鐘祥兵

摘要：高中音樂采用了新課程，在教學(xué)上就需要執(zhí)行新課程的標(biāo)準(zhǔn)。因此，高中音樂教師在鑒賞教學(xué)中需要作出改變，將學(xué)生納入教學(xué)的主體，重視培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，使鑒賞教學(xué)可以有效實施，保證教學(xué)的質(zhì)量。在教學(xué)實踐中，采用對心式教學(xué)方法，加強小組合作學(xué)習(xí)，發(fā)揮出教師的引導(dǎo)、組織作用，使學(xué)生的自主學(xué)習(xí)得以進行，以提高教學(xué)效率，促進學(xué)生的全面發(fā)展。新課程背景下的高中音樂鑒賞教學(xué)是需要在教學(xué)中不斷進步的，需要在實踐中總結(jié)發(fā)展，以符合學(xué)生成長的需要。

關(guān)鍵詞：新課程;高中音樂鑒賞;實施策略

中圖分類號：G633. 951

文獻標(biāo)識碼：A

文章編號：1672 -1578（ 2019） 08 - 0246 - 01

前言：隨著素質(zhì)教育的發(fā)展，高中音樂課程得到了有效重視，改變了傳統(tǒng)教育中可有可無的狀態(tài)。同時高中音樂課程也隨著新課改的實施，在教育理念上發(fā)生了改變，學(xué)生成為了教學(xué)的主體，在教學(xué)中需要重視核心素養(yǎng)的培養(yǎng)教學(xué)。鑒賞教學(xué)是高中音樂教學(xué)的主要方式，教師在開展鑒賞教學(xué)時，就應(yīng)該將素質(zhì)教育的理念落實到實際教學(xué)當(dāng)中，以讓學(xué)生獲得更多的音樂知識，并在教學(xué)中，形成自我認(rèn)知，提高音樂素養(yǎng)。

1.教學(xué)方式上以學(xué)生為主

在新課程的標(biāo)準(zhǔn)中，明確了學(xué)生是教學(xué)的主體。所以，鑒賞教學(xué)的教學(xué)方式上就要以學(xué)生為主，無論是教學(xué)方法的執(zhí)行和教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定，都需要結(jié)合學(xué)生的實際情況，確保學(xué)生可以得到有效教學(xué)，使學(xué)生進行主動的思考學(xué)習(xí)。如果教師的教學(xué)方式?jīng)]有改變，還是以教材為核心，那么學(xué)生的興趣得不到激發(fā)，不能融入到自主學(xué)習(xí)當(dāng)中，學(xué)生通過學(xué)習(xí)就不能提升音樂素養(yǎng)[1]。例如，在第一課《音樂與人生》的教學(xué)中，教師要考慮到這是教師與學(xué)生的第一次接觸，互相之間還不是很了解，有必要進行關(guān)系的緩和，使師生之間的關(guān)系可以和諧發(fā)展。教師可以準(zhǔn)備一下用演唱的形式介紹自己，拉近師生之間的距離。然后在教學(xué)中選擇當(dāng)下流行的歌曲，讓學(xué)生在歌曲欣賞中去尋找其中蘊含的人生思想和情感。在過程中還可以鼓勵學(xué)生進行上臺表演，讓學(xué)生可以得到主動性的發(fā)揮，這樣可以使學(xué)生的情緒得到放松，學(xué)生更愿意參與到教學(xué)當(dāng)種，使學(xué)生從音樂中感悟到情感和道理更為主動，也使學(xué)生的鑒賞興趣和信心得到發(fā)展。這是以學(xué)生為主教學(xué)方式的具體體現(xiàn)。以學(xué)生為主的教學(xué)方式需要高中音樂教師在教學(xué)中落實，結(jié)合學(xué)生的喜好，使學(xué)生主動參與到鑒賞當(dāng)中，比如加入流行音樂，對學(xué)生鼓勵，讓學(xué)生表達等形式，主旨是讓學(xué)生成為課堂的主人，使學(xué)生的音樂思維得到發(fā)展。

2.重視音樂核心素養(yǎng)的培養(yǎng)

目前的高中音樂鑒賞教學(xué)中培養(yǎng)核心素養(yǎng)是與教學(xué)知識并重的教學(xué)內(nèi)容，需要得到教師的重視。音樂核心素養(yǎng)主要分為自主需要、實踐能力、情感體驗、文化理解四個方面，雖然做了四個方面的分解，但是使相互聯(lián)系的，是一個整體。鑒賞教學(xué)的有效實施可以培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，需要教師重視并作出引導(dǎo)教學(xué)，使學(xué)生在自我理解中得到音樂素養(yǎng)的提升[2]。培養(yǎng)核心素養(yǎng)是一個長期的過程，教師不要過于短視，而打消學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣。比如在《高亢的西北腔》教學(xué)中，教師可以運用信息技術(shù)，讓學(xué)生選擇喜歡的西北民歌，然后教師找到相應(yīng)的視頻歌曲視頻進行播放，在興趣的驅(qū)使下學(xué)生就會主動的參與到歌曲的鑒賞和演唱當(dāng)中，學(xué)生在觀看演唱中就得到了情感體驗和歌曲中西北文化的而理解，從而學(xué)生的音樂素顏就得到了提升。教師在高中音樂鑒賞教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，要讓學(xué)生動起來，讓學(xué)生主動參與，可以讓學(xué)生來主導(dǎo)課程的進行。比如《鼓樂鏗鏘》這一節(jié)的教學(xué)，教師完全可以讓有樂器特長的學(xué)生上來表演，然后講解一下演奏的曲目，以及曲目的內(nèi)容，然后以此教師引出民間樂器，鼓勵學(xué)生在各種情景中，進行嘗試，這樣學(xué)生參與到了教學(xué)的各個部分，對于知識的學(xué)習(xí)也教為真實和深入，學(xué)生的核心素養(yǎng)就能夠得到提升。

3.采用對比式教學(xué)方法，提高學(xué)生的音樂鑒賞力

高中音樂鑒賞教學(xué)中采用對比式教學(xué)方法，可以使學(xué)生的音樂興趣得到激發(fā)，提高學(xué)生對于音樂作品的理解，提高學(xué)生的音樂鑒賞力。音樂作品都有著不用的含義、表現(xiàn)手法和風(fēng)格，在高中音樂鑒賞教學(xué)中，教師要讓學(xué)生體會到音樂作品中的這些內(nèi)容，才能在音樂作品中體會到情感，找到作品的內(nèi)涵，從而獲取知識，提高素養(yǎng)[3]。但是，教師如果直接將內(nèi)容告訴學(xué)生，雖然在效率上比較快，可學(xué)生就沒有形成自我理解，知識獲得了知識，這就讓培養(yǎng)學(xué)生音樂素養(yǎng)失去了效用。教師需要在教學(xué)中，為學(xué)生呈現(xiàn)多種音樂，讓學(xué)生進行對比分析，進行討論交流，才能讓學(xué)生獲取音樂情感，得到鑒賞水平的提升。例如，《C小調(diào)練習(xí)曲》的鑒賞中，教師就可以引入《雪之夢》《菊次郎的夏天》，讓學(xué)生與之對比，從而理解練習(xí)曲與演奏曲的區(qū)別，提高學(xué)生的鑒賞力。

4.加強小組合作學(xué)習(xí)，實現(xiàn)學(xué)生整體能力的提升

新課標(biāo)下的高中音樂教學(xué)，要突出學(xué)生的主體性，讓學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)，教師可以在教學(xué)中加強小組合作學(xué)習(xí)教學(xué)方法的應(yīng)用，使學(xué)生在討論交流中得到自我音樂素養(yǎng)的提升，實現(xiàn)班級學(xué)生整體能力的提升。教師在教學(xué)中將教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)出來，然后讓學(xué)生以小組為單位進行互相的討論，這樣可以讓學(xué)生的認(rèn)識在交流中得到激發(fā)和完善，促使學(xué)生可以形成自己的獨特見解，使學(xué)生得到個性化的發(fā)展，提高教學(xué)的效率。例如，在《歐洲的民間音樂》這一節(jié)的教學(xué)中，學(xué)生肯定對教學(xué)的內(nèi)容不理解，教師就可以在播放風(fēng)笛音樂《優(yōu)雅》之后，讓學(xué)生進行小組討論，去總結(jié)歌曲的特點，闡述歌曲中蘊含的思想感情，使學(xué)生在共同努力下，對教學(xué)內(nèi)容有效理解，并得到互相出發(fā)，可以提高教學(xué)效率。

5.結(jié)語

綜上所述，高中音樂教師在新課程下，要做到自我意識的轉(zhuǎn)變，主動提升自身的教學(xué)水平，樹立素質(zhì)教育觀念，以促進學(xué)生全面發(fā)展為核心開展教學(xué)活動，在讓學(xué)生有效獲取知識的情況下，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，使鑒賞教學(xué)得以有效實施，實現(xiàn)學(xué)生的綜合發(fā)展。

參考文獻：

[1] 卜紅梅，關(guān)于高中音樂鑒賞高效課堂教學(xué)的探究[J].中國校外教育，2019（ 06）：18.

[2]孫劍.高中音樂鑒賞課改實踐研究[J].北方音樂，2019，39 （02）：219 - 220.

[3]景俊林，新課改背景下高中音樂教學(xué)的創(chuàng)新研究[J].北方音樂，2019，39（02）：227 -228.