逄麗媛

摘 要：針對孩子出現(xiàn)的種種問題，通過分析明確問題的根源就是家長陪伴教育的長期缺失。通過對父母陪伴教育的深入認識，明確陪伴教育的重要性和緊迫性，有針對性地提出提高父母陪伴教育的有效措施，讓陪伴教育成為一種意識、一種習慣、一盞明燈、一項藝術(shù)。

關(guān)鍵詞：歸因理論;陪伴教育;幼兒教育

2018年9月10日全國教育大會在北京召開，習近平總書記出席大會并做了重要講話，他強調(diào)：家庭是人生的第一所學校，我們家長是孩子的第一任老師，我們要幫助孩子扣好人生的第一粒扣子，要給孩子講好“人生第一課”。幼兒階段是孩子生活能力和行為習慣養(yǎng)成的最初階段，也是最重要的階段。俗話說“三歲看大，七歲看老”，這也就是說幼兒階段是人生的黃金期，更是關(guān)鍵期，幾乎奠定了孩子一生的發(fā)展基礎(chǔ)。重視幼兒階段的陪伴教育，真正走進孩子的世界，提高陪伴的有效性，從而真正達到“隨風潛入夜，潤物細無聲”的教育目的。

一、案例引入

2017年，某幼兒園一孩子的母親由于工作需要選調(diào)到外地工作，孩子跟著父親和爺爺奶奶一起生活，孩子父親由于工作原因經(jīng)常加班加點，有很長一段時間幾乎很少到幼兒園接送孩子，平時也很少陪伴孩子，對于孩子教育幾乎處于“探望”的育兒模式。幼兒園組織的集體活動，孩子由于放學回家沒有好好練習或者壓根就沒有練而不熟練，孩子在幼兒園幾乎就是“濫竽充數(shù)”的狀態(tài)，學而不會，思而不慮！在家里，孩子想干什么就干什么，想要什么就買什么，衣來伸手飯來張口，連吃飯都得喂，幾乎所有的時間都是在看動畫片或者玩手機的模式中渡過，有時候爺爺奶奶不服從“安排”或者沒有達到自己的“要求”，還“責怪”爺爺奶奶如何如何“不周到”了。對于晚上爸爸回到家，孩子就像沒有看見一樣，甚至有時候還主動問爸爸，你怎么還不去上班呀，把爸爸硬著往門外推，嘴里還說著：爸爸趕緊去上班吧……

二、父母陪伴教育的誤區(qū)

據(jù)了解，雖然有些父母自認為在孩子教育方面花了時間和精力，但最終取得的效果卻得打一個大大的折扣！為什么呢？究其原因就是因為有些父母雖然人在孩子身邊，但心卻不在孩子身上，自己手里抱著手機，刷著微信、抖音、朋友圈，過度的關(guān)注別人的生活，而對身邊的孩子卻視而不見聽而不聞，孩子想得到的回應(yīng)卻敷衍了事甚至漠視，還有甚者，在孩子哭鬧或者不聽話時，直接將手機塞給孩子，頓時孩子變得“乖巧聽話”且“安靜”。發(fā)展心理學家研究表明：父母一邊刷手機一邊陪伴孩子的行為，很可能讓孩子對正常的交流失去耐心和信心，導致孩子產(chǎn)生孤獨感，缺乏安全感，對他人、對人生、對世界容易產(chǎn)生消極心態(tài)^[2]。還有一些家長認為：目前孩子還小，孩子不凍著餓著就行，反正現(xiàn)在給他（她）講啥也不懂，教也是白教，等大一點再說吧。另外還有一些家長對自己要求不高，對別人要求倒是挺高，滿腹牢騷，當著孩子不注意自己的言行，隨意發(fā)泄自己的不滿情緒且滿嘴臟話，認為孩子小，聽不懂學不會，素不知孩子就如同一個空U盤一樣，已將所有“資料”存儲起來，潛移默化地“掌握”了家長的一言一行一舉一動。

三、家長陪伴教育的重要性

每一個人從出生開始，最先接觸到的都是自己的父母，也都最崇拜和信任自己的父母。但有些家長總是在用“工作忙”“壓力大”“賺錢養(yǎng)家”“沒經(jīng)驗”“有爺爺奶奶”等借口推脫對孩子的陪伴教育，如今“留守兒童”、“隔代喂養(yǎng)”成為社會的一大現(xiàn)象，越來越多的孩子因缺少父母的陪伴教育而導致孩子在心理或者生理上存在某些缺陷。陪不陪孩子，這從來就不是時間問題，而是選擇問題，忙只是借口。有些家長可能真的是在為孩子創(chuàng)造更好的物質(zhì)條件，但相比于優(yōu)越的物質(zhì)條件，父母的陪伴對孩子而言才更重要，陪伴才是對孩子最好的愛^[3]。身邊無數(shù)的案例表明：一個人在事業(yè)上再大的成功，也彌補不了教育子女失敗的遺憾。

四、家長陪伴教育的緊迫性

其實，仔細想想，父母陪伴孩子或者說孩子留在父母身邊到底有多久呢？下面來計算一下孩子在上大學之前作為家長真正能陪伴多少時間。

通過上表可以發(fā)現(xiàn)：孩子在上大學之前留在父母身邊的時間也就4276天，這其中還有三分之一的時間在睡覺，剩下的時間也就只用4276天×2/3÷365天/年≈2851天≈7.8年。孩子留在家長身邊，真正需要我們陪伴的時間或者比這還少！不要猶豫，抓緊時間趕緊回到孩子身邊，用心陪伴孩子吧！

參考文獻：

[1]安福杰.歸因理論指導下的教育游戲激勵機制研究[J].中小學信息技術(shù)教育，2013，11：33-36

[2]鄧林園，張玉，李蓓蕾.父母陪伴與兒童自我價值感的關(guān)系——基于社會資本理論的視角[J].教育科學研究，2018，04：61-66.

[3]王圓方.最美的教育是陪伴[J].中小學心理健康教育.2017，35：78-80.