高寧 穆曼曼 郭夢茹

摘要：隨著我國市場競爭激烈性的不斷提升，工商企業(yè)在經(jīng)營生產(chǎn)過程中對于管理工作的要求也越來越高，因此管理人才就成為了現(xiàn)階段的市場競爭中的重要因素。在傳統(tǒng)的工商企業(yè)管理人才培養(yǎng)中，由于教學(xué)課程、模式、結(jié)構(gòu)沒有貼合實際就業(yè)情況，因此人才培訓(xùn)的質(zhì)量較差。本文就基于就業(yè)視角，針對性的分析工商企業(yè)管理人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀及存在的問題，并針對性的提出培養(yǎng)策略。

關(guān)鍵詞：就業(yè)視角;工商企業(yè);管理人才;人才培養(yǎng)

引言

工商企業(yè)管理人才主要是指在工商企業(yè)發(fā)展過程中開展管理工作的人，企業(yè)管理的主要目的是輔助企業(yè)更好的進行生產(chǎn)經(jīng)營，推動企業(yè)的進步與發(fā)展。目前我國的大部分工商企業(yè)管理人才都是通過高等院校的相關(guān)專業(yè)培養(yǎng)出的，而院校的培養(yǎng)模式大都偏向于理論，沒有從就業(yè)視角出發(fā)，這就不能保證培養(yǎng)出的人才完全符合市場需求，也就不能實現(xiàn)工商企業(yè)管理工作的持久性。因此，在現(xiàn)階段基于就業(yè)視角實施工商企業(yè)管理人才的培養(yǎng)策略、針對性的培養(yǎng)人也是院校及企業(yè)非常值得關(guān)注的問題。

一、現(xiàn)階段工商企業(yè)管理人才的培養(yǎng)現(xiàn)狀概述

工商企業(yè)對于管理人才的需求與要求較高，因此許多企業(yè)在招攬人才之后也會對人才進行再次培養(yǎng)，更有針對性的實施管理人才培養(yǎng)工作，但是由于許多高校在對學(xué)生培養(yǎng)的過程中對課程內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、定位等都不準確，而企業(yè)的培養(yǎng)力度又有限，因此現(xiàn)在管理人才的質(zhì)量并不高。因此，從長遠來看，現(xiàn)階段雖然大部分企業(yè)都開始重視管理人才的重要性，也針對性的進行了培養(yǎng)工作，但是仍存在一定的漏洞，需要進行培養(yǎng)模式的再創(chuàng)新，這樣才能培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的管理人才，幫助企業(yè)實現(xiàn)持續(xù)性發(fā)展。

二、工商企業(yè)管理人才培養(yǎng)中存在的問題分析

（一）教學(xué)課程單一，內(nèi)容陳舊

工商企業(yè)管理工作屬于一個與時俱進的工作，隨著市場經(jīng)濟的不斷發(fā)展，管理工作的內(nèi)容、方向、思路等都需要變化，但是目前在院校相關(guān)專業(yè)的培養(yǎng)教學(xué)中，教學(xué)內(nèi)容過于陳舊，許多院校甚至還采用五年前的教材，這就導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容與實際情況不相符，培養(yǎng)出的人才步入到實際的工作崗位中難以適應(yīng)。

（二）課程體系定位不準確，脫離市場就業(yè)需求

企業(yè)管理課程是一個實踐性較強的內(nèi)容，理論在很多時候只是輔助實踐的基礎(chǔ)，但是在現(xiàn)階段大部分的院校教學(xué)過程中更重視對理論課程的設(shè)置，沒有準確的定位課程目標與人才培養(yǎng)目標，導(dǎo)致人才培養(yǎng)脫離了市場就業(yè)需求，學(xué)生的實踐能力也無法得到真正提高。

（三）企業(yè)的人才培養(yǎng)與學(xué)校相脫節(jié)

除了院校對人才的培養(yǎng)外，許多工商企業(yè)也開展了對管理人員的培養(yǎng)培訓(xùn)工作，而這種培養(yǎng)工作時間較短，并且無法保證培養(yǎng)的質(zhì)量。學(xué)校與企業(yè)的人才培養(yǎng)模式相脫節(jié)，沒有關(guān)聯(lián)性，培養(yǎng)出的人才質(zhì)量也不能得到有效保證。

三、基于就業(yè)視角下的工商企業(yè)管理人才培養(yǎng)策略探究

（一）完善管理人才培養(yǎng)機制，創(chuàng)新培養(yǎng)理念

無論是學(xué)校還是企業(yè)，在進行管理人才培養(yǎng)工作時都應(yīng)當樹立創(chuàng)新的培養(yǎng)理念，明確管理工作對于企業(yè)發(fā)展的重要性。與此同時，工商企業(yè)的管理工作的內(nèi)容與市場環(huán)境密切相關(guān)，只有把握好管理的與時俱進的特點，然后創(chuàng)新培訓(xùn)理念，完善培訓(xùn)機制，依照市場經(jīng)濟與企業(yè)的實際需求制定教學(xué)方案，這樣才能為高質(zhì)量人才培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。

（二）優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，擴展教學(xué)內(nèi)容

目前企業(yè)發(fā)展中對于管理人員的創(chuàng)新能力需求較高，只有管理人員具有開闊的思路與創(chuàng)新的想法，才能促進整個企業(yè)的發(fā)展。因此，學(xué)校與企業(yè)應(yīng)當擯棄傳統(tǒng)的、陳舊的課程結(jié)構(gòu)與課程內(nèi)容，擴展更多先進的思想與內(nèi)容，拓寬學(xué)生的思路。另外，在就業(yè)視角下，學(xué)?？梢耘c企業(yè)形成合作，實現(xiàn)高效的人才培養(yǎng)模式，企業(yè)為學(xué)校提供更多實習(xí)機會，同時學(xué)校也聘請更多一線管理工作人員進行案例教學(xué)與演講，讓學(xué)生更早的接觸工作，熟悉工商企業(yè)管理內(nèi)容。

（三）形成全方位的管理人才培養(yǎng)評價體系

在人才培養(yǎng)過程中要做好對管理人才的定位工作，學(xué)校應(yīng)當做好對工商企業(yè)的人才需求情況調(diào)研工作，可以將這項工作當做作業(yè)布置給學(xué)生，學(xué)校在培養(yǎng)管理人才時一定要基于就業(yè)視角，貼合市場實際，實現(xiàn)定向培養(yǎng)。同時，要建立管理人才的培養(yǎng)評價體系，在考核過程中不能再單純以學(xué)生的理論知識成績作為評價指標，要更多的以專業(yè)能力、實踐能力、創(chuàng)造力等作為指標，培養(yǎng)更適合實際就業(yè)的人才。

結(jié)論：

總而言之，管理人才對于工商企業(yè)的經(jīng)營發(fā)展有著非常重要的意義，而在傳統(tǒng)的管理人才培養(yǎng)方式中，無論是院校還是企業(yè)在教學(xué)課程、培訓(xùn)定位與課程結(jié)構(gòu)上都存在不足。針對這些問題，院校與企業(yè)應(yīng)當通力協(xié)作，在學(xué)校中實現(xiàn)對人才培養(yǎng)機制的完善，創(chuàng)新人才培養(yǎng)理念，抓好人才培養(yǎng)的定位，優(yōu)化人才培養(yǎng)體系，均衡理論與實踐，進而建立基于就業(yè)視角的工商企業(yè)管理人才培養(yǎng)體系，幫助其發(fā)展。

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（作者單位：山東英才學(xué)院）