黃超霞

【摘要】本文主要以思維導(dǎo)圖輔助高中英語語篇教學(xué)為重點(diǎn)進(jìn)行闡述，結(jié)合思維導(dǎo)圖在高中英語語篇教學(xué)的應(yīng)用價(jià)值為主要依據(jù)，從通過思維導(dǎo)圖，對(duì)語篇結(jié)構(gòu)進(jìn)行解讀、通過思維導(dǎo)圖，對(duì)語篇語境進(jìn)行解讀這兩個(gè)方面進(jìn)行深入探索與研究，其目的在于提升教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率。

【關(guān)鍵詞】思維導(dǎo)圖;高中英語;語篇教學(xué)理論

引言

在高中教育中，英語教學(xué)是非常重要的一個(gè)組成部分，但是由于受到多種因素的影響，實(shí)際教學(xué)效果并不理想，特別是在語篇教學(xué)中。隨著新課改的不斷深入，思維導(dǎo)圖在英語語篇教學(xué)中得到了廣泛的應(yīng)用，通過實(shí)際教學(xué)反饋，了解到教學(xué)效果良好。 在高中英語語篇教學(xué)中，通過對(duì)思維導(dǎo)圖的應(yīng)用，可以使學(xué)生更加集中的對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行學(xué)習(xí)，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性，并且還可以幫助學(xué)生對(duì)教學(xué)重點(diǎn)內(nèi)容和難點(diǎn)內(nèi)容緊緊抓住，進(jìn)而有效提升教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率。本文針對(duì)思維導(dǎo)圖輔助高中英語語篇教學(xué)進(jìn)行深入分析。

一、思維導(dǎo)圖在高中英語語篇教學(xué)的應(yīng)用價(jià)值

1.有助于激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在高中英語語篇教學(xué)中應(yīng)用思維導(dǎo)圖時(shí)，教師需要對(duì)學(xué)生的求知欲望與興趣進(jìn)行充分考慮，并以此為基礎(chǔ)對(duì)教材的限制進(jìn)行突破，使學(xué)生可以結(jié)合自身的興趣愛好，整理各個(gè)方面的相關(guān)信息。這樣不僅可以拓展學(xué)生知識(shí)的深度與廣度，還可以有效鍛煉學(xué)生的思維能力，使學(xué)生可以更好的掌握和學(xué)習(xí)新知識(shí)。

2.有助于提升學(xué)生的英語綜合能力。在實(shí)際教學(xué)中，大部分都是學(xué)生自己對(duì)思維導(dǎo)圖進(jìn)行繪制，在繪制過程中，學(xué)生不僅需要?jiǎng)邮謩?dòng)腦，還需要運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，進(jìn)行發(fā)明和創(chuàng)造。因此，通過思維導(dǎo)圖進(jìn)行語篇教學(xué)，可以使學(xué)生進(jìn)行筆語產(chǎn)出、口頭表達(dá)、口頭產(chǎn)出、聽力理解等，這些活動(dòng)對(duì)于提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力與實(shí)際操作能力有著重要的作用。

3.有助于提升學(xué)生的記憶能力和理解能力。在教學(xué)過程中，思維導(dǎo)圖是學(xué)生組織語言與思維的一個(gè)關(guān)鍵工具，其可以把復(fù)雜的問題變得更加簡單、系統(tǒng)，還可以提升問題的趣味性。因此，通過思維導(dǎo)圖，可以提高學(xué)生的理解能力與記憶能力，并且在此過程中，學(xué)生的探索精神也會(huì)得到有效培養(yǎng)。

二、思維導(dǎo)圖輔助高中英語語篇教學(xué)策略

1.通過思維導(dǎo)圖，對(duì)語篇結(jié)構(gòu)進(jìn)行解讀。在高中英語課文中，語篇內(nèi)部構(gòu)造主要是在于結(jié)構(gòu)層次，其表現(xiàn)了作者對(duì)課文中語句、段落的安排與組織，并且也可以對(duì)作者的寫作思路進(jìn)行反映。解讀語篇結(jié)構(gòu)，主要是指梳理語篇構(gòu)成，其屬于語篇閱讀中比較高層次的要求，主要是考查學(xué)生和教師掌握語篇基本脈絡(luò)體育線索的程度。一般情況下，英文語篇層次結(jié)構(gòu)主要分為以下4種類型：其一，對(duì)比型;其二，列舉型;其三，原因結(jié)果型;其四，問題解決型。在分析語篇時(shí)，不僅需要考慮各個(gè)段落之間的聯(lián)系，還需要考慮內(nèi)部語句之間的聯(lián)系。在解讀語篇結(jié)構(gòu)時(shí)，教師利用思維導(dǎo)圖，對(duì)段落之間、語句之間的聯(lián)系進(jìn)行準(zhǔn)確快速的梳理，進(jìn)而提升教學(xué)質(zhì)量和效率。

例如，在講解必修5“Unit 14 Careers”中“Job Trends”時(shí)，該篇課文一共可以分成幾個(gè)小部分，每個(gè)部分中都可以挑選出一個(gè)核心詞匯和短語。首先，把Future shock作為核心，把未來科技發(fā)展將會(huì)對(duì)人們的生活工作造成巨大的影響進(jìn)行詳細(xì)敘述，然后通過Jobs change，把科技發(fā)展與改變會(huì)如何改變?nèi)藗兊墓ぷ鬟M(jìn)行詳細(xì)敘述，緊接著通過Companieschange，對(duì)未來公司用人方面變化進(jìn)行詳細(xì)敘述，其次結(jié)合Skills that are useful to get a good job nowadays該觀點(diǎn)，對(duì)找到好的工作需要具備的技能進(jìn)行詳細(xì)敘述，并通過qualities thar are useful to get a good job nowadays，對(duì)找到好的工作需要具備的素質(zhì)進(jìn)行詳細(xì)敘述，最后，結(jié)合The personal benefits that the new situation brings，對(duì)新時(shí)代背景下新的工作方法與途徑進(jìn)行詳細(xì)敘述。通過思維導(dǎo)圖，可以把段落、語句之間的關(guān)系進(jìn)行準(zhǔn)確清晰的掌握，進(jìn)而對(duì)語篇的脈絡(luò)與線索進(jìn)行理性。

2.通過思維導(dǎo)圖，對(duì)語篇語境進(jìn)行解讀。在高中英語語篇教學(xué)中，想要有效提升學(xué)生獲取與處理語篇信息的能力，主要是使學(xué)生對(duì)語篇表達(dá)的概念、意義、人際進(jìn)行理解。因此，在實(shí)際教學(xué)中，教師在處理語言材料時(shí)，需要從宏觀角度，對(duì)語篇交際性質(zhì)濟(jì)寧分析，把握不同語篇中的語境特點(diǎn)，進(jìn)而使學(xué)生可以對(duì)英語語言進(jìn)行更好的學(xué)習(xí)和運(yùn)用。

通過思維導(dǎo)圖，可以使學(xué)生加深理解語篇想要表達(dá)的意義，并且還可以使學(xué)生更加準(zhǔn)確的掌握英語語言的使用規(guī)則。

三、結(jié)束語

總而言之，在新課改背景下，在高中英語語篇教學(xué)中，應(yīng)用思維導(dǎo)圖是非常重要的，不僅可以激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可以提升學(xué)生的理解能力、記憶能力、邏輯思維能力。因此，在實(shí)際教學(xué)中，教師可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，通過合理有效的手段，靈活運(yùn)用思維導(dǎo)圖，進(jìn)而有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量。只有這樣，才可以有效加深學(xué)生對(duì)課文的理解，還可以提升學(xué)生的閱讀能力和技巧，為學(xué)生以后的英語學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

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