王友鴻

【摘要】大學(xué)生英語書寫水平普遍不理想，而且其在意識上并不重視英語書寫水平的提升。英語書寫水平對大學(xué)生英語四六級考試具有一定的影響，正確、規(guī)范、美觀的英文書寫是大學(xué)英語學(xué)習(xí)的基本目標(biāo)之一。本文結(jié)合教學(xué)實踐，對學(xué)生的英語書寫現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查分析，并結(jié)合分析結(jié)果提出針對應(yīng)的教學(xué)對策。

【關(guān)鍵詞】大學(xué)英語;英文書寫;教學(xué)對策

隨著電腦的普及，文字書寫越來越少，這種現(xiàn)象對大學(xué)生也產(chǎn)生了顯著的影響。在大學(xué)英語教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，許多學(xué)生在英文書寫時不規(guī)范、不整潔的現(xiàn)象很常見，甚至出現(xiàn)明顯的書寫錯誤，這對學(xué)生的英語四六級考試產(chǎn)生消極的影響。對學(xué)生的觀察與調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在英語課外學(xué)習(xí)中，學(xué)生多注重聽說讀寫譯技能的訓(xùn)練和學(xué)習(xí)，卻忽視了書寫規(guī)范要求的訓(xùn)練。在大學(xué)英語四六級試卷的統(tǒng)計分析資料中發(fā)現(xiàn)，有的學(xué)生在答題中書寫不規(guī)范，字跡潦草，甚至有些學(xué)生因為書寫潦草而影響了信息的傳遞，導(dǎo)致分?jǐn)?shù)受影響。

一、大學(xué)生英文書寫教學(xué)要求

從大學(xué)英語書寫的基本要求來看，追求“字跡清晰、整潔、舒服”，書寫“力度、速度、動機(jī)”統(tǒng)一。同時我國大學(xué)英語四六級考試也對英語的書寫提出了要求，即“書寫規(guī)范與工整”。因此在大學(xué)英語教學(xué)中，要對學(xué)生的英文書寫提出明確的目標(biāo)，即掌握英文書寫的基本知識與技能，書寫時注意姿勢端正，書寫規(guī)范、流暢與美觀。在書寫規(guī)范上，要遵循書寫姿勢正確、字母書寫規(guī)范等原則。字母的書寫要嚴(yán)格按照英文書寫標(biāo)準(zhǔn)要求，標(biāo)點符號的位置要準(zhǔn)確掌握。此外，在單詞、句子、段落的書寫方面，要做到整潔，尤其是連筆書寫要筆順規(guī)范，方法正確，連寫勻稱流暢，字母間疏密適度。在段落的書寫中，要注意單詞間和句子間的間距，以及段首的縮進(jìn)和標(biāo)點符號的空格等。

二、大學(xué)生英文書寫現(xiàn)狀調(diào)查與分析

1.現(xiàn)狀調(diào)查分析。通過對大學(xué)生的英文書寫調(diào)查發(fā)現(xiàn)，超過70%的學(xué)生認(rèn)為，自己的英文書寫習(xí)慣是在初中階段養(yǎng)成的，在此后并未有個專項訓(xùn)練;超過45%的大學(xué)生對自己當(dāng)前的英文書寫水平不滿意，也有超過25%的學(xué)生對自己的英文書寫并未在意，沒考慮過這個問題;幾乎所有學(xué)生表示在大學(xué)期間并未參與過英文書法的專項訓(xùn)練;超過70%的學(xué)生將“四六級考試與期末考試”作為提高英文書寫水平的動力;超過65%的學(xué)生沒有考慮過自己英文書寫不理想的原因。

此外在調(diào)查中還發(fā)現(xiàn)，信息時代相關(guān)因素，比如電腦、手機(jī)等軟件應(yīng)用，是影響學(xué)生英文書寫的重要因素之一。而且還有超過35%的學(xué)生表示自己的英文書寫水平在大學(xué)期間是下降的，而在書寫字體問題上，超過90%的學(xué)生只習(xí)慣于一種從小就養(yǎng)成的定式的英文書寫習(xí)慣。從學(xué)生對英文書寫的期待方面，超過93%的學(xué)生表示對“開設(shè)英語書寫選修課程”的期待值很大，這表明多數(shù)學(xué)生還是希望自己的英文書寫水平有所提升的。

2.英文書寫問題。從現(xiàn)狀總結(jié)來看，大學(xué)生英文書寫現(xiàn)狀所折射出的問題主要包括以下幾個方面：一是多數(shù)學(xué)生對自己的英文書寫水平不滿意，但同時又安于現(xiàn)狀，而且多數(shù)學(xué)生并未主動去思考問題的癥結(jié)所在，也沒有積極的去解決問題;二是大學(xué)生關(guān)注英文書寫水平的動機(jī)突出實用性，比如四六級考試的要求等;三是很多學(xué)生并沒有意識到提高自己英文書寫水平的因素，尤其是教師因素，進(jìn)而延緩了問題的解決。

3.原因分析。從現(xiàn)狀和問題分析來看，大學(xué)英語教學(xué)中無論是教師還是學(xué)生均為對英文書學(xué)給予足夠的重視，總結(jié)其原因主要有以下幾個方面：一是學(xué)生本身并沒有提高英文書寫能力的主觀意愿，在日常的教學(xué)與學(xué)習(xí)中，針對學(xué)生英文書寫的要求不明確，在考試中也沒有針對性很強(qiáng)的題目，這一定程度上使學(xué)生的英文書寫動機(jī)不強(qiáng);二是在大學(xué)生日常的校園學(xué)習(xí)與生活中，沒有形成注重英文書寫的氛圍，而且英文書寫、英文書法的展示機(jī)會很少，這導(dǎo)致很多學(xué)生及時喜歡英文書寫，也因為其他因素而放棄了英文書寫日常練習(xí)的習(xí)慣;三是大學(xué)英語教學(xué)中，缺乏系統(tǒng)的、可科學(xué)的英文書寫指導(dǎo)，學(xué)生無法在書寫中得到有效指導(dǎo)，也無法真正掌握正確的訓(xùn)練方法;四是當(dāng)前大學(xué)校園的計算機(jī)普及也使學(xué)生的英語書寫往往被電子形式取代，有些英語作業(yè)也是以電子作業(yè)的形式呈現(xiàn)，這也導(dǎo)致學(xué)生缺少足夠的訓(xùn)練，從而影響其英文書寫水平。

三、提高大學(xué)生英文書寫水平的教學(xué)對策

1.加強(qiáng)英文書寫技能訓(xùn)練。在大學(xué)英語教學(xué)中，考慮到英文書寫并非大學(xué)英語課程規(guī)定的內(nèi)容，因此可考慮開設(shè)第二課堂的模式，借助現(xiàn)代教育手段，強(qiáng)化大學(xué)生的英文書寫訓(xùn)練。英語教師以每周為學(xué)習(xí)單元，設(shè)計英文書寫技能訓(xùn)練的方案與計劃，要求學(xué)生每周至少開展2個小時的英文書寫技能訓(xùn)練，并將訓(xùn)練成果反饋到班級英文書寫訓(xùn)練微信群。具體的訓(xùn)練內(nèi)容包括：在四線三格上反復(fù)練習(xí)英文字母的基本書寫和連寫，然后練習(xí)單詞、句子、段落，要求書寫整潔，字跡工整，書寫流暢，之后提升書寫速度和熟練程度，最后練習(xí)無格線下的書寫。

學(xué)校還應(yīng)以活動為載體，向?qū)W生宣傳英文書寫規(guī)范性的重要性。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，許多學(xué)生并未意識到英文書寫問題，這是導(dǎo)致學(xué)生英文書寫行動不積極的原因。因此在日常的學(xué)校學(xué)習(xí)和生活中，學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)對學(xué)生的引導(dǎo)，組織一些英文書寫活動，比如英文書法大賽、英文書寫選修課、英文書法作品展覽等，讓學(xué)生從羨慕別人中激發(fā)書寫練習(xí)的動力，進(jìn)而轉(zhuǎn)為自覺的英文書寫練習(xí)習(xí)慣。

2.創(chuàng)新多元化的教學(xué)模式。雖然在大學(xué)英語教學(xué)中沒有開設(shè)專門的英文書寫課程，但在第二課堂教學(xué)中，英語教師也需要注重書寫教學(xué)的階段性、層次性、遞進(jìn)性和連續(xù)性，在不同的階段采取不同的教學(xué)方法，并在整體上構(gòu)建多元化的教學(xué)體系。具體來說，在英文書寫訓(xùn)練上堅持循序漸進(jìn)的原則，還要把英文書寫的字體設(shè)計成四個各自獨立又前后銜接的步驟，要注重實用性訓(xùn)練，以“普遍提高學(xué)生的實用書寫水平、把英文寫的又好又快”為目標(biāo)。

發(fā)現(xiàn)問題就要解決問題，從本文總結(jié)的大學(xué)生英文書寫問題來看，教師在英語教學(xué)中要不斷向?qū)W生強(qiáng)調(diào)英文書寫訓(xùn)練的重要性，引起學(xué)生的重視，并引導(dǎo)學(xué)生付諸行動?？紤]到學(xué)生英文書寫訓(xùn)練的重要動機(jī)是“四六級考試”，教師可利用這點，以模擬四六級考試中作文訓(xùn)練的方式，設(shè)計成為學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生訓(xùn)練書寫，達(dá)到四六級對英文書寫的要求。此外，教師在英語寫作教學(xué)中，還可將書寫作為其中一項要求，并設(shè)置相應(yīng)的英文書寫分?jǐn)?shù)，以促進(jìn)學(xué)生的英文書寫熟練。在實踐中，英語教師需采用多種教學(xué)方式來激發(fā)學(xué)生的英文書寫訓(xùn)練興趣，比如定期舉辦英文書法大賽，并將優(yōu)秀的作品進(jìn)行展示。

3.強(qiáng)化日常教學(xué)中的英文書寫教學(xué)。英語教師可結(jié)合學(xué)校實際，積極爭取學(xué)校層面的重視與支持，將學(xué)生的英文書寫訓(xùn)練融合到日常英語教學(xué)中。一是要在課程設(shè)置方面加強(qiáng)對大學(xué)生英文書寫規(guī)范的要求和力度，將學(xué)生的英文書寫水平列入英語日?？己说闹笜?biāo)之一。二是學(xué)校要重視大學(xué)生的英文書寫訓(xùn)練，可通過宣傳教育積極引導(dǎo)學(xué)校各學(xué)生組織，積極開展各種類型的英文書寫活動，讓學(xué)生充分了解英文書寫的相關(guān)知識，并通過參加活動來提升英文書寫積極性。三是英文數(shù)學(xué)訓(xùn)練要貫穿于整個大學(xué)英語教學(xué)全過程，在日常英語教學(xué)活動中以周為周期布置英文寫作作業(yè)，并要求學(xué)生認(rèn)真完成，然后作為期末考試的重要組成部分。

綜上所述，大學(xué)生的英文書寫水平對其畢業(yè)后的英語運用、在校期間的四六級考試等均有顯著的影響。目前大學(xué)英語教學(xué)中學(xué)生的英文整體書寫水平不高，這也是有多方原因造成的，因此在英語教學(xué)中，應(yīng)針對存在的這些問題深入分析，發(fā)現(xiàn)解決問題的方法，制定合理的教學(xué)策略，重視英文寫作教學(xué)和訓(xùn)練，采用多種方法和形式促進(jìn)學(xué)生的英文書寫興趣和積極性，從而提升大學(xué)英語書寫水平。

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