王慶祥

摘 要：引導(dǎo)學(xué)生巧妙使用錯題本，發(fā)揮錯題本的作用，讓學(xué)生有效的提高學(xué)習(xí)效果，體會到學(xué)習(xí)的快樂。

關(guān)鍵詞：人文思想; 充分利用錯題本

中圖分類號：G633.41? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? ? ? 文章編號：1006-3315（2019）05-012-001

一、實施背景

昌樂縣鄌郚鎮(zhèn)中學(xué)初三英語教研團(tuán)隊始終堅持“不放棄每一個孩子”的人文思想，引導(dǎo)學(xué)生巧妙使用錯題本，讓學(xué)生有效的提高學(xué)習(xí)效果，體會到學(xué)習(xí)的快樂。教師對學(xué)生的弱項做到了如數(shù)家珍，抓好課堂和自習(xí)，充分利用英語錯題本對學(xué)生進(jìn)行弱項補(bǔ)救。在每年的中考中，能充分利用錯題本的同學(xué)，大部分能取得不錯的成績。

進(jìn)入初三，知識的廣度和深度都有很大程度的增加，不少同學(xué)有困惑：書上的知識點和重點句都學(xué)會了，題還是做不對;自己覺得懂了的錯題，考試再遇到還會做錯。

巧妙使用錯題本，是解決以上問題的好方法。許多考入名牌大學(xué)的學(xué)生多次提到錯題本的重要性，錯題本讓這些學(xué)哥學(xué)姐取得優(yōu)異成績，那么，錯題本的作用為什么這么大呢？

錯題本把錯誤匯總在一起，很容易看出其中的規(guī)律，這樣加深的不僅僅是對這道錯題的印象，而可能是對一類題，甚至是一門學(xué)科學(xué)習(xí)方法的理解。同時整理錯題的過程也是—個知識系統(tǒng)復(fù)習(xí)與消化的過程，查漏補(bǔ)缺是錯題本最大的功效。

二、具體做法

通過多年的教學(xué)觀察，我發(fā)現(xiàn)雖然有的同學(xué)也有錯題本，但是對做過的錯題不重視，更做不到分類、對比、整理。進(jìn)入初三作業(yè)任務(wù)重，自主學(xué)習(xí)時間短，做不到錯題的理解鞏固，難以真正地反思錯題原因。因此，只有正確使用錯題本，才能做到有效的提高學(xué)習(xí)效率。

哪些科需要錯題本，這個答案要問自己。一是要考慮弱科，這樣的學(xué)科知識結(jié)構(gòu)不完整，學(xué)習(xí)方法還沒有找到，所以是一定要制作錯題本了;二是要考慮時間，沒有那么多時間的前提下，優(yōu)先選擇自己最想提高的科目。

1.選擇錯題

錯題本顧名思義是記錄錯題的，但是不是所有的錯題都要記錄呢？是不是只能記錄錯題呢？

當(dāng)然不是。在錯題的收集上要精心選擇，如果感覺某一道題的錯誤只是偶爾出現(xiàn)，自己以后能夠避免，就不必收入，重點選擇那些比較經(jīng)典的、以后很有可能再錯的易錯題;錯題本上要記錄的也不一定是錯題，也可以是典型題，或者是老師課堂講到的例題，或者是復(fù)習(xí)資料上面的典型練習(xí)題。

2.錯題處理

錯題已經(jīng)謄寫在了錯題本上，怎樣處理能科學(xué)高效呢？我認(rèn)為大概需要以下四個步驟：

首先要弄清正確答案。這是十分關(guān)鍵的，正確答案是錯題本能發(fā)揮作用的前提，但是很多同學(xué)圖省事，只把正確答案寫個大概，這是最要不得的（如果為了節(jié)省時間，可以把正確答案也用剪貼的方法粘在錯題本上）。對于數(shù)理化來說，每一個步驟都是邏輯的一環(huán)，絕不能疏漏，所以完整的正確答案就更重要了。

小帖士：正確答案一定要用不同顏色的筆來標(biāo)注。

分析錯誤原因十分重要，知道了原因，也就知道了自己的問題所在，究竟是理解不透，還是操作失誤，是“偶然”還是“必然”，這個答案有了，才能進(jìn)一步分析規(guī)避錯誤的辦法，總結(jié)解題技巧。

以英語為例，錯誤的原因主要有以下幾種：（1）基礎(chǔ)知識不牢固;（2）考試中審題不認(rèn)真，忽視題目中的部分條件;（3）缺乏檢驗錯誤的有效方法;（4）沒養(yǎng)成認(rèn)真的做題習(xí)慣。

其實上述原因中很多也是其他科目容易出錯的原因，所以經(jīng)?？偨Y(jié)錯誤原因，我們就能更了解自己的實際水平，更了解自己最可能犯的錯誤，在下次做題時提醒自己注意多在容易出錯的地方檢查，自然能考出令自己滿意的分?jǐn)?shù)。在分析錯題時，應(yīng)標(biāo)注錯題對應(yīng)的課本位置和知識體系位置，讓零散的學(xué)科知識都對號入座，成體系地進(jìn)入自己的大腦。

3.總結(jié)解題技巧

經(jīng)過一段時間的積累，總結(jié)的出錯原因多了，就會有解決這一類題的解題技巧?？偨Y(jié)出解題技巧，這類題也就不再是問題了。錯題積累的多了，頭腦中就在不停的將整理過的錯題分類比較，這時候?qū)㈠e題分類就很有必要了。

按照出錯原因歸類，大概有以下幾類。（1）解題規(guī)范類：主要記錄由于審題不認(rèn)真，單位寫錯，公式?jīng)]寫原始式，看錯、抄錯等粗心大意而造成的簡單錯誤類型題。（2）似懂非懂類：主要記錄對概念不清，情景過程不能完全顯現(xiàn)，容易混淆的題目、記憶知識模糊類等一些自己感覺摸到了門檻卻不得道的錯誤。（3）完全不會類：主要記錄自己在各種測試及練習(xí)中不會做的題，如問題情景不理解，解題模型無法建立，數(shù)學(xué)工具的應(yīng)用不熟練等。（4）心態(tài)影響類：主要記錄因為考試或做題時因為心態(tài)未調(diào)整好而犯的錯誤，比如因為試卷做題時間安排不合理，導(dǎo)致會的題沒有來得及看清條件而做錯，這類錯題其實也很有記錄下來的價值，以后每次翻閱都會強(qiáng)化自己要合理安排考試時間這個觀念。

這種分類方式能將錯題的主客觀因素考慮較全面，但很難形成學(xué)科體系，因此建議同學(xué)們可以兩種方法并用。

4.怎樣有效使用錯題本

（1）定期重做。錯題本并不是將做錯的題抄下來就算完成任務(wù)了，要經(jīng)常翻出來重新做錯題。剛開始時可三天做一次，以后一個星期做一次。然后，一個月做一次或更長時間，直到一看到題目后解題思路就清晰浮現(xiàn)在腦海。特別是考試前，必須重溫正確的解題方法，避免類似錯誤出現(xiàn)。

（2）交流探討。由于每個人的基礎(chǔ)不同，每個同學(xué)的錯誤之處不同，錯題本不盡相同，這時應(yīng)通過交換翻閱，同樣對別人的錯誤進(jìn)行思考，取長補(bǔ)短，以此警示自己不犯同類的錯誤，對于其中其他同學(xué)的不同見解及獨特的見解，更應(yīng)互相探討請教。

（3）經(jīng)常查閱，使錯題本由厚變薄。當(dāng)天整理的題目，要及時鞏固，每次閱讀前最好把前面幾天的題目也瀏覽一遍，以加深印象。每天的錯題集中收集，及時消化。為避免耽誤時間，在翻看錯題本時遇到不會的題就做個記號，再次查看時如果做了記號的題還是不熟悉，再做個重點標(biāo)記，需重點突破。如有的錯題感覺自己現(xiàn)在確實明白了，以后考試再也不會出現(xiàn)同樣的錯誤，整理時就可刪除，以后就可以不看此題。

取得的成效：學(xué)生對錯題本的充分使用，換來的是在中考中英語水平的自我突破，我校連年英語中考成績的進(jìn)步。只要合理、正確、巧妙的利用錯題本，你一定會在學(xué)習(xí)中更加得心應(yīng)手，為自己的初三學(xué)習(xí)積蓄力量。