苗曉雪

摘 要：小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)活動(dòng)開展時(shí)，要想提高教學(xué)效率，實(shí)現(xiàn)教學(xué)模式的改革和創(chuàng)新發(fā)展，就要意識(shí)到創(chuàng)客教育理念在其中的重要性，實(shí)現(xiàn)兩者的有效融合。本文針對(duì)創(chuàng)客教育下的小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)實(shí)踐要點(diǎn)進(jìn)行分析，在提高學(xué)生信息技術(shù)掌握水平的同時(shí)，可以培養(yǎng)學(xué)生們的綜合素質(zhì)。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)客教育 小學(xué)教學(xué) 信息技術(shù) 實(shí)踐要點(diǎn)

“創(chuàng)客”主要是指新時(shí)期背景下人們敢于創(chuàng)新，同時(shí)可以將創(chuàng)新的想法落實(shí)到實(shí)踐中。尤其是在當(dāng)前我國已經(jīng)全面進(jìn)入到信息化時(shí)代，無論是日常生活、生產(chǎn)以及學(xué)習(xí)等各個(gè)領(lǐng)域，都受到了信息化技術(shù)的影響。信息技術(shù)教育的提出以及在新時(shí)期背景下的應(yīng)用，對(duì)學(xué)生們的思維可以起到良好的引導(dǎo)作用，同時(shí)還可以提高學(xué)生們對(duì)相關(guān)知識(shí)技能的掌握水平。教師在開展小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)時(shí)，可以實(shí)現(xiàn)與創(chuàng)客教育的有效結(jié)合，在保證可以提高課堂教學(xué)效率的同時(shí)，可以將小學(xué)生們的創(chuàng)造力全部都激發(fā)出來，有利于實(shí)現(xiàn)當(dāng)代小學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。

一、創(chuàng)客教育下教育理念的改革和創(chuàng)新

眾所周知，我國當(dāng)前已經(jīng)全面進(jìn)入到信息化時(shí)代，信息技術(shù)在實(shí)際應(yīng)用過程中具有非常強(qiáng)的綜合性特征，在新時(shí)代下各個(gè)領(lǐng)域的發(fā)展中都可以實(shí)現(xiàn)高效的利用。同時(shí)，信息技術(shù)與當(dāng)代教育教學(xué)內(nèi)容之間具有密不可分的聯(lián)系，信息技術(shù)與各學(xué)科教學(xué)之間的有效融合，不僅有利于吸引學(xué)生們的注意力，而且還可以提高學(xué)生們對(duì)于信息技術(shù)的掌握水平。由于小學(xué)生的心智發(fā)育并不是很成熟，在很多方面存在經(jīng)驗(yàn)不足等問題，要想實(shí)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)于信息技術(shù)技巧熟練的操作和利用，并不是很容易。因此，創(chuàng)客教育理念的提出以及在其中的應(yīng)用，可以引導(dǎo)學(xué)生們逐漸學(xué)會(huì)自主思考，將學(xué)生們的潛在能力進(jìn)行深入挖掘，促使其自身的想象力、創(chuàng)造力都可以得到有效的激發(fā) 。在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)過程中，要將創(chuàng)客精神合理的融入其中，有利于培養(yǎng)學(xué)生們的創(chuàng)造意識(shí)，實(shí)現(xiàn)不斷地創(chuàng)新。教師在教學(xué)時(shí)，要讓學(xué)生們認(rèn)識(shí)到信息技術(shù)與自己日常生活之間具有非常密切的聯(lián)系，這樣有利于提高學(xué)生們的參與積極性和主動(dòng)性，而且還可以提高學(xué)生們的理解力。在信息技術(shù)教學(xué)開展過程中，將創(chuàng)客理念融入其中，有利于提高小學(xué)生信息技術(shù)教學(xué)質(zhì)量和效率，逐漸培養(yǎng)小學(xué)生們獨(dú)特的思維思考方式，這對(duì)小學(xué)生們的未來發(fā)展具有非常重要的作用。

比如，在“初識(shí)圖畫”相關(guān)知識(shí)內(nèi)容的教學(xué)過程中，教師可以向?qū)W生們提出一些與其自身生活緊密相連的問題，這樣可以實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生們思維的引導(dǎo)?！巴瑢W(xué)們?cè)谥苣┓偶倥c父母逛街時(shí)，在商場(chǎng)中可以看到各種不同色性的廣告牌，這些廣告牌除了外觀漂亮可以吸引人們的目光之外，從廣告牌中還可以得知什么樣的信息內(nèi)容？廣告牌又是如何制作的？”這種問題在提出之后，學(xué)生們基本上就會(huì)開始思考，甚至迫不及待地想要討論。緊接著，教師可以插入電腦圖畫教學(xué)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，這樣有利于教師教學(xué)活動(dòng)的有序開展，促使學(xué)生們對(duì)于信息技術(shù)的理解力能夠有所提升 。教師在這一節(jié)的教學(xué)過程中，直接將畫圖與現(xiàn)實(shí)生活中的問題進(jìn)行有效結(jié)合，這樣可以拉近信息技術(shù)與學(xué)生們?nèi)粘Ｉ钪g的聯(lián)系，學(xué)生們可以以一種更加輕松的方式聽懂教師的教學(xué)內(nèi)容，對(duì)課堂教學(xué)效率提升具有實(shí)質(zhì)性意義。

二、學(xué)生主體地位的強(qiáng)化有利于培養(yǎng)學(xué)生們良好的自主學(xué)習(xí)意識(shí)和能力

傳統(tǒng)小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)過程中，大多數(shù)情況下都是教師在課堂中占據(jù)主導(dǎo)地位。通過多媒體課件的利用，將本節(jié)課程中的重點(diǎn)、難點(diǎn)全部都對(duì)應(yīng)的標(biāo)記出來，在課后設(shè)計(jì)練習(xí)計(jì)劃，這種教學(xué)模式的目的就是為了不斷加深學(xué)生們的印象，促使學(xué)生們對(duì)于課上的知識(shí)點(diǎn)可以有所把握和了解。但是，這種教學(xué)方式將教學(xué)與實(shí)踐分開操作，學(xué)生們無法在實(shí)踐活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)獨(dú)立思考 。創(chuàng)客教育的實(shí)施主要是為了讓學(xué)生們對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)有所掌握和了解，同時(shí)還可以適當(dāng)?shù)耐卣?，發(fā)散學(xué)生們的思維，在實(shí)踐活動(dòng)參與過程中可以不斷激發(fā)其主動(dòng)動(dòng)腦思考的能力，這樣有利于培養(yǎng)學(xué)生們的自主學(xué)習(xí)意識(shí)和能力。

比如在“演示文稿”相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的演示教學(xué)過程中，教師可以先為學(xué)生們播放對(duì)應(yīng)的幻燈片，吸引學(xué)生們的注意力，為學(xué)生們營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，緊接著要將“自我介紹”的課堂教學(xué)任務(wù)引入其中，將學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性充分調(diào)動(dòng)起來，引導(dǎo)其主動(dòng)探索。教師在將幻燈片教學(xué)內(nèi)容融入其中時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生們討論如何增加幻燈片 。學(xué)生們?cè)讵?dú)立思考后就會(huì)付諸實(shí)踐，部分學(xué)生在經(jīng)過自己的動(dòng)手實(shí)踐操作之后，可以增加幻燈片。對(duì)于這部分學(xué)生，教師要給予一定的鼓勵(lì)。同時(shí)，還要讓這部分學(xué)生幫助其他學(xué)生完成幻燈片的增加。這樣不僅可以幫助學(xué)生們理順清楚知識(shí)體系，而且還可以幫助學(xué)生們強(qiáng)化記憶。

三、結(jié)語

創(chuàng)客教育理念在新時(shí)期背景下小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用，可以為學(xué)生們提供更多的可能性。不僅可以激發(fā)學(xué)生們的創(chuàng)造力、想象力，而且還可以加強(qiáng)學(xué)生們的實(shí)踐操作能力，讓學(xué)生們可以掌握正確的學(xué)習(xí)方法，提高其信息技術(shù)掌握水平，為學(xué)生們的未來發(fā)展打下良好基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

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