楊淑清

摘 要 現(xiàn)在減負(fù)和增效是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中改善教學(xué)質(zhì)量的有效手段。提升教師教學(xué)水平和提升小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的主要方法，制定明確的教學(xué)目標(biāo)和改進(jìn)教學(xué)手段以及合理進(jìn)行練習(xí)等等。這樣才能起到事半功倍的教學(xué)效果，教學(xué)質(zhì)量才能從根本提升。

關(guān)鍵詞 減負(fù)增效背景下;小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè);設(shè)計(jì);有效策略

中圖分類號(hào)：F213.2??????????????????????????????????????????????????? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A????????????????????????????????????????????????? 文章編號(hào)：1002-7661（2019）28-0177-01

現(xiàn)階段新課改正在向前不斷推進(jìn)，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中學(xué)校為了提升他們的學(xué)習(xí)效率，減輕他們的課業(yè)負(fù)擔(dān)，逐漸運(yùn)用減負(fù)增效的措施。減負(fù)主要是減少學(xué)生沉重的教學(xué)負(fù)擔(dān)，減去他們的心理壓力。增效就是教師有效的培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，并且改革教學(xué)模式從而提升他們的教學(xué)質(zhì)量。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)存在的現(xiàn)狀

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中一些老師運(yùn)用灌輸式方法進(jìn)行知識(shí)的傳授，他們之間的個(gè)體差異沒(méi)有被重視，他們的學(xué)習(xí)積極性不高，這樣就會(huì)影響數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。單一的教學(xué)方式設(shè)計(jì)出來(lái)的教學(xué)目標(biāo)也很難達(dá)到，導(dǎo)致的后果就是他們的學(xué)習(xí)能力下降，一些小學(xué)生跟不上老師的教學(xué)節(jié)奏，一些學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的小學(xué)生自身的優(yōu)勢(shì)沒(méi)有發(fā)揮出來(lái)，自身的水平?jīng)]有得到應(yīng)有的提升?，F(xiàn)在數(shù)學(xué)教師一定要深刻認(rèn)識(shí)到減負(fù)增效的重要性，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中老師要努力貫徹素質(zhì)教育的理念，制定科學(xué)合理的教學(xué)目標(biāo)，有效地運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)方法，這樣才能有效提升他們的教學(xué)質(zhì)量。

二、在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中減負(fù)增效的措施

（一）創(chuàng)新教學(xué)觀念

教師產(chǎn)生沉重的教學(xué)負(fù)擔(dān)的原因是由陳舊教學(xué)觀念所造成的。例如，小學(xué)生在智力水平上以及認(rèn)知程度上存在著較大的差異，可是教師卻不管這些，還是按照一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)他們進(jìn)行要求，所要達(dá)到目標(biāo)也是相同的，這樣的做法不現(xiàn)實(shí)，教學(xué)效果也不好。所以在布置課業(yè)的時(shí)候教師一定要注意它的難度，并且要從他們的實(shí)際出發(fā)，根據(jù)他們對(duì)知識(shí)接受能力的成度來(lái)安排，不給他們過(guò)多的課業(yè)壓力，那樣他們就很難完成老師所要求完成的教學(xué)任務(wù)。以前的教學(xué)理念浪費(fèi)了很多教學(xué)資源，讓他們?cè)黾恿诵睦碡?fù)擔(dān)以及課業(yè)負(fù)擔(dān)，最終結(jié)果他們就不能獲得良好的教學(xué)效果。教師是教學(xué)的組織者要發(fā)揮主導(dǎo)作用，一定要發(fā)揮創(chuàng)造性，讓他們對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，這樣有利于幫助他們接受知識(shí)，他們通過(guò)反思，對(duì)教學(xué)方式進(jìn)行有效的改進(jìn);發(fā)揮他們的主體地位，平等地對(duì)待每一名小學(xué)生，不要因?yàn)樗麄兂煽?jī)好就把他們看得太重，成績(jī)差的小學(xué)生就放棄他們。老師對(duì)于那些學(xué)習(xí)不夠努力的小學(xué)生也需要進(jìn)行鼓勵(lì)，充分認(rèn)識(shí)他們之間的個(gè)體差異，因?yàn)樗麄兊臐撃芎吞熨x各不相同。優(yōu)秀的小學(xué)生普遍存在，只是領(lǐng)域不同。老師一定不能把分?jǐn)?shù)作為判斷他們好壞的唯一標(biāo)準(zhǔn)，要對(duì)他們的綜合素質(zhì)進(jìn)行提升。

（二）充分了解教材

在一定程度上應(yīng)試教育模式是導(dǎo)致學(xué)生有沉重學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)的直接原因，如果讓減負(fù)落到實(shí)處，老師就一定要提升他們的教學(xué)效率。教師還要進(jìn)一步的研究材料，了解和握教材的重點(diǎn)和重點(diǎn)，這樣才能領(lǐng)會(huì)教材的主旨，在小學(xué)教學(xué)活動(dòng)中老師才能更好地完成授課。課前教師一定要做到充分研究教材，科學(xué)有效地運(yùn)用教材，編寫者意圖和精髓就會(huì)被領(lǐng)悟到，教師通過(guò)分析學(xué)情，要靈活運(yùn)用教材，找出最適合他們的教學(xué)模式。例如，教師要拿出實(shí)際的例子，充分利用教學(xué)道具，給他們演算數(shù)學(xué)問(wèn)題，讓他們更好地掌握已有知識(shí)，從而去了解新的知識(shí)，這樣就能有效提升他們的數(shù)學(xué)運(yùn)算能力。老師要進(jìn)一步的研究教材，它是減負(fù)主要條件，同時(shí)也是教師教學(xué)的基礎(chǔ)。

（三）有效的運(yùn)用教學(xué)手段

教師延用以前的教學(xué)模式是他們學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)增多的主要原因。要想幫他們減負(fù)，前提條件就是增效，教師如果仍然用以前的教學(xué)方法，還采用陳舊的灌輸法，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中他們對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有激情，那么減負(fù)的目的就很難達(dá)到。在課堂教學(xué)中如果他們的注意力不集中到課堂上來(lái)，就很難保證教學(xué)質(zhì)量的提升。這樣他們的課后學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)就會(huì)增加，效率也會(huì)很低，減負(fù)的任務(wù)更是很難完成。要想有效的對(duì)他們進(jìn)行減負(fù)，就一定要對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行優(yōu)化。例如，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中學(xué)生在學(xué)習(xí)圖形的面積公式時(shí)，一定要親自動(dòng)手參與，對(duì)于記住這些知識(shí)點(diǎn)非常關(guān)鍵;課堂教學(xué)中語(yǔ)言一定要生動(dòng)具體，這樣他們就會(huì)喜歡數(shù)學(xué)。教師還要了解掌握學(xué)生的興趣和愛(ài)好，從他們的實(shí)際情況出發(fā)來(lái)授課，這樣才能取得更好的教學(xué)效果。

（四）準(zhǔn)確設(shè)計(jì)練習(xí)

減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，最主要就是減少他們的作業(yè)量。課外練習(xí)的題量的數(shù)量一定要減少，這樣才能通過(guò)高效的學(xué)習(xí)手段，對(duì)他們的教學(xué)效果進(jìn)行相應(yīng)的提升。在為學(xué)生布置作業(yè)時(shí)教師一定要按照新課標(biāo)的要求去做，選擇那些最適合他們的試題，了解他們的認(rèn)知程度，根據(jù)他們的實(shí)際狀況布置作業(yè)，因?yàn)樗麄兇嬖趥€(gè)體差異，所以按照同一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。不能使用題海戰(zhàn)術(shù)，不能布置過(guò)多練習(xí)題，更不能太少，這樣他們就能從做題當(dāng)中掌握知識(shí)點(diǎn)，從而達(dá)到減輕他們的課業(yè)負(fù)擔(dān)的最終目的，真正收到減負(fù)增效的教學(xué)效果。

三、結(jié)束語(yǔ)

通過(guò)以上敘述，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中減負(fù)增效收到了一定的教學(xué)成果，家長(zhǎng)和小學(xué)生也非常滿意。所以推進(jìn)素質(zhì)教育，有效運(yùn)用新的教學(xué)理念是非常必要的。教師一定要重視他們的個(gè)性差異，科學(xué)合理的安排減負(fù)增效，這樣才能真正發(fā)揮一個(gè)引導(dǎo)者的作用。

參考文獻(xiàn)：

[1]施燕.基于減負(fù)增效的小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)研究[J].新課程（上），2016（6）.