陳素平

摘 要：“教育戲劇”（Drama in Education），簡稱DIE，是運(yùn)用戲劇與劇場的技巧從事學(xué)校課程教學(xué)的一種方式。它的突出特點(diǎn)是平等、開放、對話，要求在教師有計(jì)劃的引導(dǎo)下，以戲劇的各種表演元素，如即興表演、角色扮演、戲劇游戲、情景對話表演、課本劇排演、分角色朗讀課文、模仿等方法進(jìn)行教學(xué)工作。讓學(xué)生可以在彼此互動、合作的關(guān)系中充分地發(fā)揮想象、表達(dá)思想，從學(xué)習(xí)中獲得美感經(jīng)驗(yàn)、增進(jìn)智能與生活技能。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語; 戲劇教學(xué); 學(xué)生主體

中圖分類號：G623.31 ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A ? ? ? 文章編號：1006-3315（2018）01-047-001

距今約2400年前古希臘的愛琴海邊是最早出現(xiàn)的世界戲劇藝術(shù)。當(dāng)時劇團(tuán)內(nèi)除了主要演員外，還有一支合唱隊(duì)，他們隨時評論劇中發(fā)生的事情。有趣的是，伯利克里時期，為了鼓勵人們?nèi)タ磻?，政府甚至?xí)o觀眾發(fā)放“戲劇津貼”。將戲劇融入教學(xué)起源于法國思想家盧梭的兩個教育理念：“在實(shí)踐中學(xué)習(xí)”和“在戲劇實(shí)踐中學(xué)習(xí)”。而英語戲劇教學(xué)法是一種以英語教育為主要目的、帶有戲劇性質(zhì)的教學(xué)方法與教育模式。用戲劇學(xué)英語，用英語演戲劇，讓孩子通過扮演、探索、體驗(yàn)、感受，還原孩子最本真對社會的理解，喚醒戲劇角色，詮釋自我價值，在情境中提高英文學(xué)習(xí)能力及興趣，真正的打開孩子英文聽、說、演、創(chuàng)，行，五維全腦語言循環(huán)系統(tǒng)，把英文學(xué)習(xí)變成做知學(xué)，玩知用，行知創(chuàng)，演知表。

一、戲劇表演讓孩子參與更多的交流和互動

由于戲劇本身的特性，戲劇內(nèi)容的學(xué)習(xí)和展現(xiàn)，需要孩子們更加專注地投入到人與人之間的交流和互動中。哈佛大學(xué)的幸福課程曾經(jīng)提出過：一個人在社會群體中的幸福感取決于他的參與度。而戲劇表演課程恰恰給了每個學(xué)生深度參與課堂的機(jī)會，也十分注重每個學(xué)生個體的參與程度。如此看來，孩子們在戲劇課堂的學(xué)習(xí)，和最終表演劇目的呈現(xiàn)，可以提高孩子們的幸福感。

二、戲劇表演讓孩子體會情緒，提高自控能力

戲劇的表演和故事情節(jié)的展現(xiàn)需要有一定的情緒表現(xiàn)力。這就要求孩子們首先能夠認(rèn)知和控制自己的情緒，同時還要理解是什么原因?qū)е铝诉@種情緒的發(fā)生。學(xué)會掌控自己的情緒是一個非常重要的能力，但卻很難通過普通的文化課程進(jìn)行學(xué)習(xí)。通過對戲劇劇情發(fā)展的理解，戲劇表演的學(xué)習(xí)，孩子們在開心、難過、憤怒、沮喪等多種復(fù)雜情緒的宣泄中，更加深刻地理解情緒，同時也更加深刻地了解自己。

三、戲劇表演能提升孩子們的自信心

戲劇表演讓孩子們釋放身體的能動力，用聲音和肢體語言來表現(xiàn)自己。大膽而夸張的動作，需要勇氣。戲劇練習(xí)可以幫助他們提高自信心，讓他們在人群前釋放最美的瞬間。

四、戲劇表演能培養(yǎng)孩子們的同理心

英語戲劇能帶給學(xué)生的另一項(xiàng)重要能力是同理心，也就是俗話說的“設(shè)身處地”站在他人立場看待事物的能力。每個人都有自己的故事，戲劇提供了一種安全而有益的方式，讓學(xué)生得以參與別人的故事，透過別人的眼睛看世界。具備了同理心或同情心，一個人就能夠理解他人的處境，能夠理解與自己背景迥異、來自其他民族、信仰或階層的人的處境。

五、英文戲劇可以有效提高學(xué)生英語綜合能力

戲劇是一門涵蓋文學(xué)、音樂、美術(shù)、表演、宣傳、交際、公關(guān)等的綜合藝術(shù)。合作展現(xiàn)劇目的內(nèi)容、臺詞銜接、對話，使每個成員之間的交流成為一種必然，聽說能力必然得到提升;學(xué)習(xí)、理解劇本內(nèi)容并記憶，使得閱讀能力得到提升，也為之后的英文寫作積累了素材和句型。

六、戲劇場景幫孩子真實(shí)還原了現(xiàn)實(shí)生活

老師將帶領(lǐng)孩子一起去尋找故事結(jié)局的可能性，去探索解決問題的可能性。如果媽媽生氣了，你會怎么做？房間太臟，你會怎么做？鄰居需要幫忙，你會怎么做？每一個情景中都需要孩子們?nèi)幽X筋，想辦法，并在戲劇中表現(xiàn)它。這樣做是否合適，完全可以在戲劇情景中得到驗(yàn)證。如果不可行，我們會如何改進(jìn)？孩子們在戲劇中不斷地磨合，表演，嘗試可能。直到他們真正面對生活的時候，才能夠游刃有余

七、戲劇表演能激發(fā)孩子學(xué)習(xí)英語的熱情，組織優(yōu)化教育

好動愛玩是學(xué)生的天性。戲劇教學(xué)不僅是維持課堂紀(jì)律、穩(wěn)定教學(xué)秩序的需要，也是充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，保持教與學(xué)的積極性，以實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的的重要手段之一。教學(xué)過程是學(xué)生有意注意與無意注意交替運(yùn)用、共同發(fā)揮作用的認(rèn)識過程。單靠有意注意支撐學(xué)習(xí)會使學(xué)生疲倦，難以持久。教師必須根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)充分發(fā)揮無意注意的作用。如在教師引導(dǎo)的戲劇表演過程中表演者的那種富于變化的表情、抑揚(yáng)頓挫的語調(diào)、變換的節(jié)奏，配以指引性手勢，或加強(qiáng)性手勢，并自覺地變換身體姿態(tài)、視線和與學(xué)生的空間距離，可以悄悄地把學(xué)生的注意力吸引過來，從而起到組織優(yōu)化教學(xué)的作用。

教育戲劇促進(jìn)了小學(xué)英語故事教學(xué)，突破了傳統(tǒng)的教師觀、學(xué)生觀、課堂觀，開啟了小學(xué)英語故事教學(xué)的新模式。古人云：“教未見其趣，必不樂學(xué)?！苯虒W(xué)若不充分照顧到他們的年齡特點(diǎn)，心理特征，便不易取得良好的效果。少兒的特點(diǎn)是好動不好靜，模仿力強(qiáng)而理解力差，記憶力好但也容易忘卻。他們對英語感到很新奇，但如果把語言教學(xué)搞成單純機(jī)械模仿與反復(fù)背誦，顯然會感到枯燥乏味。在英語戲劇教學(xué)法中，同學(xué)們認(rèn)真表演不僅能吸引所有學(xué)生的注意力，還能拉近學(xué)生與學(xué)生，學(xué)生和教師之間的距離，營造寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，形成活躍的課堂氣氛。活躍的課堂氣氛不僅能緩解兒童緊張的心理，并且能讓學(xué)生對英語產(chǎn)生持續(xù)的興趣。因此在教學(xué)中采用英語戲劇教學(xué)為主，利用他們愛玩的特點(diǎn)，使他們在沒有外界壓力的情況下由枯燥的學(xué)語言符號變?yōu)檩p松愉快地演故事，在學(xué)中玩，在玩中學(xué)，不知不覺地學(xué)到外語。

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