夏吉潔

摘 要： 當(dāng)今社會是一個(gè)技術(shù)飛速發(fā)展的社會，在這個(gè)社會中科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力，誰能夠掌握最先進(jìn)的技術(shù)，那么誰就能夠在政治、經(jīng)濟(jì)、文化等各方面擁有主動(dòng)的權(quán)利，機(jī)器人就是時(shí)代創(chuàng)新的一個(gè)產(chǎn)物?；诖耍谥袑W(xué)階段開展機(jī)器人教學(xué)的意義就顯得尤為重要了，本文就針對中學(xué)生機(jī)器人教學(xué)中對學(xué)生能力的培養(yǎng)進(jìn)行淺析。

關(guān)鍵詞：中學(xué)生機(jī)器人;教學(xué);學(xué)生能力

[中圖分類號]G [文獻(xiàn)標(biāo)識碼]B [文章編號]1008-1216（2019）08B-0020-02

隨著時(shí)代的發(fā)展，科技得到大力的發(fā)展，機(jī)器人作為時(shí)代創(chuàng)新的產(chǎn)物，也被逐漸地引用到生活的方方面面，尤其是在教育教學(xué)上的引用更為凸顯。國外科技技術(shù)相對比較發(fā)達(dá)，對于機(jī)器人應(yīng)用也比較早，我國機(jī)器人研究起步晚，在技術(shù)上也落后一些，但是我們不能忽視機(jī)器人教學(xué)的應(yīng)用給教育帶來的新的研究方向。

一、中學(xué)生機(jī)器人教學(xué)的教育特點(diǎn)

在科技日新月異發(fā)展的今天，學(xué)生自身素質(zhì)的全面提高已成為應(yīng)對當(dāng)今社會變化的必然條件。學(xué)生各項(xiàng)能力的培養(yǎng)多數(shù)都是通過教育教學(xué)實(shí)現(xiàn)的，因此，怎樣讓學(xué)生最快地提高各項(xiàng)能力，是每個(gè)教育工作者不斷研究的使命，其中引用新技術(shù)就是一項(xiàng)重要的改革。

（一）機(jī)器人教學(xué)的概念

目前，機(jī)器人教學(xué)還沒有一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的解釋，我們可以給予其一個(gè)概念，即機(jī)器人教育是指講授機(jī)器人相關(guān)理論知識、實(shí)踐技能以及科技競賽等相關(guān)的教育。

（二）中學(xué)生機(jī)器人教學(xué)的特點(diǎn)

中學(xué)生機(jī)器人教學(xué)中有著如下幾個(gè)特點(diǎn)。

1.智能化。

在很大程度上，機(jī)器人便是“智能”的代言人。它能為人類服務(wù)，當(dāng)然，它首先就要具備一定的感覺、運(yùn)動(dòng)、思考能力，這些能力就相當(dāng)于人類的感覺器官，是必不可少的。要使機(jī)器人無論是組裝還是運(yùn)行都能夠發(fā)揮其主觀能動(dòng)性，在設(shè)計(jì)上應(yīng)該智能化，方法操作上要簡單易學(xué)，也要能及時(shí)地反饋學(xué)習(xí)效果。

2.基礎(chǔ)理論的教學(xué)性。

中學(xué)生還處于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)理論的階段，中學(xué)機(jī)器人的教學(xué)具有基礎(chǔ)理論教學(xué)性的特點(diǎn)。在中學(xué)生中開展機(jī)器人教學(xué)，甚至將機(jī)器人教學(xué)融入到基礎(chǔ)文化課的教學(xué)中去，教學(xué)成效是顯而易見的，它能夠在處理正常教學(xué)內(nèi)容的同時(shí)，為學(xué)生學(xué)習(xí)知識、培養(yǎng)能力提供工具或平臺。

3.資源充足。

在機(jī)器人的教學(xué)中，會涉及方方面面的知識。隨著學(xué)習(xí)的不斷推進(jìn)，學(xué)生需要具備越來越多的相關(guān)知識，這就促使學(xué)生通過各種途徑，例如互聯(lián)網(wǎng)搜索、圖書資料的查閱等去獲取相關(guān)知識，這無形中為自己提供了豐富的理論資源。

二、中學(xué)生機(jī)器人教學(xué)中對學(xué)生能力的培養(yǎng)

所謂機(jī)器人教育，通常是指講授機(jī)器人相關(guān)理論知識，實(shí)踐技能以及科技競賽等相關(guān)的教育。中學(xué)生處在一個(gè)特殊的人生知識與能力的快速累計(jì)期，在這個(gè)特殊的時(shí)期，正是他接受來自各個(gè)方面教育的大好時(shí)段，因此，中學(xué)生機(jī)器人教學(xué)的引進(jìn)，對于學(xué)生能力的培養(yǎng)起到了不可忽視的作用。

（一）培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

我們處在全球化知識環(huán)境中，知識的加劇讓我們進(jìn)入了一個(gè)主動(dòng)、持續(xù)、開放學(xué)習(xí)的新時(shí)代。隨著信息技術(shù)應(yīng)用手段的深入化和多元化，以往行之有效的教學(xué)模式受到嚴(yán)重挑戰(zhàn)，多數(shù)都是以被動(dòng)學(xué)習(xí)為主的學(xué)習(xí)方式。但是被動(dòng)學(xué)習(xí)模式已經(jīng)不能滿足學(xué)生對于知識的渴望，學(xué)生自主學(xué)習(xí)模式的重要性也日益明顯和復(fù)雜。因此，新的學(xué)習(xí)模式必須改變傳統(tǒng)教學(xué)模式所不能滿足的要素。中學(xué)生機(jī)器人教學(xué)運(yùn)用新技術(shù)的潛能和機(jī)遇為學(xué)習(xí)者建立了更寬廣的自主學(xué)習(xí)平臺。

這樣，學(xué)生在和機(jī)器人接觸的過程中，就能把學(xué)習(xí)興趣激發(fā)出來，學(xué)生學(xué)習(xí)的被動(dòng)性慢慢地被主動(dòng)性所取代，久而久之，就把學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)起來了，對學(xué)生以后的學(xué)習(xí)是很有幫助的。

學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的養(yǎng)成，是可以貫穿整個(gè)中學(xué)時(shí)期的。無論是對于哪門課程的學(xué)習(xí)，都可以起到事半功倍的效果。中學(xué)生機(jī)器人教學(xué)發(fā)揮著自身的優(yōu)勢，督促著學(xué)生進(jìn)行良性的自主學(xué)習(xí)，這樣的能力培養(yǎng)對未來的發(fā)展有著非常重要的影響。

（二）培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力

目前，機(jī)器人還處于一個(gè)不斷創(chuàng)新與進(jìn)步的階段，而中學(xué)生機(jī)器人教學(xué)的最大特點(diǎn)是以學(xué)生為主體，教師作引導(dǎo)。

學(xué)生在掌握基本知識的前提下，進(jìn)行動(dòng)手實(shí)踐，并根據(jù)要實(shí)現(xiàn)的機(jī)器人功能，驅(qū)使學(xué)生不斷地思考、探討、調(diào)整、設(shè)計(jì)、制作、改進(jìn)，具有很強(qiáng)的實(shí)踐性、探索性和綜合性，在學(xué)習(xí)的過程中發(fā)揮著主動(dòng)性和能動(dòng)性。機(jī)器人教學(xué)對于學(xué)生的創(chuàng)造能力和邏輯思維能力是有很大的挑戰(zhàn)。在進(jìn)行中學(xué)生機(jī)器人教學(xué)的過程中，教師讓學(xué)生充分參與到整個(gè)機(jī)器人教學(xué)的過程中，用不同的方式方法去研究、去組裝、去學(xué)習(xí)，對機(jī)器人的各項(xiàng)性能進(jìn)行系統(tǒng)地學(xué)習(xí)，從而培養(yǎng)學(xué)生縝密的邏輯思維能力，這種形式對于邏輯性較強(qiáng)科目的學(xué)習(xí)有一個(gè)很好的輔助作用。

（三）培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識和創(chuàng)新能力

面對當(dāng)前信息技術(shù)的迅速發(fā)展，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)無法滿足學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)需求。在整個(gè)中學(xué)生機(jī)器人教學(xué)中，除了對學(xué)生的創(chuàng)新能力、邏輯思維能力進(jìn)行培養(yǎng)外，更多的是對中學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識進(jìn)行培養(yǎng)。這就要求教師在教學(xué)中，可以從以下幾個(gè)方面出發(fā)：首先，結(jié)合學(xué)生的性格特點(diǎn)，對學(xué)生進(jìn)行分組，每個(gè)組安排一定的任務(wù)，如，A組安排觀察機(jī)器人的運(yùn)行狀態(tài)，小王負(fù)責(zé)頭部觀察，小李負(fù)責(zé)腳步觀察等等，最后將每個(gè)同學(xué)對機(jī)器人的觀察結(jié)果進(jìn)行綜合。其次，在培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識中，還應(yīng)該結(jié)合學(xué)生好動(dòng)的性格特點(diǎn)，有針對性地對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，如有的學(xué)生看到機(jī)器人時(shí)比較興奮，有的則比較沉穩(wěn)，這時(shí)教師應(yīng)結(jié)合他們的性格特點(diǎn)進(jìn)行分組，確保分組合作質(zhì)量。

三、中學(xué)生機(jī)器人教學(xué)教育的發(fā)展前景

目前，國際上機(jī)器人的發(fā)展迅猛，不過，在中學(xué)階段的機(jī)器人教學(xué)正處于起步與發(fā)展階段，有著很大的發(fā)展空間，因此除了研究機(jī)器人教學(xué)的方法、探究教學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境外，還要從中尋找理論依據(jù)，讓理論指導(dǎo)實(shí)踐，以達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生各項(xiàng)能力全面發(fā)展的目的，使機(jī)器人教學(xué)可持續(xù)發(fā)展。當(dāng)然，我們也應(yīng)盡力為中學(xué)機(jī)器人教學(xué)創(chuàng)造更多更好的外部條件，滿足學(xué)生自主學(xué)習(xí)的需要，并且對培養(yǎng)學(xué)生的辯證思維、發(fā)散思維等內(nèi)部條件產(chǎn)生積極影響。

在中學(xué)階段開展機(jī)器人教學(xué)，教師可通過指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用相應(yīng)的器材搭建和組裝機(jī)器人，通過這個(gè)過程來激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)機(jī)器人的興趣，從而提升學(xué)生全方面的能力。在未來的科技發(fā)展中，機(jī)器人的應(yīng)用會越來越人性化，中學(xué)機(jī)器人教學(xué)應(yīng)借助這一大的平臺，不斷更新教學(xué)方式，為學(xué)生的全面發(fā)展提供服務(wù)，讓學(xué)生在中學(xué)階段打下良好的基礎(chǔ)。

在未來的發(fā)展中，機(jī)器人會更加的社區(qū)化、個(gè)性化，機(jī)器人教學(xué)也不再只是局限學(xué)校，而是趨向于大眾化。在新課程背景下機(jī)器人教學(xué)能夠深入課堂、融入科學(xué)是大勢所趨，也是時(shí)代的發(fā)展的必然選擇。

四、結(jié)束語

綜上所述，中學(xué)生機(jī)器人教學(xué)和傳統(tǒng)教學(xué)相比給學(xué)生提供了更多的自主力與想象空間。中學(xué)生機(jī)器人教育教學(xué)活動(dòng)不但激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)對學(xué)生的信息素養(yǎng)、創(chuàng)新能力、邏輯思維能力、動(dòng)手能力、協(xié)作能力和解決問題的能力均進(jìn)行了培養(yǎng)。所以中學(xué)生機(jī)器人教學(xué)是適合時(shí)代發(fā)展的新型教學(xué)手段，它能使教學(xué)變得更加生動(dòng)有趣。

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