顧靜

摘 要：隨著網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的快速發(fā)展，給家庭教育課程提供了更多的發(fā)展方向，通過運用現(xiàn)代化網(wǎng)絡(luò)聊天工具，可以不斷的優(yōu)化家庭教育課程的質(zhì)量，從而更好的提高家庭教育的綜合效果。本文主要研究分析一些新時代下家庭教育課程模式的優(yōu)化發(fā)展。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)聊天; 家庭教育; 課程模式; 理念轉(zhuǎn)換

中圖分類號：G434 ? ? ? ? ? ? ?文獻標識碼：A ? ?文章編號：1006-3315（2019）06-060-001

在孩子的成長過程中父母的言傳身教對孩子的影響是具有深遠意義的。在現(xiàn)代化網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的發(fā)展下，家庭教育的課程模式需要進行很好的完善改革，才可以更好的引導孩子健康快樂的學習成長。

一、家庭教育課程的定義

學生在學校學習的過程中接受的是學校安排的教學課程，通過不同文化課程的學習，從而逐漸的提高學生的綜合文化素質(zhì)。學生回到家中后，由家長為孩子制定學習計劃，就是本文所說的家庭教育課程。家庭教育的課程和學校的教育課程之間具有一定的聯(lián)系，也有不同之處，家庭教育的發(fā)起者主要是孩子的父母，而學校的教學課程設(shè)計是由教育部門根據(jù)學生的學習情況和課本的內(nèi)容設(shè)計的，學校的教學課程的落實者是每一位老師。兩者之間還是存在一定的連接，比如說在學校的時候，學生的文化知識學習的很好，但是學生的舞蹈、藝術(shù)、美術(shù)、音樂、歌唱、游泳等等方面的特長不能得到很好的培養(yǎng)提高，在家庭教育的過程中家長指定的課程就是為了彌補學生在學校學習過程中不足之處，通過家庭教育和學校教學的相結(jié)合，才可以更好的提高學生的綜合能力，實現(xiàn)德智體美勞全面發(fā)展的教育目標[1]。

二、我國家庭教育課程的現(xiàn)狀分析

（一）面授型的課程教育研究

在我國的家庭教育過程中面授型為主要選擇的方式，比如說學生在周末的時候參加的各種興趣班、培訓班、補課班等等，這些家庭教育的課程都是采取以課堂面授的方式開展的，該種教育方式也有一定的優(yōu)勢和不足。

優(yōu)勢是開展課堂教學的老師都是具有多年教學經(jīng)驗的學者，在進行講課之前，所有的教學課件都是經(jīng)過了精心的設(shè)計，并且老師在多年教學的過程中知道學生對哪些內(nèi)容比較難理解，在教學的過程中可以更好的引導學生，使得學生更加迅速的理解有關(guān)的內(nèi)容。缺點：在面授型的教育過程中會受到時間和地點的限制，并且這樣的教育方式還需要進行提前的預約，這樣就沒有網(wǎng)絡(luò)教學那樣的方便。

（二）網(wǎng)絡(luò)家庭教育課程的研究

隨著互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的快速發(fā)展，很多的家長在設(shè)計家庭教育課程的時候都會選擇網(wǎng)絡(luò)家庭教育課程，這樣不僅可以達到提高學生綜合學習能力的教學目標，并且還可以很好的降低家長的經(jīng)濟負擔。但是網(wǎng)絡(luò)課程教育也是存在一定的優(yōu)缺點。

優(yōu)勢：在網(wǎng)絡(luò)教育開展的過程中可以不受時間和地點的限制，家長可以通過智能手機隨時隨地給自己的孩子進行指導。學生在網(wǎng)絡(luò)教學引導下可以根據(jù)自己的實際學習能力進行學習進度的推進，也就是說可以在網(wǎng)絡(luò)教學的輔導下更好的完成學習任務。在學習到有趣的內(nèi)容之后，學生還可以及時的保存下來，通過反復的思考學習，從而更好的理解掌握[2]。缺點：網(wǎng)絡(luò)講座的教學視頻大都是采取提前錄制的方式制成的，雖然說老師經(jīng)過了精心的設(shè)計才制作了有關(guān)的教學視頻，但是隨著教學質(zhì)量和方式不斷發(fā)展提高，網(wǎng)絡(luò)視頻教學慢慢的就會落后。還有就是在網(wǎng)絡(luò)視頻中沒有家長和學生進行很好的互動，從而影響到教學的效果。在短時間觀看學習的過程中學生還可以很好的集中精力，但是隨著時間一久，學生的注意力就會分散，從而造成學生學習效果的下滑。

三、網(wǎng)絡(luò)社交的家庭教學課堂研究

（一）交互性

在網(wǎng)絡(luò)社交學習的過程中最大的優(yōu)勢就是交互性，網(wǎng)絡(luò)社交家庭教育集合了面授型教學方式和網(wǎng)絡(luò)視頻教學的所有優(yōu)點。在網(wǎng)絡(luò)社交學習的過程中可以讓講解者和學習者進行直觀的面對面交流，在學習的過程中遇到哪些不同的問題，都可以及時的向老師進行詢問，并且在課后一些沒有深刻理解的知識內(nèi)容，也可以打開教學的視頻，回放老師講課的那一些章節(jié)，從而更好的提高學習的質(zhì)量。

在這樣的教學環(huán)境下，學生的家庭教育課堂就可以很好的完成，并且學生在學習的過程中家長也可以進行一定的學習提高。

（二）無限拓寬了教育領(lǐng)域

傳統(tǒng)的家庭教育課程主要就是奧數(shù)和英語等，因為其他的課程由于教學內(nèi)容和教學環(huán)境的限制，不能通過網(wǎng)絡(luò)教學課程開展，但是在網(wǎng)絡(luò)社交的教育過程解決了一切可能存在的問題。在網(wǎng)絡(luò)社交進行家庭教育的過程中可以通過視頻直播、分鏡頭的處理、任務的互動等，這些方式都很好的提高了家庭教育的質(zhì)量[3]。

我們在教學的過程中一直在強調(diào)因材施教，根據(jù)學生的學習興趣，給學生選擇針對性的教育課程。在家庭教育課程設(shè)計的過程中不能盲目的跟隨大眾，需要有自己的獨立思想，設(shè)計的家庭教育課程一定是最適合自己孩子，并且學生在學習的過程中家長也需要進行一定的學習，這樣家長才可以跟上學生學習的進度。可以逐漸的提高家長的育兒心經(jīng)，在調(diào)查統(tǒng)計中我們發(fā)現(xiàn)困擾家長的主要問題就是輔導孩子的作業(yè)，在輔導的過程中常常會出現(xiàn)家長生氣的情況，也就是人們調(diào)侃說的“不輔導學生作業(yè)，母慈子孝，一輔導學生作業(yè)，雞飛狗跳”。從這句話中充分的說明了家長輔導學生作業(yè)過程中存在的問題。通過網(wǎng)絡(luò)社交的家庭教育，可以讓學生接觸到更多的事物，還有就是家長可以和其他的家長進行溝通交流，從而不斷的提升自己教育理念。

（三）實現(xiàn)了教育資源的共享

在網(wǎng)絡(luò)社交家庭教育模式開展的過程中，各個高校的教育資源得到了有效的分享，這樣學生在學習的過程中可以接觸到更優(yōu)質(zhì)的教育資源，學生可以根據(jù)自己的喜好，去發(fā)展自己的特長。并且家長在教育孩子的過程中也可以不斷的提高自己的文化知識。

在今后的家庭教育課程設(shè)計的過程中為了更好的提高學生學習質(zhì)量，需要根據(jù)學生的學習情況，結(jié)合網(wǎng)絡(luò)聊天工具，不斷的優(yōu)化改進家庭教育的課程模式。

參考文獻：

[1]戴黎.運用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)聊天工具優(yōu)化家庭教育課程模式[J]電腦知識與技術(shù)，2017，1316：130-131

[2]沈明.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下課程教學平臺的功能與拓展[J]中國多媒體與網(wǎng)絡(luò)教學學報（中旬刊），2018，10：12-13

[3]黃晨.“互聯(lián)網(wǎng)+教育”背景下職業(yè)學校家校合作模式研究[J]辦公自動化，2018，19：34-35