王秀云

摘 要：素質(zhì)改革針對(duì)小學(xué)教育提出新要求，班主任要高度重視德育工作有效落實(shí)。通過(guò)德育規(guī)范學(xué)生行為品行，提升學(xué)生道德素養(yǎng)。鑒于此，主要就小學(xué)班主任德育重要性，以及具體的實(shí)施路徑展開(kāi)有效分析。

關(guān)鍵詞：小學(xué)班主任；德育教育；重要性；實(shí)現(xiàn)路徑

在小學(xué)教育領(lǐng)域，班主任所發(fā)揮的職責(zé)十分重要，班主任要做好德育工作，通過(guò)日常教育和管理，規(guī)范學(xué)生的道德品行，讓學(xué)生成為一個(gè)有禮貌、有道德的人。因此，在今后的教育工作中，班主任需要針對(duì)德育工作，加強(qiáng)思想重視，并且積極改進(jìn)和創(chuàng)新教育模式。

一、小學(xué)班主任德育的重要性分析

在新時(shí)期背景下，小學(xué)教育事業(yè)在發(fā)展目標(biāo)上有所轉(zhuǎn)變，德育成為重點(diǎn)工作內(nèi)容，在小學(xué)教育領(lǐng)域發(fā)揮著主導(dǎo)性的地位。小學(xué)班主任積極開(kāi)展德育，具有重要的工作意義，不僅能夠順應(yīng)素質(zhì)改革發(fā)展需求，同時(shí)還能完善小學(xué)教育體系，從學(xué)生品德素養(yǎng)方面進(jìn)行規(guī)范性教育，從而實(shí)現(xiàn)小學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展。因此，班主任需要高度重視德育工作，并且根據(jù)小學(xué)生的實(shí)際需求，對(duì)德育理念和形式進(jìn)行更新。

二、小學(xué)班主任德育實(shí)現(xiàn)路徑分析

（一）以身作則，發(fā)揮榜樣作用

班主任在組織德育工作時(shí)，需要意識(shí)到自身對(duì)學(xué)生的影響，在日常教學(xué)和管理工作中，以身作則，規(guī)范自身的品德行為，發(fā)揮榜樣作用，讓學(xué)生能夠以自己為榜樣，自覺(jué)規(guī)范個(gè)人品行。首先，班主任在與人相處的過(guò)程中，需要保持態(tài)度謙和、友善，懂得照顧別人的感受。同時(shí)，班主任在與學(xué)生相處，或者進(jìn)行班級(jí)管理的過(guò)程中，需要懂得尊重學(xué)生，以平等、民主的原則，與學(xué)生和諧相處。在日常生活中，班主任需要以耐心、細(xì)心、愛(ài)心關(guān)注學(xué)生，給予學(xué)生生活上的幫助、心理上的疏導(dǎo)和情感上的關(guān)懷，讓學(xué)生在班主任的照顧和關(guān)心下，形成正確的思想品格，同時(shí)也能夠提升學(xué)生的品格素養(yǎng)，讓學(xué)生在今后的成長(zhǎng)過(guò)程中，學(xué)習(xí)班主任身上優(yōu)秀的品質(zhì)，積極幫助他人。

（二）制定管理體制，規(guī)范道德品質(zhì)

班主任為做好學(xué)生的德育工作，需要根據(jù)素質(zhì)改革目標(biāo)，就管理體制進(jìn)行更新與完善。制定柔性的管理體制，豐富體制道德文化內(nèi)涵。以體制為載體，規(guī)范學(xué)生的道德行為，提升綜合素質(zhì)。首先，班主任在制定管理體制時(shí)，需要重點(diǎn)考慮學(xué)生的情感需求，樹(shù)立生本理念，完善管理體制[1]。班主任可以將《論語(yǔ)》《道德經(jīng)》中的相關(guān)內(nèi)容，與管理體制相整合。同時(shí)，教師需要遵循因材施教原則，針對(duì)不同個(gè)體學(xué)生，實(shí)施不同的德育方式。針對(duì)學(xué)生的行為，教師需要對(duì)學(xué)生做出相關(guān)行為表現(xiàn)背后的原因分析，然后站在道德層面對(duì)事件進(jìn)行分析，讓學(xué)生能夠掌握正確的道理，從而在今后的成長(zhǎng)過(guò)程中，努力規(guī)范自己的言行。

（三）滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化，豐富德育內(nèi)涵

傳統(tǒng)文化其中所蘊(yùn)含的文化內(nèi)涵十分豐富，對(duì)于開(kāi)展小學(xué)生德育工作具有重要的意義。因此，班主任在組織德育工作時(shí)，需要充分利用傳統(tǒng)文化優(yōu)勢(shì)，讓學(xué)生在了解傳統(tǒng)文化的過(guò)程中，也能夠加深自身道德意識(shí)，自覺(jué)規(guī)范自身品德素養(yǎng)。首先，班主任可以借助《論語(yǔ)》《弟子規(guī)》等，對(duì)學(xué)生日常行為進(jìn)行約束。其次，班主任可以積極組織傳統(tǒng)文化實(shí)踐體驗(yàn)活動(dòng)[2]。比如說(shuō)利用校園文化資源組織傳經(jīng)頌典活動(dòng)，讓學(xué)生在傳統(tǒng)文化交流的過(guò)程中，對(duì)其中所蘊(yùn)含的文化內(nèi)涵加深理解。同時(shí)，班主任也可以借助傳統(tǒng)節(jié)日，組織趣味的實(shí)踐活動(dòng)。比如，在端午節(jié)，班主任可以組織包粽子活動(dòng)，或者說(shuō)可以鼓勵(lì)學(xué)生搜集與屈原有關(guān)的歷史典故和文化資料，讓學(xué)生在了解的過(guò)程中，形成良好的愛(ài)國(guó)意識(shí)，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生的德育。

（四）組織實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)德育體驗(yàn)

在小學(xué)教育領(lǐng)域，班主任為進(jìn)一步規(guī)范學(xué)生的道德品質(zhì)，需要根據(jù)學(xué)生興趣需求，積極組織實(shí)踐活動(dòng)。讓學(xué)生在實(shí)踐體驗(yàn)的過(guò)程中，形成良好的道德意識(shí)，提升品格素養(yǎng)。首先，教師可以在校園環(huán)境中組織實(shí)踐活動(dòng)，如組織校園環(huán)保主題宣傳板報(bào)設(shè)計(jì)，或者校園環(huán)境維護(hù)志愿者活動(dòng)等。同時(shí)，班主任也可以合理利用社區(qū)資源組織實(shí)踐活動(dòng)[3]。如成立交通規(guī)則志愿者，讓學(xué)生向社區(qū)民眾宣傳遵循交通規(guī)則意義。此外，為了讓小學(xué)生對(duì)實(shí)踐活動(dòng)產(chǎn)生參與興趣，班主任可以貫徹家校融合理念，組織親子活動(dòng)。讓學(xué)生在家長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，產(chǎn)生活動(dòng)參與的熱情，同時(shí)也能夠增進(jìn)親子之間的情感。

綜上所述，小學(xué)班主任需要重視德育工作的規(guī)范性開(kāi)展。在進(jìn)行班級(jí)管理的過(guò)程中，需要以身作則，發(fā)揮榜樣作用，制定管理體制，規(guī)范道德品質(zhì)；滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化；豐富德育內(nèi)涵；組織實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)德育體驗(yàn)，全面提升小學(xué)生道德品質(zhì)，從而促進(jìn)小學(xué)教育事業(yè)的素質(zhì)改革實(shí)現(xiàn)深入發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]鄧煥清.小學(xué)班主任班級(jí)管理過(guò)程中德育滲透策略初探[J].科學(xué)咨詢（教育科研），2019（4）：37.

[2]肖世強(qiáng).德育教育和安全教育在小學(xué)班主任工作中的重要性[J].科學(xué)咨詢（教育科研），2019（4）：39.

[3]邱萍.淺談小學(xué)班主任德育教育重要性與實(shí)現(xiàn)途徑[J].當(dāng)代教研論叢，2018（6）：89.

編輯 馮志強(qiáng)