耿松標(biāo)

摘要：在初中的教學(xué)中，語文作為一門主科，需要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，尤其是語文課本中具有較多的傳統(tǒng)文化內(nèi)容，在進(jìn)行教學(xué)的過程中，教師要提高對傳統(tǒng)文化的滲透，進(jìn)而提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，本文從傳統(tǒng)文化在初中語文教學(xué)中的意義以及在初中語文教學(xué)中滲透傳統(tǒng)文化的策略等方面進(jìn)行簡要的分析和研究，進(jìn)而為語文教學(xué)中滲透傳統(tǒng)文化提出相應(yīng)的解決策略，進(jìn)而提高初中語文的教學(xué)水平和教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞：語文教學(xué);傳統(tǒng)文化;滲透措施

中圖分類號：G633.3

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號：1672 -1578（ 2019） 08 - 0181 - 01

前言：隨著新課改的改革和發(fā)展，語文的教學(xué)也發(fā)生變化，而作為一個(gè)擁有五千年文明歷史的古國，我大中華在發(fā)展過程中衍生的傳統(tǒng)文化琳瑯滿目，其文化底蘊(yùn)之深厚很少能有國家與之媲美，在這深厚的文化底蘊(yùn)之中，各種知識(shí)資源和思想積淀都能對我國廣大初中生產(chǎn)生非常深遠(yuǎn)的影響，故此，在初中語文的教學(xué)中，教師不僅需要對學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)的語文知識(shí)教學(xué)，同時(shí)要加強(qiáng)傳統(tǒng)文化對學(xué)生的熏陶，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)，讓學(xué)生在優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的沐浴中樹立民族自豪感和自信心，進(jìn)而提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

1.傳統(tǒng)文化在初中語文教學(xué)中的意義

在初中語文的教學(xué)中，教師在傳授基礎(chǔ)的語文知識(shí)同時(shí)，也需要對學(xué)生的綜合素養(yǎng)進(jìn)行培養(yǎng)，這樣可以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，故此，在初中語文的教學(xué)中滲透優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化知識(shí)，一方面，可以讓學(xué)生在日常的初中語文學(xué)習(xí)中不斷加深對傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)和了解，讓學(xué)生不斷的學(xué)習(xí)中認(rèn)識(shí)中國在過去五千年創(chuàng)造的優(yōu)秀文化和科學(xué)技術(shù)，這樣可以使得學(xué)生油然而生出一種強(qiáng)烈的民族自豪感，在現(xiàn)今盲目崇拜西方的背景下，對于提高學(xué)生的民族自豪感至關(guān)重要，另一方面，在初中語文課堂的教學(xué)中，大量的古詩詞呢絨可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中不斷領(lǐng)悟詩人和詞人的心境，并通過古詩詞的學(xué)習(xí)提高學(xué)生的用詞水準(zhǔn)，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，陶冶學(xué)生的情操，對于培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神、艱苦奮斗以及健全人格等優(yōu)良品質(zhì)具有重要的意義。

2.在初中語文教學(xué)中滲透傳統(tǒng)文化的策略

2.1培養(yǎng)學(xué)生的課外閱讀習(xí)慣

在初中語文教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的課外閱讀習(xí)慣是對傳統(tǒng)文化滲透的重要內(nèi)容。在語文的學(xué)習(xí)中，學(xué)生在課堂中習(xí)得知識(shí)只是一部分，更多的是需要學(xué)生在課外通過積累和閱讀提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，這時(shí)學(xué)生的課外閱讀習(xí)慣就顯得至關(guān)重要，故此，在初中語文的教學(xué)中，教師不僅需要在語文課堂中向?qū)W生傳授大量的傳統(tǒng)文化知識(shí)，同時(shí)教師要重視課外閱讀，讓學(xué)生在課外閱讀一些國學(xué)經(jīng)典和傳統(tǒng)文化的節(jié)目，進(jìn)而讓學(xué)生養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣，加深傳統(tǒng)文化對學(xué)生的影響。例如，教師在進(jìn)行傳統(tǒng)文化的滲透中，可以推薦學(xué)生觀看一些《國家寶藏》以及《經(jīng)典詠流傳》等獨(dú)具魅力的傳統(tǒng)文化節(jié)目，讓學(xué)生在觀看節(jié)目中領(lǐng)略傳統(tǒng)文化的風(fēng)采，進(jìn)而彌補(bǔ)課堂教學(xué)的缺陷。

2.2加強(qiáng)對多媒體的使用

加強(qiáng)對多媒體的使用也是初中語文教學(xué)中傳統(tǒng)文化滲透的重要方式。隨著我國科學(xué)技術(shù)和信息技術(shù)的發(fā)展，其信息手段在各個(gè)領(lǐng)域中廣泛應(yīng)用，而信息技術(shù)在教育中的應(yīng)用也是其中的一個(gè)重要領(lǐng)域，故此，在初中語文的教學(xué)中，教師在進(jìn)行語文教學(xué)中，可以借助多媒體的教學(xué)方式，搜集一些關(guān)于傳統(tǒng)文化的知識(shí)，將其融入到語文課堂的教學(xué)中，多媒體設(shè)備在教學(xué)中的普及，使得語文課堂得以變得開放多元。例如，在初中語文古詩詞的教學(xué)中，教師可以現(xiàn)在多媒體設(shè)備中搜集相關(guān)的資料和視頻，將古詩詞的內(nèi)涵通過視頻和圖片的方式展示給學(xué)生，這樣學(xué)生可以更加直觀對古詩詞進(jìn)行深入的理解，推動(dòng)教師教學(xué)的進(jìn)度，四得傳統(tǒng)文化的滲透變得更加容易。

2.3創(chuàng)新教學(xué)方式

在初中語文的教學(xué)中，創(chuàng)新教學(xué)方式也是滲透傳統(tǒng)文化的重要切人點(diǎn)。語文作為一門注重日常知識(shí)的整理和記憶的學(xué)習(xí)，在進(jìn)行教學(xué)的過程中，傳統(tǒng)的教學(xué)方式已經(jīng)不適應(yīng)語文的教學(xué)，尤其是在進(jìn)行古詩詞等傳統(tǒng)文化的教學(xué)中，創(chuàng)新教學(xué)方式對于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果至關(guān)重要，故此，在初中語文的教學(xué)中，教師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，將晦澀難懂的傳統(tǒng)文化知識(shí)變得生動(dòng)有趣，這樣可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并提高其教學(xué)水平。例如，在初中語文的教學(xué)中，教師在講《論語》時(shí)，教師可以針對論語中的一個(gè)主題，將其設(shè)計(jì)成一個(gè)辯論主題，然后，將學(xué)生分為不同的小組，讓兩個(gè)小組針對同一個(gè)主題進(jìn)行不同角度的辯論，進(jìn)而讓學(xué)生對傳統(tǒng)文化產(chǎn)生新的想法，并加深對傳統(tǒng)的理解。

2.4 組織開展多樣化活動(dòng)

組織開展多樣化的活動(dòng)也是在初中語文教學(xué)中滲透傳統(tǒng)文化的重要手段和環(huán)節(jié)。在初中語文的教學(xué)中，學(xué)生由于對傳統(tǒng)文化接觸較少，加之一些傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵較為深刻，學(xué)生在理解的過程中難度較大，這時(shí)，在初中的語文教學(xué)中，教師可以通過組織多樣化的傳統(tǒng)文化活動(dòng)，讓學(xué)生在傳統(tǒng)文化活動(dòng)中深入理解傳統(tǒng)文化對我們自身的影響，進(jìn)而使得傳統(tǒng)文化在初中語文教學(xué)中進(jìn)行滲透。例如，在初中語文的教學(xué)中，教師可以在每周舉行一次的班會(huì)中，制定相應(yīng)的班會(huì)主題，比如，在臨近中秋節(jié)前，可以用中秋節(jié)作為主題班會(huì)，讓學(xué)生在課下搜集大量的關(guān)于中秋節(jié)的傳統(tǒng)活動(dòng)和知識(shí)，這樣學(xué)生可以對中秋節(jié)進(jìn)行深入的理解，提高學(xué)生對傳統(tǒng)文化的理解。故此，組織多樣化的傳統(tǒng)文化活動(dòng)也是其中的重點(diǎn)。

3.結(jié)語

總而言之，在語文的學(xué)習(xí)中，傳統(tǒng)文化作為其中的重要內(nèi)容，如何讓學(xué)生在初中語文教學(xué)中不斷吸收傳統(tǒng)文化的精華，進(jìn)而提高學(xué)生的民族自豪感，故此，在初中語文的教學(xué)中，要?jiǎng)?chuàng)新其教學(xué)方式，改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，學(xué)生在語文課堂的學(xué)習(xí)之外，加強(qiáng)學(xué)生的課外閱讀，通過對多媒體的使用，將傳統(tǒng)文化的內(nèi)容以生動(dòng)有趣的方式展示出來，并開展豐富多彩的閱讀活動(dòng)，讓學(xué)生通過多樣化的閱讀活動(dòng)提高對傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)，進(jìn)而提高學(xué)生的閱讀能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和進(jìn)步。

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