張美

參加《中國學(xué)校體育》雜志社組織的第三屆全國學(xué)校體育優(yōu)秀教育教學(xué)案例評比，筆者有很多體會，其中最有感受的是：有很多像熱合拉這樣需要老師關(guān)注、鼓勵(lì)的學(xué)生。而熱合拉正是筆者教學(xué)生活中許多真實(shí)事例中的一個(gè)縮影。

以前的那個(gè)不愛說話、沒有同伴玩耍的熱合拉在經(jīng)過幾周社團(tuán)課的訓(xùn)練后，性格就有了很大的變化，變得樂觀與合群，尤其是在下課時(shí)間，也能主動(dòng)和漢族同學(xué)聊天、玩耍。班主任也主動(dòng)和筆者談起熱合拉，說她近期學(xué)習(xí)進(jìn)步非常大，不會做的題會主動(dòng)問同學(xué)或老師。

筆者只教她的社團(tuán)課，每天的課間操也是與她特有的一個(gè)相處機(jī)會。她在排隊(duì)的時(shí)候會主動(dòng)地和筆者打招呼，做完課間操會過來抱抱我，我也會摸摸她的頭。我作為兩個(gè)孩子的母親，仿佛把她當(dāng)成了我的第三個(gè)孩子，而且她是那么的美麗、善良、積極、樂觀。

可能人生總要有一點(diǎn)點(diǎn)遺憾才會讓你刻骨銘心，從而感到倍加珍惜。因?yàn)楦鞣N原因，熱合拉在三年級的第二學(xué)期就要轉(zhuǎn)回到自己原籍阿克蘇地區(qū)去上學(xué)了。在她與家人走之前，我特地去她家看望了她，我們彼此擁抱，那天，我看到熱合拉眼神里萬般的不舍，我們相擁，含著淚……

有時(shí)候想一想，體育核心素養(yǎng)指的是什么？它的真諦到底是什么？筆者認(rèn)為，作為體育教師，一個(gè)肯定的眼神，一句鼓勵(lì)的話語，一個(gè)暖心的行為，都會有意無意地影響著學(xué)生，讓學(xué)生能有一個(gè)積極樂觀的心態(tài)去面對所有事情，勇敢地克服遇到的困難。這應(yīng)該就是體育核心素養(yǎng)的價(jià)值所在吧。

其實(shí)在工作中還有很多需要筆者去呵護(hù)關(guān)心的學(xué)生，例如六（6）班的紫拉拉，三（1）班的馬天龍，三（2）班的孫美嫣等。我認(rèn)為學(xué)校體育的作用不僅僅是強(qiáng)身健體，更不是局限于掌握技術(shù)技能，而是通過體育教學(xué)完善他們的身心，讓學(xué)生知道什么是擔(dān)當(dāng)與團(tuán)結(jié);讓學(xué)生獲得更多自信（我會刻意地去了解我所教班級中學(xué)習(xí)成績不太理想的學(xué)生），體驗(yàn)體育活動(dòng)成功所帶來的樂趣，鼓勵(lì)他們學(xué)好文化課會使自己更加優(yōu)秀，也好讓他們的父母放心：學(xué)生在學(xué)校有同伴的幫助、教師的關(guān)愛，一定會健健康康、快快樂樂地生活。

常言道：老師是一根蠟燭，燃燒了自己，照亮了別人。在筆者看來，教師所做的，只是用最真摯的心，去對待每一個(gè)學(xué)生，讓他們在仁愛的臂膀下茁壯成長。而我，作為一名普通的體育教師，想在現(xiàn)階段提倡的“四有教師”、“體育核心素養(yǎng)”等理念的倡導(dǎo)下，細(xì)細(xì)體會，繼續(xù)前行……