凌怡春

摘 要：隨著新課程改革的推動與開展，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)也面臨著新的挑戰(zhàn)，傳統(tǒng)小學(xué)教學(xué)模式已經(jīng)無法適應(yīng)當(dāng)前社會的要求，因此需要進(jìn)行科學(xué)性的轉(zhuǎn)變。合作學(xué)習(xí)是近幾年小學(xué)教學(xué)中普遍運(yùn)用的一種新型教學(xué)模式，這種教學(xué)模式以學(xué)生為課堂中心，充分發(fā)揮學(xué)生的課堂主體作用，通過師生合作、生生合作，相互配合、相互協(xié)作，有效激發(fā)了小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。通過長期采用合作學(xué)習(xí)模式，能夠使學(xué)生養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。本文就小學(xué)數(shù)學(xué)合作學(xué)習(xí)進(jìn)行探討和分析，以期為相關(guān)研究者提供一定的借鑒。

關(guān)鍵詞：合作學(xué)習(xí); 小學(xué)數(shù)學(xué); 教學(xué)策略

中圖分類號：G623.5? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? ?文章編號：1006-3315（2019）05-056-001

當(dāng)前，我國的教育事業(yè)正處于快速發(fā)展的重要階段，教育界和家長也越來越關(guān)注小學(xué)階段的教育成果。對于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)而言，在教學(xué)過程中很多小學(xué)生普遍對數(shù)學(xué)科目提不起學(xué)習(xí)興趣，這也使教師和學(xué)校認(rèn)識到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革的重要性和必要性，并通過創(chuàng)新教學(xué)模式來改善小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀，使學(xué)生們能夠喜愛數(shù)學(xué)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。合作學(xué)習(xí)模式能夠促進(jìn)學(xué)生之間的溝通和協(xié)作，使學(xué)生能夠在合作過程中完成學(xué)習(xí)任務(wù)，共同進(jìn)步。對于教師而言，合作學(xué)習(xí)模式也有利于教師更好地管理學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生一步步完成對知識的理解，并提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力。

一、合作學(xué)習(xí)的特點(diǎn)和方式

1.小組合作是基本的活動形式

由于小學(xué)生年齡較小，自制力較差，注意力很容易不集中，因此學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)科目時(shí)，往往粗心大意，再加上小學(xué)階段的數(shù)學(xué)有一定的難度，導(dǎo)致很多小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性下降，課堂教學(xué)效果不盡如人意。合作學(xué)習(xí)就是將班級內(nèi)的學(xué)生劃分為若干個小組，讓學(xué)生能夠以相互合作的方式共同探討數(shù)學(xué)，完成課堂討論環(huán)節(jié)，從而活躍課堂氣氛，使數(shù)學(xué)課堂充滿生機(jī)。

2.制訂合理的小組目標(biāo)

小組合作學(xué)習(xí)的目的就是通過合作的方式讓學(xué)生完成探索知識的過程，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生相互幫助，相互配合，充分發(fā)揮出小組合作的作用。對此教師應(yīng)該合理的為每個小組制定出合作目標(biāo)，從而讓小組成員能夠有目的性的進(jìn)行探討，努力完成團(tuán)隊(duì)合作目標(biāo)，提高小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)效率。

3.增強(qiáng)小組責(zé)任感，提高小組成績的評定原則

增強(qiáng)小組責(zé)任感，有利于學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)中明確自己的任務(wù)，讓學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)和探討的過程中正視小組的集體成績，注意與成員之間的相互協(xié)作與配合，這對于提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神以及合作配合度都有重要的意義。因此，教師要科學(xué)的評定各個小組的成績，不能將個人成績?nèi)〈鷪F(tuán)隊(duì)成績，對于表現(xiàn)良好的小組要及時(shí)給予鼓勵和肯定，增加小組成員合作的自信。

二、合作學(xué)習(xí)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的實(shí)施策略

當(dāng)前，在大多數(shù)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，學(xué)生的合作意識與合作效率通常比較差，團(tuán)隊(duì)合作精神也有待提高。為了提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率，活躍教學(xué)氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，教師應(yīng)重視學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，將合作學(xué)習(xí)模式應(yīng)用到小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，通過不斷實(shí)踐總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，并根據(jù)小學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，制定出符合學(xué)生合作學(xué)習(xí)的教學(xué)策略，充分發(fā)揮合作學(xué)習(xí)的作用。

1.營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師應(yīng)重視培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的態(tài)度，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。小學(xué)階段的學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識較差，容易走神，因此需要教師正確的引導(dǎo)學(xué)生集中注意力，幫助學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)，通過合作學(xué)習(xí)的方式讓小組成員實(shí)現(xiàn)互相監(jiān)督、互相幫助，通過合作討論完成學(xué)習(xí)過程。教師應(yīng)鼓勵學(xué)生在合作過程中踴躍發(fā)言，各抒己見，并且共同合作發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，這樣才能夠提高合作效率，激發(fā)學(xué)生探索知識的興趣，從而提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

2.突出學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的重要地位

合作學(xué)習(xí)模式最大的優(yōu)勢就是尊重學(xué)生的課堂主體地位，將學(xué)生作為課堂中心開展合作討論，因此教師也應(yīng)在課堂教學(xué)中突出學(xué)生的課堂地位，引導(dǎo)學(xué)生與學(xué)生之間相互協(xié)作，相互促進(jìn)，取長補(bǔ)短，共同進(jìn)步。教師應(yīng)明確自身在課堂中的作用，引導(dǎo)學(xué)生正確的進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，明確小組合作的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)思路，從而促進(jìn)學(xué)生更好的完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

3.增加小組活動，提升小組效率

合作學(xué)習(xí)的本質(zhì)就是小組合作，教師應(yīng)為學(xué)生組建好適合的小組，并將小組活動拓展到課外，讓學(xué)生通過相互配合與合作掌握更多的知識，開拓眼界，通過親身實(shí)踐去感受更多的課外活動，同時(shí)圍繞數(shù)學(xué)知識話題進(jìn)行相關(guān)討論，提高小組成員討論的積極性，使小組合作配合更加有默契。

三、總結(jié)

綜上所述，合作學(xué)習(xí)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用還處于研究階段，但可以肯定的是合作學(xué)習(xí)對于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有著重要的促進(jìn)作用，能夠在一定程度上提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神，讓學(xué)生明確團(tuán)隊(duì)合作的重要性，幫助學(xué)生打下良好的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。

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