蔣春云

摘要：隨著社會的發(fā)展和時代的進步，教育愈來愈成為社會關(guān)注的焦點。物理作為一門與日常生活聯(lián)系密切的重要學(xué)科，在社會各界備受關(guān)注。初中物理相對而言比較簡單，但是物理本身是一門難度系數(shù)較大的學(xué)科，而且初中學(xué)生也是首次接觸物理學(xué)科，在學(xué)習物理上缺乏經(jīng)驗，因此初中物理教學(xué)也存在著不可忽視的問題。初中階段是物理學(xué)科的入門時期，教師的教學(xué)方法策略得當與否在學(xué)生能否學(xué)好物理這個學(xué)科起著非常重要的作用。思維導(dǎo)圖是物理學(xué)科中幫助學(xué)生形成良好的思維鏈條的有效形式，優(yōu)化思維導(dǎo)圖設(shè)計對于提升初中物理實踐性教學(xué)效率和質(zhì)量具有非常關(guān)鍵的作用。本文主要是分析初中物理教學(xué)現(xiàn)狀以及探討思維導(dǎo)圖在初中物理實踐性教學(xué)中的實施策略，希望幾點粗淺的建議能對廣大初中物理教學(xué)工作者有啟發(fā)和幫助。

關(guān)鍵詞：思維導(dǎo)圖;初中物理;實踐性教學(xué)應(yīng)用

物理學(xué)科中的實踐性教學(xué)有利于把物理知識放進生活實踐中，讓學(xué)生通過生活實踐來感受物理。實踐性教學(xué)不僅僅可以鍛煉學(xué)生的實踐操作能力，還有禮物學(xué)生們增強思維能力。思維導(dǎo)圖在實踐性教學(xué)中的優(yōu)化更有助于學(xué)生提高實踐活動中思維邏輯發(fā)展，增強學(xué)習物理的整體效率。因此，作為一名初中物理教師，應(yīng)該自覺在教學(xué)工作中不斷總結(jié)和創(chuàng)新，發(fā)揮思維導(dǎo)圖在物理實踐性教學(xué)中的優(yōu)勢作用。

1 當下初中物理的教學(xué)現(xiàn)狀分析

物理本身就是實踐性很強的學(xué)科，但是受傳統(tǒng)的教學(xué)方式和應(yīng)試教育的影響，初中物理實踐性教學(xué)在物理學(xué)科中并不受重視。如今社會愈來愈重視學(xué)生的素質(zhì)教育，因此，初中物理實踐性教學(xué)應(yīng)該不斷優(yōu)化。初中階段學(xué)生們?nèi)鄙賹ξ锢淼乃季S方式，所以，思維導(dǎo)圖在物理實踐性教學(xué)中的應(yīng)用就顯得尤為重要。通過思維導(dǎo)圖的有效運用，可以幫助學(xué)生建立正確的物理思維方式。但是現(xiàn)階段很多初中物理教師擺脫不了固有的錯誤的教學(xué)觀念，對教材的理論知識過于重視，忽視了實踐性教學(xué)的重要性。而且在教學(xué)過程中要求學(xué)生機械性記憶，對思維能力的培養(yǎng)不加重視，讓很多學(xué)生在物理中逐漸陷入“茫然”狀態(tài)。學(xué)生對物理公式背后的實驗不了解，更談不上去理解公式，這就讓學(xué)生在學(xué)習物理的同時缺乏物理素養(yǎng)，對初中學(xué)生適應(yīng)新的時代產(chǎn)生不良的影響。

2 思維導(dǎo)圖在初中物理實踐性教學(xué)中的應(yīng)用策略探討

2.1 增強物理教師對思維導(dǎo)圖在實踐性教學(xué)中的應(yīng)用能力

新課程改革的全面發(fā)展對初中物理教師也提出了要求，在新課程改革的背景下，教師需要革新教學(xué)觀念，改進教學(xué)方法，跟緊時代腳步，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生特點。初中物理教師不僅僅需要良好的課堂教材了解能力，還要具有較強的實踐性教學(xué)能力。因此，初中物理教師應(yīng)該善于在實踐性教學(xué)中應(yīng)用思維導(dǎo)圖，構(gòu)建完整的思維體系，幫助學(xué)生們在實踐中有良好的操作思維順序。教師需要明白學(xué)生們學(xué)習的追求，不能將眼光僅僅局限在考試上，在實踐性教學(xué)中加強學(xué)生的物理思維引導(dǎo)，提高學(xué)生在實踐中的實際操作能力，提升學(xué)生的物理學(xué)科素養(yǎng)。

2.2 設(shè)計符合課程實踐的思維導(dǎo)圖

發(fā)揮思維導(dǎo)圖在初中物理實踐性教學(xué)中的作用，必須優(yōu)化思維導(dǎo)圖運用，設(shè)計符合課程實踐要求的思維導(dǎo)圖。教師需要注意思維導(dǎo)圖對學(xué)生的思維引導(dǎo)作用，設(shè)計上簡單清晰，重點突出，關(guān)系明確，幫助學(xué)生在有限的時間內(nèi)快速理清思路，建立一個相對完整的知識思維鏈條。為了鍛煉學(xué)生對思維導(dǎo)圖的理解能力，教師可以引導(dǎo)和幫助學(xué)生一起設(shè)計思維導(dǎo)圖，共同為實踐性教學(xué)安排內(nèi)容。在展開實踐活動時，應(yīng)該抓住思維導(dǎo)圖的教學(xué)重點，可以用不同的顏色做標注，保證實踐的順利展開。更加與課程實踐教學(xué)契合的思維導(dǎo)圖，也會讓學(xué)生的思維鏈條的建立更加嚴謹和完整。

2.3 加強思維導(dǎo)圖與實驗活動的聯(lián)通性

為了更好地加強思維導(dǎo)圖與實踐性教學(xué)的聯(lián)通性，可以把思維導(dǎo)圖教學(xué)安排進實驗中。把思維導(dǎo)圖作為實驗的首要環(huán)節(jié)，首先進行思維導(dǎo)圖認識，建立清晰的思維方式和操作思路，提高實踐性學(xué)習的有效性。在應(yīng)用這種方法時，還可以增加學(xué)生根據(jù)實驗繪制思維導(dǎo)圖環(huán)節(jié)。通過學(xué)生們的設(shè)計對比，及時找出學(xué)生的思維鏈條缺口，補足知識的短板。學(xué)生們在實驗中的思維導(dǎo)圖學(xué)習，更有利于學(xué)生的記憶，提高物理知識的理解性記憶，避免機械性記憶帶來的學(xué)科學(xué)科消極態(tài)度。在思維導(dǎo)圖與實驗兩者之間創(chuàng)造思維橋梁，也是提高學(xué)生物理學(xué)科素養(yǎng)的重要方式。

綜上所述，思維導(dǎo)圖在初中物理實踐性教學(xué)中的應(yīng)用作用不可忽視，初中物理教師需要在加強自身實踐性教學(xué)能力的同時，不斷總結(jié)和創(chuàng)新，提高初中物理實踐性教學(xué)的有效性。思維導(dǎo)圖對學(xué)生的影響不僅僅是在初中物理中提現(xiàn)出來的，對于學(xué)生以后的物理知識的學(xué)習也有潛移默化的作用。學(xué)生得到正確物理思維方式的建立，在物理學(xué)科上的造詣便有了提高的可能。這樣的教學(xué)方式也符合當代的物理教育理念，有利于我國新型物理人才的培養(yǎng)，不失為我國的物理教育事業(yè)的強大推動力。

參考文獻：

[1] 方艷霞.基于文獻研究的初中物理自主學(xué)習有效策略探討[J].好家長，2017（59）.

[2] 陶飛.有“圖”更精彩――初中物理教學(xué)中應(yīng)用思維導(dǎo)圖的分析[J].學(xué)園，2017（24）.

（作者單位：廣西自治區(qū)桂林市灌陽縣灌陽鎮(zhèn)紅旗中學(xué)）