樊孝梅

摘 要：高中階段的英語教學(xué)中，完形填空類題型一直是教師的教學(xué)重點(diǎn)以及學(xué)生的學(xué)習(xí)難點(diǎn)，當(dāng)然最重要的是它還是高考中的一項(xiàng)必考題型，因此，一直受到教師和學(xué)生的普遍關(guān)注。完形填空主要是對(duì)學(xué)生的文章理解能力以及對(duì)語境的感知能力做一個(gè)考查，如果學(xué)生不能夠充分理解文章的意思，也可以根據(jù)上下文的含義來對(duì)部分內(nèi)容進(jìn)行感知。而本文則是就高中英語完形填空的教學(xué)策略與實(shí)踐為議題展開論述。

關(guān)鍵詞：高中英語;完形填空;語境

一、對(duì)高中英語完形填空試題特點(diǎn)的分析

通常情況下，完形填空主要是考查高中生對(duì)詞匯熟練度的掌握及其運(yùn)用技巧。學(xué)生通過對(duì)短文的閱讀，在知曉文章大意后，根據(jù)上下文的意思，從自己已掌握的知識(shí)中選出正確的答案。首先，就文章的題材來講，最常見的就是一些記敘文和說明文，篇幅也不算很長，基本上三百個(gè)詞匯之內(nèi)，所涉及的方面很廣，包括政治、經(jīng)濟(jì)、科技等多個(gè)領(lǐng)域。其次，一般文中的首句話是不會(huì)作為其中一個(gè)考察點(diǎn)的，因?yàn)檫@樣對(duì)于學(xué)生掌握文章的脈絡(luò)會(huì)有一定的影響。最后就是所選擇的填空內(nèi)容一定要根據(jù)文章的語境來做出正確的選擇^[1]。所給出的四個(gè)答案選項(xiàng)，一般都有很強(qiáng)的相似度，這樣會(huì)對(duì)學(xué)生起到一定的干擾性，加大題目的難度，所以有時(shí)只是憑借有關(guān)聯(lián)的一句話是很難得出答案的，需要學(xué)生對(duì)上下文都有個(gè)基礎(chǔ)的了解。綜合而言，完形填空這類題型對(duì)學(xué)生的英語水平提出了更高的要求，學(xué)生不但要掌握一定的詞匯量，還要具備把握文章主旨的能力以及較強(qiáng)的閱讀理解能力，與此同時(shí)，學(xué)生的語言邏輯性也受到一定的挑戰(zhàn)。

二、完形填空解題中容易出現(xiàn)的一些問題

由于完形填空這類題型是要求學(xué)生將不完整的短文內(nèi)容作補(bǔ)充，所以學(xué)生在信息的接收方面會(huì)出現(xiàn)一定的阻礙，這樣就會(huì)直接造成學(xué)生對(duì)有關(guān)內(nèi)容的不理解。所以，要想正確地將每一個(gè)空白處補(bǔ)充完整，除了需要了解一些語法的慣用搭配，最重要的就是對(duì)上下文的語境有深層的認(rèn)識(shí)。有部分學(xué)生之所以會(huì)在這類題型中丟失分?jǐn)?shù)，除了不理解文中詞匯的意思外，還有就是不能夠做到聯(lián)系上下文，將通篇的語境理順，最終就導(dǎo)致成績的不理想。而在做題過程中最易出現(xiàn)的一些問題主要表現(xiàn)在以下幾方面：一方面就是學(xué)生缺乏牢固的英語語言基礎(chǔ)，單詞的空缺自然會(huì)對(duì)學(xué)生的詞匯量提出更高的要求，尤其是對(duì)一些近義詞的掌握更加成為學(xué)生英語學(xué)習(xí)的重點(diǎn)^[2]，在文章主旨不清晰的情況下，學(xué)生對(duì)正確答案的選擇將會(huì)更迷茫。另一方面，學(xué)生對(duì)相關(guān)文化背景以及語境的學(xué)習(xí)也有所欠缺，英語學(xué)習(xí)中語境學(xué)習(xí)是最為關(guān)鍵的。正是因?yàn)橥晷翁羁罩械牟煌暾?，才要求學(xué)生將自身的想象力展現(xiàn)出來，將上下文整合在一起，在理解文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，才能夠做出最正確的選擇。

三、改善高中英語完形填空教學(xué)的方法

（一）全面提高教師的教學(xué)水平

教師在備課過程中，就要將有關(guān)的題型解題技巧做一個(gè)總結(jié)，在課上可以與學(xué)生進(jìn)行討論，并將有關(guān)的技巧傳授給學(xué)生。在實(shí)際的教學(xué)工作中，教師首先要進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生的英語基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)，不管是哪門科目，打好基礎(chǔ)是關(guān)鍵。對(duì)于完形填空這類題型來講，對(duì)學(xué)生的詞匯量以及語法知識(shí)的掌握要求極高，教師一定要幫助學(xué)生做好基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)。其次就是讓學(xué)生能夠不斷提高英語閱讀能力，課外時(shí)間可以鼓勵(lì)學(xué)生看一些英文書籍，在培養(yǎng)學(xué)生語感的同時(shí)，也可以讓學(xué)生對(duì)英語語言文化有個(gè)充分的認(rèn)識(shí)，學(xué)生的英語學(xué)習(xí)積極性也會(huì)有所提升，其英語思維也在此過程中得以培養(yǎng)出來。最后一點(diǎn)就是要根據(jù)此類題型實(shí)施有針對(duì)性的教學(xué)方法，教師可以對(duì)以往?？嫉奈恼骂愋妥鲆粋€(gè)整合，從不同的文章中得出不同的解題思路，并且能夠在實(shí)際的訓(xùn)練中，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)文章的脈絡(luò)進(jìn)行分析，久而久之，形成一套屬于自己的解題思路，以提高訓(xùn)練的實(shí)效性。

（二）培養(yǎng)學(xué)生健康的解題心理

有部分學(xué)生經(jīng)常在完形填空這類題型中失分，長此以往，會(huì)對(duì)此類型的題目產(chǎn)生恐懼心理。更有甚者，會(huì)因?yàn)樽约旱木o張心理，把一些較為簡單的題目做錯(cuò)，失去了應(yīng)得的分?jǐn)?shù)。鑒于此，教師一定要幫助學(xué)生來消除此類心理^[3]，讓學(xué)生在做題的過程中了解此類題目的實(shí)際性質(zhì)。除此之外，還要讓學(xué)生在不急躁的狀態(tài)下進(jìn)行答題，完形填空本身就需要學(xué)生在做題時(shí)聯(lián)系上下文。有些學(xué)生會(huì)將時(shí)間糾結(jié)在個(gè)別沒有做出來的空缺上，這種做法是極其不可取的。學(xué)生應(yīng)該把全文內(nèi)容了解后，再回過頭來去看自己沒有完成的題目，說不定答案就呼之欲出了。還有一種情況就是個(gè)別學(xué)生在完成后面的選擇時(shí)，對(duì)前面已完成的題目有所猶豫，此種情況下，教師應(yīng)該告訴學(xué)生，保持好耐心，結(jié)合后文的內(nèi)容對(duì)有需要修改的地方進(jìn)行適當(dāng)?shù)母膭?dòng)。

結(jié)束語：

綜上所述，要想不斷提高高中生的英語成績，教師一定要做好完形填空的教學(xué)。在日常的教學(xué)工作中，教師除了要與學(xué)生多做溝通，還要不斷提高自身的教學(xué)水平。當(dāng)然最重要的就是培養(yǎng)學(xué)生健康的解題心理，讓學(xué)生能夠直面困惑，在實(shí)際的解題過程中找出適合自己的解題方法。

參考文獻(xiàn)：

[1]李晶. 將語篇分析理論應(yīng)用于高中英語完形填空教學(xué)的研究[D].哈爾濱師范大學(xué)，2016.

[2]余慧芝. 高中生完形填空解題能力發(fā)展研究：銜接理論視角[D].福建師范大學(xué)，2016.

[3]張晶晶. 高中漢語英語學(xué)習(xí)者英語完形填空題表現(xiàn)與其英語閱讀水平相關(guān)性的研究[D].福建師范大學(xué)，2015.