摘 要：小學(xué)英語教學(xué)作為一門語言學(xué)科，最重要的就是為學(xué)生構(gòu)建主動(dòng)學(xué)習(xí)的教學(xué)環(huán)境提高學(xué)生在教學(xué)過程中的參與程度，使學(xué)生能夠主動(dòng)分析問題、解決問題。新課程改革就是為了提高學(xué)生參與的主動(dòng)性。教師可從實(shí)際教學(xué)出發(fā)，分析如何在新課程標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)下，提高小學(xué)英語教學(xué)的有效性。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語;教學(xué)有效性;學(xué)習(xí)主動(dòng)性

中圖分類號：G62? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號：1673-9132（2019）27-0046-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.27.039

小學(xué)英語教學(xué)最終目的不是讓學(xué)生掌握了多少單詞、語法、句式，而是學(xué)生是否對英語學(xué)習(xí)感興趣，是否能夠積極主動(dòng)地開展英語學(xué)習(xí)，是否能夠熟練使用英語進(jìn)行溝通交流。在完成能力教學(xué)的基礎(chǔ)上，我們的英語基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)就會(huì)變得輕而易舉。因此，提高英語課堂教學(xué)的有效性也應(yīng)從學(xué)生能力培養(yǎng)的角度出發(fā)。我認(rèn)為主要可以從以下幾點(diǎn)入手。

一、全方位做好課堂教學(xué)準(zhǔn)備工作

很多教師會(huì)簡單地把課堂準(zhǔn)備工作理解為教學(xué)設(shè)計(jì)、教案編寫、作業(yè)設(shè)計(jì)等內(nèi)容。當(dāng)然這些內(nèi)容是必不可少的。但是除了這些內(nèi)容外，我們還要做好課堂導(dǎo)入設(shè)計(jì)，為調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性做好準(zhǔn)備。我們要充分了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，以便于從學(xué)生的興趣點(diǎn)出發(fā)來設(shè)計(jì)教學(xué)、開展教學(xué)。我們要設(shè)置良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，如英語角、英語板報(bào)等內(nèi)容，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。這些內(nèi)容都需要我們在開展教學(xué)前準(zhǔn)備好，這是我們提高課堂教學(xué)有效性的基礎(chǔ)。

二、課堂教學(xué)注重語言，實(shí)際生活著重運(yùn)用

語言學(xué)習(xí)來源與實(shí)際，貼近實(shí)際生活的教學(xué)內(nèi)容就會(huì)讓學(xué)生有親近感，使學(xué)生對所學(xué)知識(shí)感興趣。因此，在教學(xué)過程中，我們要把教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際生活相結(jié)合，使學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)過程中有身臨其境的感覺。這樣的教學(xué)過程自然會(huì)讓學(xué)生感興趣，提高我們的課堂教學(xué)有效性。貼近生活的英語教學(xué)主要應(yīng)從以下幾點(diǎn)入手：

1.小學(xué)英語教學(xué)中，我們要在教學(xué)過程中給予學(xué)生一定的練習(xí)機(jī)會(huì)。讓學(xué)生成為課堂教學(xué)的主體。發(fā)動(dòng)學(xué)生各方面的感官能力，使學(xué)生全方位地感受到英語的魅力。我們可以讓學(xué)生在教學(xué)過程中多進(jìn)行口語練習(xí)，可以讓學(xué)生運(yùn)用英語來進(jìn)行表演，可以引導(dǎo)、安排學(xué)生進(jìn)行小組學(xué)習(xí)活動(dòng)等。無論什么樣的教學(xué)形式，應(yīng)讓學(xué)生充分鍛煉應(yīng)用英語的能力，讓學(xué)生充分感受到自己是學(xué)習(xí)的主人，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。

2.教學(xué)過程中，要注重營造良好的英語交流情境。英語作為一門語言，只有讓學(xué)生能夠在日常生活中用到，才是對學(xué)生最大的興趣培養(yǎng)。因此，我們的教學(xué)可以是邊用邊學(xué)，在學(xué)中用，在用中學(xué)。學(xué)用結(jié)合的教學(xué)形式，不僅可以有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣還可以提高學(xué)生對知識(shí)的掌握程度，提高我們的教學(xué)有效性。這就給學(xué)生的英語學(xué)習(xí)，創(chuàng)造了良好的語音環(huán)境，并且增加了聽、說的練習(xí)機(jī)會(huì)。

三、運(yùn)用多種教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)良好教學(xué)環(huán)境

豐富多彩的教學(xué)形式可以有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高我們的教學(xué)效率。小學(xué)階段的學(xué)生注意力很不容易集中，學(xué)習(xí)過程中很容易被其他事物吸引而轉(zhuǎn)移注意力。因此，我們可以利用多種多樣的教學(xué)形式，來吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)興趣，如英語兒歌教學(xué)、游戲教學(xué)、表演形式教學(xué)等等。當(dāng)然，任何教學(xué)形式的使用都要符合教學(xué)目標(biāo)的要求。布魯姆認(rèn)為“成功的外語課堂教學(xué)應(yīng)當(dāng)在課內(nèi)創(chuàng)設(shè)更多的情境，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)運(yùn)用已學(xué)到的語言材料”。這充分體現(xiàn)了學(xué)生愛新奇、好動(dòng)的特點(diǎn)，突出了語言的實(shí)踐性和交際性，使學(xué)生能夠“學(xué)以致用”，同時(shí)有利于語言的記憶和鞏固。

四、注重課堂教學(xué)評價(jià)

教學(xué)評價(jià)，是教師對學(xué)生學(xué)習(xí)的一個(gè)總結(jié)，更是對自己教學(xué)過程的一個(gè)反思。對于學(xué)生的評價(jià)我們應(yīng)以正面評價(jià)為主，多鼓勵(lì)肯定學(xué)生的學(xué)習(xí)。我們可以對學(xué)生說對一個(gè)單詞進(jìn)行鼓勵(lì)，可以對學(xué)生的一次認(rèn)真聽課進(jìn)行鼓勵(lì)，可以對學(xué)生積極參與活動(dòng)進(jìn)行鼓勵(lì)。我們要抓住學(xué)生的一點(diǎn)一滴進(jìn)行鼓勵(lì)和表揚(yáng)，利用好學(xué)生的心理狀態(tài)激勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)地參與英語學(xué)習(xí)。鼓勵(lì)形式，可以是教學(xué)過程中隨口一句話，可以是在課下的交流過程中，可以是作業(yè)后面的一句批語，還可以利用小紅花的形式對學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)。同時(shí)，教師要在每一次上課后對課堂教學(xué)過程進(jìn)行反思總結(jié)，在課堂教學(xué)評價(jià)中發(fā)現(xiàn)課堂過程中的閃光點(diǎn)以便于在后續(xù)的過程中繼續(xù)使用，還要發(fā)現(xiàn)教學(xué)過程中的不足，以便于改正錯(cuò)誤。教學(xué)評價(jià)是教學(xué)的有效補(bǔ)充，更是不斷提高教學(xué)效率的有效保障。我們每一位教師都應(yīng)注重這一點(diǎn)。

五、落實(shí)好學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的教學(xué)觀念

要樹立正確的教學(xué)觀，就應(yīng)充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，并確立學(xué)生的主體地位，創(chuàng)造出“適合每個(gè)學(xué)生的教育”。我們知道，教學(xué)過程是教師和學(xué)生共同活動(dòng)的過程，是學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動(dòng)學(xué)習(xí)的過程，學(xué)生要以最快速、簡捷、有效的方法獲得知識(shí)，就只有依靠教師有目的、有計(jì)劃地傳授才可能實(shí)現(xiàn)。

總之，英語課堂教學(xué)有效性的提高是一個(gè)系統(tǒng)工程。我們要從各方面入手，全方位把握教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)。我們要緊隨新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，抓好知識(shí)教學(xué)的同時(shí)，更注重學(xué)生個(gè)人能力的培養(yǎng)與提高，講解知識(shí)的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的英語素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的全面提高。這樣的教學(xué)才是真正的有效教學(xué)。

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[責(zé)任編輯 胡雅君]

作者簡介： 趙曉嬌（1983.10— ），女，漢族，二級教師，研究方向：小學(xué)英語教學(xué)。