黃耀堂

摘 要 現(xiàn)代國家經(jīng)濟(jì)建設(shè)的不斷發(fā)展對我國教育活動提出了更高的要求，素質(zhì)教育是新課標(biāo)對教學(xué)活動提出的最新要求，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動中，德育教育的科學(xué)滲透能夠進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育，進(jìn)而在很大程度內(nèi)推進(jìn)學(xué)生未來發(fā)展和國家經(jīng)濟(jì)建設(shè)，本文首先分析小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動中德育教育滲透價(jià)值，然后以此為基礎(chǔ)，綜合探究滲透策略，希望能夠?yàn)橄嚓P(guān)教育人員具體工作提供更為豐富的理論基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞 小學(xué)數(shù)學(xué);德育教育;重要性

中圖分類號：G622????????????????????????????????????????????????????? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A????????????????????????????????????????????????? 文章編號：1002-7661（2019）28-0024-02

小學(xué)階段開展數(shù)學(xué)教學(xué)活動時(shí)，科學(xué)滲透德育教育具有極其重要的現(xiàn)實(shí)意義，能夠在很大程度內(nèi)保障學(xué)生未來發(fā)展，同時(shí)，確保教學(xué)活動更好地滿足新課標(biāo)發(fā)展需求，對我國教育事業(yè)的有效發(fā)展具有不可或缺的重要價(jià)值。為了進(jìn)一步明確在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動中如何更科學(xué)地滲透德育教育，特此展開本次研究，希望能夠有效推進(jìn)現(xiàn)代教育事業(yè)發(fā)展。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中德育教育滲透價(jià)值

（一）樹立科學(xué)世界觀

通常情況下，數(shù)學(xué)具有計(jì)算規(guī)范、推理嚴(yán)謹(jǐn)、語義準(zhǔn)確、概念純粹、思維抽象等特點(diǎn)，以此為基礎(chǔ)，可以更清晰、簡單地處理財(cái)務(wù)、會計(jì)、統(tǒng)計(jì)等各領(lǐng)域問題，同時(shí)可以進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生辯證思維。在具體開展數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)，能夠在一定程度內(nèi)進(jìn)行辯證唯物主義觀點(diǎn)的滲透，該部分內(nèi)容同時(shí)也是德育的重要組成?；诖?，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動中基于辯證思維特點(diǎn)能夠幫助學(xué)生樹立科學(xué)世界觀。

（二）培養(yǎng)學(xué)生良好品質(zhì)

作為一門理性學(xué)科，數(shù)學(xué)能夠在一定程度內(nèi)培養(yǎng)學(xué)生理性思維，而理性思維的科學(xué)訓(xùn)練能夠確保學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，使其在遇到問題時(shí)能夠理性思考，避免誤差，進(jìn)而在日常工作過程中實(shí)現(xiàn)更高程度的科學(xué)性，進(jìn)一步培養(yǎng)良好行為品質(zhì)。與此同時(shí)，數(shù)學(xué)問題的科學(xué)訓(xùn)練還可以確保鍛煉學(xué)生的意志，進(jìn)而使其養(yǎng)成堅(jiān)強(qiáng)勇敢的行為品質(zhì)。

（三）強(qiáng)化學(xué)生數(shù)學(xué)思維

在開展數(shù)學(xué)教學(xué)活動時(shí)，辯證唯物論是德育滲透的重要內(nèi)容，通過辯證關(guān)系能夠?qū)W(xué)生數(shù)學(xué)思維進(jìn)行一定程度的培養(yǎng)。通常情況下，在數(shù)學(xué)知識中存在大量的辯證思想，具體包括對立和統(tǒng)一思想、量變與質(zhì)變以及普遍性與特殊性，與此同時(shí)，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，不同知識點(diǎn)之間具有一定的聯(lián)系性。教師在具體進(jìn)行教學(xué)活動時(shí)，科學(xué)應(yīng)用辯證唯物論思想，能夠?qū)W(xué)生數(shù)學(xué)思維進(jìn)行有效培養(yǎng)，確保在數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)德育作用得到更大程度的發(fā)揮。

（四）提升課堂教學(xué)效果

在小學(xué)階段教育工作過程中，教書和育人之間具有不可分割的聯(lián)系。教師在具體開展數(shù)學(xué)教學(xué)活動時(shí)，必須充分發(fā)揮其德育功能，確保有效提升數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，保證學(xué)生發(fā)展的可持續(xù)性、和諧性和全面性。在數(shù)學(xué)教學(xué)活動中實(shí)現(xiàn)德育滲透能夠促使學(xué)生更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)以及其他科目。在小學(xué)階段，數(shù)學(xué)學(xué)科是極為重要的一項(xiàng)基礎(chǔ)學(xué)科，具有較多課時(shí)，同時(shí)教學(xué)內(nèi)容相對較難，能夠在一定程度內(nèi)培養(yǎng)學(xué)生抽象思維和推理能力。

二、德育教育具體實(shí)施策略

（一）轉(zhuǎn)變教育觀念

在小學(xué)階段進(jìn)行數(shù)學(xué)課堂教學(xué)活動時(shí)，教育人員需要科學(xué)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育觀念，合理滲透德育教學(xué)理念，確保在具體開展教學(xué)活動時(shí)，能夠進(jìn)一步關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展。在我國現(xiàn)代技術(shù)高速發(fā)展的過程中，強(qiáng)化教師德育滲透意識是在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動中滲透德育的重要條件。在開展具體工作過程中，教育人員必須不斷提升自身德育素養(yǎng)和道德素質(zhì)，確保自身具有更高的德育滲透能力，尤其需要對其德育滲透理念進(jìn)行合理更新。教師還需要對其德育滲透相關(guān)數(shù)據(jù)進(jìn)行深入研究，確保進(jìn)一步形成科學(xué)的德育滲透目標(biāo)。

（二）優(yōu)化教材內(nèi)容

在我國目前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動中，德育滲透效果在各年級之間具有一定程度的不均勻性，教師普遍認(rèn)為在中年級數(shù)學(xué)教學(xué)活動中具有較好的德育滲透效果。造成這種情況的主要原因是高年級學(xué)生數(shù)學(xué)課堂內(nèi)容較難，與中年級之間具有較大的跨越，導(dǎo)致學(xué)生無法對其進(jìn)行有效銜接。尤其是五年級下冊數(shù)學(xué)教材內(nèi)容普遍具有較大難度，導(dǎo)致學(xué)生成績出現(xiàn)下降。學(xué)生身心發(fā)展具有一定程度的階段性，因此，在具體設(shè)置教材內(nèi)容時(shí)，教育人員需要確保層層遞進(jìn)，高度遵循學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)。在學(xué)生身心發(fā)展過程中，認(rèn)知水平也隨之不斷提升，教師在具體設(shè)置課堂內(nèi)容時(shí)需要考慮學(xué)生接受能力和實(shí)際認(rèn)知水平。教師在具體設(shè)置教學(xué)內(nèi)容時(shí)，還需要確保理論聯(lián)系實(shí)際，保證數(shù)學(xué)教學(xué)素材的多元化，數(shù)學(xué)學(xué)科德育價(jià)值得到更高程度的體現(xiàn)，保障學(xué)生全面發(fā)展。

（三）深入挖掘教材

深入挖掘教材中存在的德育因素，在具體教學(xué)活動中，全面貫徹德育教育。例如，在學(xué)習(xí)圓周率一課時(shí)，教師首先向?qū)W生介紹圓周率的具體計(jì)算過程，使學(xué)生明確祖沖之在計(jì)算圓周率過程中的堅(jiān)持不懈，以此為基礎(chǔ)，能夠確保學(xué)生產(chǎn)生一定程度的民族自豪感，同時(shí)也可以進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生刻苦鉆研、艱苦奮斗、不畏艱難的奉獻(xiàn)精神。在數(shù)學(xué)教材內(nèi)存在很多這樣的例子，教育人員需要對其進(jìn)行充分挖掘，獲取更多德育教育素材。例如，在進(jìn)行《認(rèn)識人民幣》一課教學(xué)時(shí)，紙幣正面存在不同民族人物，代表我國是個(gè)多民族國家，同時(shí)，其正面還有國徽圖案，代表祖國形象，因此我們需要愛護(hù)人民幣，禁止亂寫亂畫，對學(xué)生實(shí)施一定程度的愛國主義教育。

（四）改進(jìn)教學(xué)方法

在具體進(jìn)行教學(xué)活動時(shí)，教師可以科學(xué)應(yīng)用數(shù)學(xué)游戲?qū)崿F(xiàn)德育滲透。與數(shù)學(xué)知識具有緊密聯(lián)系的游戲不僅能夠確保學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)，同時(shí)，還可以對學(xué)生進(jìn)行良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的有效培養(yǎng)。小學(xué)階段學(xué)生普遍愛玩、好動，游戲教學(xué)能夠在很大程度內(nèi)提升課堂教學(xué)效果，學(xué)生在游戲過程中潛移默化地對其相關(guān)知識實(shí)現(xiàn)融會貫通。同時(shí)，該種學(xué)習(xí)體驗(yàn)還能夠促使學(xué)生盡情參與課堂教學(xué)。與此同時(shí)，教師還需要確保理論聯(lián)系實(shí)際，保障學(xué)生在日常生活中能夠科學(xué)應(yīng)用課堂所學(xué)知識，實(shí)現(xiàn)學(xué)生解決問題能力的有效提升，同時(shí)也可以確保在實(shí)踐活動中進(jìn)行勞動技能的有效培養(yǎng)，確保學(xué)生能夠進(jìn)一步明確數(shù)學(xué)知識在生產(chǎn)生活中的具體應(yīng)用。例如，在進(jìn)行數(shù)學(xué)面積單位一課教學(xué)時(shí)，教師可以指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)地測量，分別測量學(xué)校操場面積、課桌面積和教室面積，使其對面積單位概念具有更具體的認(rèn)識，同時(shí)進(jìn)一步明確平面面積測量方式，實(shí)現(xiàn)學(xué)生生活實(shí)踐能力的有效提升。新課標(biāo)要求教育人員在具體開展數(shù)學(xué)課堂教學(xué)活動時(shí)科學(xué)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)方式，綜合應(yīng)用多種教學(xué)方式實(shí)施德育滲透，具體教學(xué)方式包括對比法、榜樣示范法、情境陶冶法、講授法四大類，教育人員在開展具體工作過程中必須對其進(jìn)行有效整合，確保能夠進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)效果和德育效果的有效提升。在此過程中，數(shù)學(xué)教師還需要不斷提升自身德育素養(yǎng)，幫助學(xué)生培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和心理素質(zhì)，確保在數(shù)學(xué)教學(xué)活動中進(jìn)一步滲透德育，保證學(xué)生全面發(fā)展。

三、結(jié)束語

總而言之，通過轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，優(yōu)化教材內(nèi)容，深入挖掘教材，改進(jìn)教學(xué)方法能夠確保在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動中更科學(xué)地滲透德育教育，保障學(xué)生未來發(fā)展的長遠(yuǎn)性和全面性，使其更好地滿足現(xiàn)代教育事業(yè)發(fā)展需求，為我國現(xiàn)代教育事業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，確保在未來國家經(jīng)濟(jì)建設(shè)過程中為其培養(yǎng)更多的素質(zhì)型人才。

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