劉曉菊

摘 要：在當前科學技術(shù)與信息技術(shù)快速發(fā)展的環(huán)境下，計算機在各行業(yè)各領(lǐng)域當中的應(yīng)用十分普遍。所以，初中生對計算機最基礎(chǔ)的技術(shù)與功能必須要有熟練的掌握，從而給未來的學習與發(fā)展提供幫助。在初中計算機教學中，教師要改變傳統(tǒng)的教學方法，進一步提高學生對計算機技術(shù)的實用能力。

關(guān)鍵詞：初中計算機教學；實用能力；培養(yǎng)措施

在人們的日常生活、工作與學習中，計算機隨處可見，并且發(fā)揮極大的作用，這樣對計算機的操作以及應(yīng)用不再困難，因此，對初中計算機的教學要加大力度，進一步提高學生操作計算機的技能。計算機教師在教學的過程中，要改變傳統(tǒng)的教學方法，讓學生多進行實踐操作，最大限度地提高學生的實用能力。

一、進行直觀演示

計算機教師在對相關(guān)知識點進行講解的時候，學科特點要求教師要加大對操作性較強內(nèi)容的講解力度，將更加直觀的操作演示呈現(xiàn)在學生眼前。通過視覺對相關(guān)知識的獲得往往比其他獲取方法要快，所以，教師讓學生自己觀看操作過程，效果要比教師口頭講解操作過程好，學生對操作技能也有較好的掌握。教師可以在學生眼前將計算機操作過程與結(jié)果進行演示，然后讓學生在自己的計算機上開展操作。這樣，學生初步理解教師所講解的知識以后自己動手完成，在實踐中內(nèi)化知識，從而更好地掌握知識[1]。如教師在對windows 7當中的“復(fù)制”與“粘貼”功能進行講解的時候，教師可以將自己的操作通過投影儀播放出來，讓學生更加直觀地看到操作過程。最簡單的操作方法就是選擇自己想要復(fù)制的內(nèi)容，點擊鼠標右鍵選擇復(fù)制，然后在空白處再次點擊鼠標右鍵進行粘貼。有的學生認為這種操作方法比較麻煩，這個時候教師還可以將快捷鍵法交給學生，“復(fù)制”的快捷鍵是“ctrl+c”，“粘貼”的快捷鍵是“ctrl+v”，然后讓學生在自己的計算機上進行操作，使學生更好地掌握操作方法，提高自身的實用能力。

二、開展情境教學

初中計算機在當前的教學中，教師對理論知識的講解過于注重，忽視對學生操作能力與實用能力的有效培養(yǎng)。計算機學科具有較強的綜合性，其將技術(shù)與實踐有效結(jié)合起來，因此，教師在具體教學中，要改變傳統(tǒng)的教學觀念，加強對學生操作能力與實用能力的重視度，并對其進行有效培養(yǎng)。教師在學校條件允許的情況下，可以開展計算機實踐課程，在這個過程中，教師先占用一點時間講解相關(guān)理論知識，然后剩下的時間讓學生自己完成計算機的操作[2]。在具體教學中，教師還可以創(chuàng)設(shè)有效的情境給學生，從而進一步增強學生自身對計算機的實用能力。如教師先選擇一個合適的課題，然后創(chuàng)設(shè)一個主題情境。在對Excel表格進行教學的時候，教師可以創(chuàng)設(shè)一個公司情境，假如學生是該公司的一員，要通過Excel表格對公司相關(guān)數(shù)據(jù)年終統(tǒng)計表進行制作。學生在制作的時候，教師要提出一定的要求：在表格中，從一份月到十二月份公司所有的資金收入與支出全部都要包含在內(nèi)，自己對相關(guān)數(shù)值進行設(shè)定并完成統(tǒng)計。通過這種情境教學，學生不僅可以感受到Excel表格對公司的重要性，還可以進一步提高使用Excel表格的能力。又如教師在對PPT制作方法進行講解的時候，也可以創(chuàng)設(shè)一個主題情境，名字為“我的偶像”，學生在制作自己偶像幻燈片的時候，可以將贊美偶像的語句加入其中，說出自己偶像哪些方面值得自己學習，還可以在幻燈片中加入音樂和圖片，使幻燈片更加生動、豐富。教師在學生操作的時候可以給予適當?shù)闹笇?，告訴學生自己在操作中出現(xiàn)的問題，與學生進行良好交流，使其糾正。通過這種教學方法，教師與學生之間的距離進一步縮進的同時也有效提高學生的操作技能與實用能力。

三、對網(wǎng)絡(luò)加強應(yīng)用

當前我國已經(jīng)進入了網(wǎng)絡(luò)時代，將網(wǎng)絡(luò)與計算機有效地結(jié)合起來才能將計算機自身的作用與價值更好地體現(xiàn)出來，所以，計算機教師在教學的過程中，必須要與網(wǎng)絡(luò)進行有效結(jié)合。初中計算機的教學基本上都是表面內(nèi)容，知識深入有限，再加上計算機技術(shù)的不斷創(chuàng)新與發(fā)展，教師可以通過網(wǎng)絡(luò)完成部分計算機教學。例如，教師可以將課后作業(yè)通過網(wǎng)絡(luò)進行布置，或者讓學生在網(wǎng)絡(luò)上下載相關(guān)課件，這樣學生在家中也可以學習相關(guān)知識；另外，課下教師還可以與學生進行視頻交流，如通過微信、QQ等軟件，學生遇到不懂的問題可以及時請教老師，老師也可以建立一個群，通過群視頻集中對某知識點進行講解。

總之，在當前計算機教學中，對操作技能與實用能力有較高要求，所以教師要改變傳統(tǒng)的教學觀念與教學方法，加強實踐教學，從而進一步提高學生對計算機的操作技能與實用能力。另外，教師在具體教學中，還要結(jié)合學生的興趣愛好，使教學課堂的有效性得到進一步提高，學生的實用能力也得到進一步增強。

參考文獻：

[1]華明亮.在初中計算機教學中培養(yǎng)學生的實用能力探討[J].未來英才，2016（12）：149.

[2]王明莉.提高初中計算機教學的有效方法與途徑[J].新作文（教研），2018（5）：116.

編輯 王 敏