劉天陽

摘 要 本論文采用查閱文獻法、問卷調(diào)查法、實地觀察法、數(shù)據(jù)統(tǒng)計法和邏輯分析法等方法，對遼寧省營口市第十六中學的體育教師上體育課的觀察，了解體育游戲在課堂中的運用情況，與對學生的問卷調(diào)查，得出數(shù)據(jù)，統(tǒng)計與分析，得出結論。最后提出了一些建議，如何在運用體育游戲完成體育教學任務的情況下，提高課堂質(zhì)量。

關鍵詞 體育游戲法 體育游戲 中學體育 體育教學

中圖分類號：G807文獻標識碼：A

1研究目的與意義

在實行體育素質(zhì)教育改革后， 要求體育教學過程既要具有創(chuàng)新性，又要具有創(chuàng)造性，而要實現(xiàn)這個目標， 提起學生的學習興趣是重中之重。基于此， 將體育教學過程滲人到體育游戲中，能為整個課堂活動帶來新的活力，能夠提高學生對動作學習的興趣， 達到教學的最終目的。

2研究對象與方法

2.1研究對象

以遼寧省營口市第十六中學的體育教師以及初一、初二與初三的學生為研究對象。對該校的體育教師進行訪談與對該學校學生進行問卷調(diào)查，調(diào)查的主要內(nèi)容是：在體育課教學過程中運用體育游戲的情況以及學生對體育游戲的態(tài)度。

2.2研究方法

2.2.1查閱文獻法

根據(jù)論文需要，通過在“中國知網(wǎng)”搜索有關體育游戲等方面的大量文獻資料，以及在本學校圖書館查閱了有關學校體育學、體育游戲等書籍，通過對有關資料的研究與學習，獲取了系統(tǒng)的理論知識，對本論文的寫作提供了幫助。

2.2.2實地觀察法法

通過與實習學校的領導與體育教師進行交流，針對體育游戲教學法在體育課的運用情況，了解校領導對體育方面的重視程度與體育教師對體育游戲相關知識的運用程度，最后聽取專家對本論文的指導與建議。

3研究結果與分析

3.1體育教學情況的分析

通過實地觀察法對實習學校領導與體育教師的交流得出，校領導重視學生的科學文化成績以及學生的升學率，很難把學生學習的重點放在體育等副科類，同時也很少甚至就不會讓學校的體育教師接受有關體育方面的培訓;體育教師自身對體育游戲很感興趣，也表示經(jīng)常在體育教學中運用體育游戲，但是教師對體育游戲方面知識的缺乏，使得體育教學內(nèi)容單一乏味，不能激發(fā)學生的學習興趣，最后導致學生對體育課的喜愛程度持續(xù)下降。

3.2對體育游戲的態(tài)度分析

大多數(shù)的學生非常喜歡體育、游戲與體育游戲與少數(shù)的學生是持有喜歡的態(tài)度，只有極少數(shù)的學生對體育、游戲與體育游戲持有無所謂的態(tài)度，還有更少數(shù)的學生選擇了不喜歡。不管男生女生只有少數(shù)對體育游戲持有無所謂與不喜歡的態(tài)度，大多數(shù)的還是選擇了非常喜歡與喜歡。由此可以看出，在中學體育課教學中，存在著學生喜歡體育活動與游戲，而不喜歡體育課的現(xiàn)象，教師上課的形式單一，枯燥乏味。

3.3體育游戲在不同體育課教學過程中的作用分析

通過對體育游戲在體育教學中作用的調(diào)查得出，大部分學生認為體育游戲的作用具有提高自己的學習興趣、鍛煉自己的身體;有少數(shù)學生了解到體育游戲有提高動作技能與增強體質(zhì)的作用;只有極少數(shù)學生認為體育游戲有消除身體疲憊的作用。體育游戲的作用是多種多樣的的，在體育課中，不同的體育教學部分發(fā)揮著不同的作用，如下：

3.3.1在體育課教學準備活動中的應用

在體育教學中的準備部分進行熱身活動的時候，加上體育游戲或者用體育游戲的形式進行熱身活動，那么這樣可以通過游戲的形式調(diào)動學生的積極性參加到體育活動中，還能夠激發(fā)學生對體育課的興趣，最重要的是通過學生積極的參加體育活動，提高學生自身的興奮性，避免學生在接下的體育教學中，由于劇烈運動身體受到損傷.還有一些教師在準備部分會針對性安排與本節(jié)體育教學內(nèi)容相關的體育游戲，起到輔助作用。

3.3.2在體育課教學基本部分過程中的應用

在體育課教學中的基本部分里，加入體育游戲或者用體育游戲的形式來教學生體育教學內(nèi)容，其效果會明顯的提高。如，在學習“接力跑”的時候，運用接力比賽的形式，學生要想獲勝，就需要學好動作技能與同學間相互團結，這樣可以提高學生學習的積極性，還可以提高運動技能，加強了學生之間的團隊合作意識。

3.3.3在體育課教學過程結束時的應用

在體育課教學的結束部分時運用體育游戲也非常重要，在此時運用的體育游戲的類型應該偏向趣味性的、負荷量小與放松的，如：類似于瑜伽的伸展活動與小小的體育競賽或者體育舞蹈等。還有就是在做體育游戲時，教師可以給予學生一種輕松愉快地環(huán)境，如：可以放一些輕快愉悅地音樂等。

4結論與建議

4.1結論

（1）通過實地觀察法了解到，學校領導對體育教育的不重視，以及學校體育教師對體育專業(yè)知識的有限，尤其是在體育游戲方面的運用。

（2）通過在體育教學中加入體育游戲，學生的運動積極性就會被激發(fā)。體育游戲的合理運用，讓學生不僅喜歡上體育，而且也喜歡上了體育課。

（3）體育游戲在體育游戲中運用的作用多種多樣，在不同的體育教學部分運用不同游戲的作用差別很大。

4.2建議

（1）校領導應該加大對體育教育的重視，體育教師努力學習如何提高體育教學的方法。

（2）在體育教學中，學生雖然非常喜歡體育游戲，但是學生對體育游戲的概念、特點與作用都不是很清楚，體育教師應該加大力度給學生講解有關體育游戲的內(nèi)容。體育教師應該在教學中盡可能的組織安排體育游戲，這樣有利于激發(fā)學生的學習興趣與運動積極性。

（3）在體育教學中，體育教師要始終遵循著“安全第一”的原則。在編排與運用體育游戲中，要考慮到每一個環(huán)節(jié)，以確保學生的安全，以提高體育課教學的效果。

參考文獻

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