容和主題，在學(xué)習(xí)過(guò)程中保持積極性和注意力。在了解中國(guó)歷史文化的同時(shí)，能夠更好的將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用在日常生活交際當(dāng)中，此外，影視資料通常都是以現(xiàn)實(shí)生活為題材，有著一定的故事性和情節(jié)性，學(xué)習(xí)者在影視欣賞過(guò)程中，身心逐漸放松，且保持著愉悅的心情，并不需要時(shí)刻處于高度緊張的狀態(tài)，這樣也能夠更好的調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)者的興趣。

3 影視材料的選材原則

針對(duì)語(yǔ)言教學(xué)過(guò)程的影視材料選擇，每個(gè)人都有著自己的看法，影視材料應(yīng)當(dāng)選擇具備趣味性、時(shí)代性的特點(diǎn)，其次便于理解。此外，還應(yīng)當(dāng)考慮到學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，以教學(xué)目標(biāo)和規(guī)律為主。

3.1 對(duì)于不同的教學(xué)目的，選擇恰當(dāng)?shù)挠耙暡牧?/p>

當(dāng)前，在漢語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，影視欣賞方法被運(yùn)用到各種課程當(dāng)中，當(dāng)前大部分的課程主要是針對(duì)學(xué)生當(dāng)前的語(yǔ)言綜合素養(yǎng)進(jìn)行訓(xùn)練以及培養(yǎng)，部分課程是針對(duì)一項(xiàng)以及兩項(xiàng)語(yǔ)言技能采取訓(xùn)練，有的課程在教學(xué)過(guò)程中主要重視語(yǔ)言文化背景的傳播以及學(xué)習(xí)，如，中國(guó)文化課，因此，教學(xué)者在選擇相關(guān)影視作品的時(shí)候，應(yīng)當(dāng)全面考慮到影視作品對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)以及相關(guān)技能的提升，是否有幫助，逐漸達(dá)到教學(xué)目標(biāo)?！督▏?guó)大業(yè)》這部電影主要描繪了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的結(jié)束到新中國(guó)成立這段時(shí)期的歷史，在觀看影片過(guò)程中，學(xué)生能夠全面的認(rèn)識(shí)到中國(guó)解放前以及解放初期的歷史面貌以及政治現(xiàn)狀，直觀的了解到近代重要的歷史事件，如，雙十協(xié)定、淮海戰(zhàn)役等，所以《建國(guó)大業(yè)》能夠作為中國(guó)歷史的相關(guān)飲食素材，但該電影是較為嚴(yán)肅的歷史題材影片，對(duì)白比較正式，貼近日常生活的情景并不多，因此不適宜作為聽(tīng)說(shuō)課的素材?！都矣袃号樊?dāng)中的劇情展示的是中國(guó)普通家庭日常生活，場(chǎng)面較為真實(shí)，且大部分的對(duì)話都貼近于日常交流，是比較適合學(xué)生口語(yǔ)課學(xué)習(xí)和練習(xí)的。

3.2 選擇影視材料，應(yīng)當(dāng)充分考慮學(xué)生的語(yǔ)言水平

在選擇影視材料過(guò)程中，必須要全面的考慮到學(xué)生的語(yǔ)言實(shí)際水平，當(dāng)前，影視欣賞課往往都是在中高級(jí)漢語(yǔ)課程教學(xué)中開(kāi)展，目前學(xué)生的水平是無(wú)法和國(guó)人的水平相比的，如果電影當(dāng)中有許多偏難的詞匯，學(xué)生在理解過(guò)程中便會(huì)造成一定的困難，很有可能會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性產(chǎn)生打擊，因此，在選擇教材過(guò)程中，一定要重視影視材料的整體語(yǔ)言結(jié)構(gòu)，不能與學(xué)習(xí)者的水平差距較大，注重影片中的語(yǔ)言特點(diǎn)，在進(jìn)行教學(xué)前，應(yīng)當(dāng)做好相關(guān)準(zhǔn)備工作，更好的利用影視欣賞教學(xué)?！督▏?guó)大業(yè)》當(dāng)中，有著許多難度較大的詞匯，要全面的理解，就需要具備較高的語(yǔ)言水平，此外，影片當(dāng)中還涉及到一些文言文句式，也會(huì)增加學(xué)習(xí)者的理解難度。因此，如果選擇該類型影片，就應(yīng)當(dāng)對(duì)相關(guān)關(guān)鍵詞進(jìn)行介紹，保證學(xué)生在進(jìn)行觀影前，就已經(jīng)掌握相關(guān)詞匯、語(yǔ)句。

3.3 題材多樣化，全面反映漢語(yǔ)言文化的不同層面

漢語(yǔ)教學(xué)應(yīng)當(dāng)包含語(yǔ)言文化、國(guó)情等方面，因此，進(jìn)行教學(xué)的影視材料應(yīng)當(dāng)多樣化，能夠全面的反映出語(yǔ)言文化的不同層面，幫助學(xué)生正確的進(jìn)行觀影和欣賞，更加全面的理解中國(guó)文化。《建國(guó)大業(yè)》給我們呈現(xiàn)出來(lái)的是一個(gè)特殊的歷史背景，學(xué)生能夠更好的了解當(dāng)時(shí)的國(guó)情狀況，此外，對(duì)于那個(gè)時(shí)候中國(guó)人的觀念也有所展現(xiàn)，如，影片中蔣經(jīng)國(guó)稱蔣介石為父親，下屬稱之為老爺子，這樣的表現(xiàn)方式都能夠全面的表現(xiàn)漢語(yǔ)的特點(diǎn)以及稱謂文化。在《家有兒女》當(dāng)中，也有著許多的民俗文化以及價(jià)值觀念，能夠幫助學(xué)習(xí)者更好的了解中國(guó)民間傳統(tǒng)習(xí)俗以及思想觀念。因此，要選擇和學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)內(nèi)容相關(guān)的劇情，幫助學(xué)習(xí)者深入的了解到中國(guó)文化以及觀念，能夠有效提升學(xué)習(xí)者對(duì)漢語(yǔ)的興趣。

4 在漢語(yǔ)教學(xué)中運(yùn)用電影資源的具體步驟和完善措施

4.1 提前準(zhǔn)備教學(xué)資源

在進(jìn)行漢語(yǔ)教學(xué)之前，應(yīng)當(dāng)對(duì)教學(xué)資源進(jìn)行全面的查找，并選擇恰當(dāng)且充分的相關(guān)電影資源，要結(jié)合學(xué)生的漢語(yǔ)實(shí)際水平以及將要學(xué)習(xí)的相關(guān)課程內(nèi)容，保障電影材料新穎，且和學(xué)生的興趣愛(ài)好以及年齡相符合，其次，電影素材一定要是積極向上的，且能夠有效傳播中國(guó)傳統(tǒng)文化，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀，培養(yǎng)良好的情感，為了保障教學(xué)效果，在進(jìn)行教學(xué)過(guò)程中，選擇的影片應(yīng)當(dāng)長(zhǎng)度適合，且發(fā)音準(zhǔn)確，盡量少選擇語(yǔ)言較為復(fù)雜的資源，如，可以選擇《我不是藥神》等一些主旋律影片。

4.2 做好觀看前準(zhǔn)備

為了保障學(xué)生對(duì)電影資源有一定的了解，就應(yīng)當(dāng)結(jié)合實(shí)際狀況，對(duì)電影資源進(jìn)行介紹，再者，教師還應(yīng)當(dāng)以教學(xué)重點(diǎn)為主，并向?qū)W生提出在觀影過(guò)程中需要進(jìn)行思考的地方，讓學(xué)生帶著問(wèn)題去觀影和學(xué)習(xí)，教師還需要對(duì)相關(guān)背景知識(shí)進(jìn)行普及，對(duì)影片的大概故事進(jìn)行簡(jiǎn)介。再者，還可以引導(dǎo)學(xué)習(xí)者對(duì)相關(guān)劇情和臺(tái)詞進(jìn)行預(yù)測(cè)等。

4.3 在觀看過(guò)程中做好相應(yīng)的指導(dǎo)

在進(jìn)行漢語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，在欣賞電影時(shí)，可以從以下幾個(gè)方面入手，首先是瀏覽，其次是細(xì)節(jié)鑒賞，最后是進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固。幫助學(xué)生更好的理解電影的內(nèi)容，教師可以適當(dāng)進(jìn)行中斷，鼓勵(lì)學(xué)生大膽進(jìn)行預(yù)測(cè)，可以制造一些懸念，學(xué)生在邊看過(guò)程中邊思考，再對(duì)一些存在疑問(wèn)的地方進(jìn)行鞏固復(fù)習(xí)，與教師和學(xué)生進(jìn)行深入的討論以及交流，這樣能夠幫助學(xué)生更好的掌握所涉及到的相關(guān)知識(shí)。

4.4 觀影后布置教學(xué)任務(wù)

為了保障學(xué)生更好的理解電影資源當(dāng)中的相關(guān)內(nèi)容，在教學(xué)結(jié)束后，教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合實(shí)際狀況，布置一些任務(wù)，如，選擇電影中的片段，讓學(xué)生進(jìn)行操練，這樣對(duì)提升學(xué)生的交流能力有著良好的促進(jìn)作用，此外，教師還應(yīng)當(dāng)進(jìn)行檢查和考評(píng)，增進(jìn)交流的同時(shí)，提升漢語(yǔ)水平。也應(yīng)當(dāng)進(jìn)行寫作練習(xí)，解決當(dāng)前在漢語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中存在的相關(guān)問(wèn)題，教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合教學(xué)目標(biāo)以及重點(diǎn)布置相關(guān)任務(wù)，如，引導(dǎo)學(xué)生寫影評(píng)?；蛘邔?duì)于電影中角色、場(chǎng)景的看法，不斷提升自己的漢語(yǔ)水平。

5 結(jié)束語(yǔ)

隨著全球“漢語(yǔ)熱”的不斷發(fā)展，學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的人也在不斷增加，為了保障外國(guó)友人在學(xué)習(xí)漢語(yǔ)過(guò)程中積極性和效率，就必須要對(duì)教學(xué)方式進(jìn)行創(chuàng)新，電影資源在漢語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中有著重要的作用，能夠引導(dǎo)學(xué)習(xí)者更好的理解漢語(yǔ)文化，不斷提升漢語(yǔ)綜合水平。

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