摘?要：隨著當(dāng)今社會(huì)的高速發(fā)展，科學(xué)技術(shù)不斷進(jìn)步，尤其是多媒體技術(shù)發(fā)展更為突出，多媒體技術(shù)在教學(xué)中的作用也是不可忽視的。傳統(tǒng)教學(xué)模式多以教師在課堂上描述性的講解為主，然而當(dāng)代多媒體技術(shù)、教育教學(xué)課程優(yōu)化整合，可以很好地締造以學(xué)生為中心、教師為輔導(dǎo)的交互式學(xué)習(xí)環(huán)境，促進(jìn)了教師本身與外界的聯(lián)系，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣，提高了教師對(duì)本身的要求。多媒體技術(shù)的飛速發(fā)展，會(huì)直接影響到教學(xué)的方法、手段和理念。多媒體技術(shù)、教育教學(xué)兩者相互融合，這一定會(huì)成為信息技術(shù)學(xué)科與其他學(xué)科的一種共贏(yíng)模式。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù);多媒體技術(shù);教育教學(xué);融合

多媒體技術(shù)實(shí)質(zhì)上是使用多媒體課件來(lái)改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，隨著多媒體課件在課堂教學(xué)中的不斷應(yīng)用，教學(xué)方式變得越來(lái)越靈活。然而當(dāng)代多媒體技術(shù)、教育教學(xué)兩者相互的融合，讓我們的課堂上更富有吸引力，實(shí)現(xiàn)師生、生生彼此互動(dòng)，從而發(fā)揮學(xué)生的主導(dǎo)作用，留給學(xué)生更多的自主權(quán)、選擇權(quán)，讓學(xué)生能夠根據(jù)自己的實(shí)際需要，去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并且找到解決問(wèn)題的方法。

一、教學(xué)中運(yùn)用多媒體技術(shù)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

蘇聯(lián)著名教育實(shí)踐家和教育理論家瓦·阿·蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“如果老師不想方設(shè)法使學(xué)生產(chǎn)生情緒高漲和智力振奮的內(nèi)心狀態(tài)就急于傳授知識(shí)，不動(dòng)感情的腦力勞動(dòng)就會(huì)帶來(lái)疲倦，沒(méi)有歡欣鼓舞的心情，沒(méi)有學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)習(xí)就會(huì)成為學(xué)生的負(fù)擔(dān)。”然而信息時(shí)代，黑板、粉筆、課本的教學(xué)已經(jīng)不能夠適應(yīng)現(xiàn)在的教學(xué)工作，使用多媒體課件教學(xué)，將成為教學(xué)的前進(jìn)方向。

多媒體課件教學(xué)不但可以增強(qiáng)課堂表現(xiàn)能力，也是課堂教學(xué)改革所需，恰當(dāng)?shù)厥褂枚嗝襟w課件教學(xué)，以形象具體的圖文來(lái)創(chuàng)造教學(xué)情境，解決了一些抽象學(xué)科難理解、難記憶的問(wèn)題，從而使課堂教學(xué)更加形象直觀(guān)，增進(jìn)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

多媒體課件教學(xué)能充分發(fā)揮視聽(tīng)功能，教師使用計(jì)算機(jī)制作出優(yōu)秀的多媒體課件，這是現(xiàn)代教師應(yīng)該具備的一種能力。在教學(xué)中使用多媒體課件時(shí)，應(yīng)注意利用圖片、聲音、視頻對(duì)人體各種感覺(jué)器官的刺激，以此來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍，使課堂變成學(xué)生學(xué)習(xí)的精神支柱。

多媒體課件在教學(xué)中最主要的不是圖片、視頻、動(dòng)畫(huà)，而應(yīng)該是教師本人。多媒體課件本身只是課堂教學(xué)的輔助工具，而不是教學(xué)的全部教學(xué)手段。所以在使用多媒體課件教學(xué)時(shí)，演示的屏幕不能全部取代黑板，應(yīng)該留給黑板一個(gè)完整的空間，多媒體課件只能是課堂教學(xué)內(nèi)容的補(bǔ)充與完善。

教學(xué)用書(shū)是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要資源之一，它向?qū)W生傳遞知識(shí)，但它并不是唯一的課程資源。作為新課程改革理念下的教師要積極主動(dòng)地開(kāi)發(fā)課程學(xué)習(xí)資源，引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)多姿多彩的世界。例如引導(dǎo)學(xué)生到網(wǎng)上查閱有關(guān)學(xué)習(xí)資料，讓學(xué)生在這個(gè)廣闊的知識(shí)海洋里學(xué)會(huì)獲取信息、加工信息、開(kāi)闊視野、促進(jìn)發(fā)展。

多媒體課件讓學(xué)生既能看得見(jiàn)，又能聽(tīng)得到，并且還能用手操作。這樣通過(guò)多種感官的綜合刺激來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不僅豐富了教學(xué)的內(nèi)容，而且活躍了課堂氣氛，從而調(diào)動(dòng)了學(xué)生的求知欲望，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。學(xué)生一旦對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，達(dá)到樂(lè)此不疲的程度，他們將會(huì)克服一切困難，變“讓我學(xué)習(xí)”為“我要學(xué)習(xí)”。

二、教學(xué)中運(yùn)用多媒體技術(shù)提高了教學(xué)質(zhì)量

在課堂教學(xué)上，利用多媒體課件的多樣性、新穎性、直觀(guān)性以及靈活多變的教學(xué)方法，可以使學(xué)生對(duì)原本枯燥、抽象的問(wèn)題感到生動(dòng)、具體，從而使學(xué)生愛(ài)學(xué)、樂(lè)學(xué)，有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，進(jìn)而提高了教學(xué)質(zhì)量。

多媒體課件技術(shù)進(jìn)行課堂教學(xué)，不僅可以節(jié)約大量的教學(xué)時(shí)間，還能增加課堂的教學(xué)內(nèi)容，從而在相同的時(shí)間內(nèi)學(xué)生可以學(xué)到更多更有用的東西，并加深理解，增強(qiáng)記憶，提高學(xué)習(xí)的效率，減輕課外作業(yè)的負(fù)擔(dān)。

三、教學(xué)中運(yùn)用多媒體技術(shù)就是支持學(xué)生的自主學(xué)習(xí)

首先，注重使用不同的技術(shù)、不同的媒體相結(jié)合。精心準(zhǔn)備優(yōu)質(zhì)的教學(xué)設(shè)計(jì)，實(shí)現(xiàn)從“以教師為中心”到“以學(xué)生為本”的轉(zhuǎn)變，促進(jìn)學(xué)生完成所學(xué)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)。

其次，注重促進(jìn)多媒體課件的優(yōu)化。多媒體課件與教學(xué)的融合形成新的教學(xué)模式——混合式教學(xué)模式?；旌鲜浇虒W(xué)模式的應(yīng)用，可以很好地實(shí)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。

最后，注重新技術(shù)的應(yīng)用。要根據(jù)各學(xué)科教學(xué)需求，改造現(xiàn)有的應(yīng)用軟件，自主研發(fā)先進(jìn)的教學(xué)管理系統(tǒng)，形成一個(gè)功能強(qiáng)大、性能優(yōu)良的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)。同時(shí)開(kāi)發(fā)微課堂，適應(yīng)當(dāng)代學(xué)習(xí)需要，為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)支持。

多媒體技術(shù)與教育教學(xué)的融合，不僅加深了師生對(duì)多媒體技術(shù)的理解與認(rèn)識(shí)，而且對(duì)推進(jìn)素質(zhì)教育具有重大的作用。

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作者簡(jiǎn)介：

蔣丹梅，江蘇省南京市，南京市江寧區(qū)祿口中心小學(xué)。