劉麗娜

[內(nèi)容提要]隨著我國(guó)大學(xué)畢業(yè)生的不斷增多，就業(yè)問題已成為當(dāng)前社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)，因大學(xué)畢業(yè)生的實(shí)際操作能力無法達(dá)到企業(yè)所要求人才的標(biāo)準(zhǔn)而產(chǎn)生了人才市場(chǎng)供需不平衡。而校企競(jìng)賽是否能夠提高大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)質(zhì)量，使得其能夠快速適應(yīng)社會(huì)的需求從而解決大學(xué)生的就業(yè)難題。對(duì)此，本文進(jìn)行了探討。

[關(guān)鍵詞] 校企競(jìng)賽 高質(zhì)量就業(yè) 大學(xué)生

高校畢業(yè)生屬于我國(guó)重要的人才資源，改善畢業(yè)生的就業(yè)問題在很大程度上能夠有效促進(jìn)我國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步，為我國(guó)綜合發(fā)展提供人才支持。高質(zhì)量就業(yè)是高校教育質(zhì)量與就業(yè)服務(wù)質(zhì)量的最終評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。高校畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量現(xiàn)狀不僅與高校畢業(yè)生個(gè)人利益和高校的可持續(xù)發(fā)展密切相關(guān)，還影響著我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的和諧穩(wěn)定發(fā)展。

目前，全國(guó)各大院校紛紛推行“校企合作”模式，“校企合作”既能發(fā)揮學(xué)校和企業(yè)的各自優(yōu)勢(shì)，又能共同培養(yǎng)社會(huì)與市場(chǎng)需要的人才，是學(xué)校與企業(yè)（社會(huì)）雙贏的模式之一。加強(qiáng)學(xué)校與企業(yè)的合作，教學(xué)與生產(chǎn)的結(jié)合，校企雙方互相支持、互相滲透、雙向介入、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、資源互用、利益共享，是實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育及企業(yè)管理現(xiàn)代化、促進(jìn)生產(chǎn)力發(fā)展、加快企業(yè)白有人才的學(xué)歷教育是教育與生產(chǎn)可持續(xù)發(fā)展的重要途徑。全國(guó)各個(gè)高校積極通過各類大學(xué)生技能大賽橋梁，積極進(jìn)行校企合作，縮短學(xué)生所學(xué)與崗位需求之間的距離，努力使學(xué)生和企業(yè)做到“無縫連接”。

在本次調(diào)研中，鑒于調(diào)查總體為沈陽高校在校生及應(yīng)屆畢業(yè)生，樣本單位的抽取主要采用簡(jiǎn)單隨機(jī)抽樣。樣本量對(duì)整體抽樣誤差大小和樣本代表性強(qiáng)弱有著重要的直接性影響。因此，樣本量初始值確定后，在考慮回收率、無回答問題以及人為錯(cuò)誤等因素的影響后，有必要對(duì)樣本量初始值進(jìn)行修正。

一、關(guān)于校企競(jìng)賽參加情況的統(tǒng)計(jì)結(jié)果

本次調(diào)查對(duì)象共1067人，其中參與過科技類競(jìng)賽的共266人，所占比例為24.93%，參與過學(xué)科類競(jìng)賽的共328人，所占比例為30.74%，都參加的共444人，所占比例為41.61%，沒有參加的共29人，所占比例為2.72%。由圖1可知，當(dāng)今大學(xué)生十分了解競(jìng)賽的重要性，幾乎都參與過校企競(jìng)賽。并且，大部分同學(xué)技能類競(jìng)賽、學(xué)科類競(jìng)賽都有參加。這說明當(dāng)今大學(xué)生大賽經(jīng)驗(yàn)比較豐富，幾乎所有人對(duì)校企競(jìng)賽都有過接觸。

二、校內(nèi)比賽對(duì)能力培養(yǎng)情況分析

本次調(diào)查對(duì)象共1067人，其中有校企競(jìng)賽經(jīng)驗(yàn)的調(diào)查樣本共1067人，分別對(duì)校內(nèi)比賽對(duì)創(chuàng)新能力、團(tuán)隊(duì)合作精神、所學(xué)技能應(yīng)用程度、自主學(xué)習(xí)能力言談舉止、社交禮儀、社會(huì)企業(yè)認(rèn)知等方面的積極影響進(jìn)行數(shù)據(jù)分析。平均分均在2.32左右。由圖2和圖3可知，校內(nèi)比賽相對(duì)于校企競(jìng)賽，對(duì)大家工作的積極影響一般，平均分普遍在2.32左右。且全部樣本共1067人均填寫了關(guān)于校內(nèi)比賽的問題，這說明大家對(duì)校內(nèi)競(jìng)賽接觸比較多，同時(shí)普遍認(rèn)為校內(nèi)競(jìng)賽相比于校企競(jìng)賽對(duì)工作的影響很一般。

三、工作情況分析

1.關(guān)于丁作是否和專業(yè)對(duì)口的統(tǒng)計(jì)結(jié)果。本次調(diào)查對(duì)象共1067人，其中工作與專業(yè)對(duì)口的共788人，所占比例為76.88%，工作與專業(yè)不對(duì)口的共237人，所占比例為23.12%。由圖4可知，就業(yè)在崗的人中大多數(shù)的樣本專業(yè)與工作對(duì)口，且有四分之一的樣本工作與專業(yè)不對(duì)口，符合當(dāng)今就業(yè)的事實(shí)，這說明調(diào)查結(jié)果可信度比較高。

2.關(guān)于期間參加的校企競(jìng)賽對(duì)個(gè)人工作的幫助程度的統(tǒng)計(jì)結(jié)果。由圖5可知，在校期間參加校企競(jìng)賽的人在T作中普遍受到了校企競(jìng)賽的積極影響，平均分為59.03%，這說明大部分人對(duì)校企競(jìng)賽對(duì)個(gè)人工作的幫助程度滿意。從調(diào)研情況可知，隨著校企競(jìng)賽的不斷發(fā)展，有越來越多的學(xué)生參加，并且大多數(shù)學(xué)生都不止一次的參加，技能類與學(xué)科類皆有。校企競(jìng)賽成為了學(xué)生在學(xué)校對(duì)所學(xué)能力和知識(shí)的一種實(shí)踐鍛煉的方式。

四、校企競(jìng)賽對(duì)學(xué)生高質(zhì)量就業(yè)的影響

分析表明，校企競(jìng)賽極大地提高了學(xué)生的能力，乃至對(duì)學(xué)生未來工作的穩(wěn)定、薪酬晉升都有顯著作用。能力的養(yǎng)成和提高對(duì)學(xué)生的求職之路有較大幫助，企業(yè)對(duì)人力資源的要求和培養(yǎng)模式也可以在校企競(jìng)賽中體驗(yàn)到。

1.學(xué)校方面。多多引進(jìn)與企業(yè)合作，為學(xué)生多提供參加校企競(jìng)賽的機(jī)會(huì)，學(xué)生有更多機(jī)會(huì)了解和學(xué)習(xí)，并可以有效地應(yīng)用和實(shí)踐所學(xué)的知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、團(tuán)隊(duì)精神自主學(xué)習(xí)的能力和社會(huì)認(rèn)知的做法。

2.學(xué)生方面。盡力抓住參加校企競(jìng)賽的機(jī)會(huì)，在校內(nèi)進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生企業(yè)和社會(huì)的認(rèn)知，為就業(yè)提供良好經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)。在比賽中，還可以結(jié)識(shí)更多志同道合的朋友，鍛煉交流和溝通能力。為比賽通力合作增加團(tuán)隊(duì)合作能力，也可以提前了解企業(yè)架構(gòu)，企業(yè)文化和企業(yè)對(duì)人力資源的要求，為自己進(jìn)入理想企業(yè)做鋪墊。

3.企業(yè)方面。加強(qiáng)與學(xué)校的合作，可以在競(jìng)賽中增加對(duì)當(dāng)代大學(xué)生整體情況的了解，增強(qiáng)對(duì)當(dāng)下學(xué)生的時(shí)代特征把握，為企業(yè)積累人才。拓展除管培生和校招生之外的納新道路，向?qū)W校及學(xué)生滲透人力資源標(biāo)準(zhǔn)，調(diào)整學(xué)生對(duì)能力和知識(shí)的要求，為企業(yè)輸送更優(yōu)質(zhì)和符合標(biāo)準(zhǔn)的人才。