摘要：隨著計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的提升，計算機技術(shù)與各領(lǐng)域的貼合度逐漸提高，加上網(wǎng)絡(luò)傳播范圍的擴大，計算機應(yīng)用對高校日常教學有著較大的影響。目前，各個高校為了豐富課堂內(nèi)容，保證課堂內(nèi)容時效化，教師在日常授課中對網(wǎng)絡(luò)資源的依賴性逐漸增強。為了進一步提升網(wǎng)絡(luò)資源與高校課堂的融合，相關(guān)研究者就需要根據(jù)課堂內(nèi)容對網(wǎng)絡(luò)資源進行合理的開發(fā)研究。本文通過分析高校計算機教學中應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)資源的有利影響，提出促進兩者融合的策略。

關(guān)鍵詞：高校計算機;網(wǎng)絡(luò)資源;運用

中圖分類號：TP3-4 文獻標識碼：A 文章編號：1672-9129（2019）13-0009-01

Abstract：with the improvement of computer network technology， computer technology and various fields of the degree of compatibility gradually improved， coupled with the expansion of the network communication scope， computer application has a greater impact on the daily teaching of colleges and universities. At present， in order to enrich classroom content and ensure the timeliness of classroom content， teachers' dependence on network resources in daily teaching is gradually increasing. In order to further improve the integration of network resources and university classrooms， relevant researchers need to carry out reasonable development and research on network resources according to classroom content. This paper analyzes the beneficial effects of network resources in college computer teaching and puts forward the strategies to promote the integration of the two.

Key words：university computer; Network resources; using

引言：傳統(tǒng)的高校計算機教學對網(wǎng)絡(luò)資源的運用效率較低，無法滿足學生對最新網(wǎng)絡(luò)資源的了解和學習。在高校計算機教學中引入網(wǎng)絡(luò)資源不僅可以改善傳統(tǒng)高校計算機課堂中的缺陷，還可以實現(xiàn)多樣化、多元化的計算機教學。同時，由于網(wǎng)絡(luò)資源的涉及范圍廣泛、涉及領(lǐng)域多樣，并且，該資源的傳播速度和傳播范圍可以從本質(zhì)上滿足學生的學習需求。但是，高校計算機課堂對網(wǎng)絡(luò)資源的引入時間較短，為了促進兩者的有效融合，教師在教學過程中就需要根據(jù)網(wǎng)絡(luò)資源的特點和其有效影響，創(chuàng)新課堂教學模式，從而提升日常課堂質(zhì)量。

1 高校計算機教學中應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)資源的有利影響

1.1豐富計算機課堂內(nèi)容。由于網(wǎng)絡(luò)資源隨著時間的變化在不斷更新，網(wǎng)絡(luò)資源的總體構(gòu)架在更新的過程中并不會出現(xiàn)過多變動，同時，還可以保證其中內(nèi)容的時效性。因此，在計算機教學中引入網(wǎng)絡(luò)資源就可以從本質(zhì)上解決傳統(tǒng)計算機教學內(nèi)容稀缺等問題。此外，網(wǎng)絡(luò)資源更新的范圍和領(lǐng)域不僅僅局限于同一領(lǐng)域，教師在日常授課中引入網(wǎng)絡(luò)資源，還可以讓學生借助多個領(lǐng)域的資源從多個角度分析出相應(yīng)的計算機理論知識，在豐富授課內(nèi)容的同時保證學生學習方式方法多樣性[1]。

1.2便于反饋學生學習成果。傳統(tǒng)的計算機教學中教師對學生的學習成果的檢測只能通過專業(yè)知識試卷的成績來進行考察，無法了解到學生在日常學習過程中對各個層面內(nèi)容的學習成果和學習問題。學生的日常練習內(nèi)容也主要以具有專有名詞的計算機知識為主，這不利于實現(xiàn)學生學習內(nèi)容與實踐內(nèi)容結(jié)合，也不利于檢測學生對計算機相關(guān)知識的操作掌握度。在計算機課堂中引入網(wǎng)絡(luò)資源就可以有效解決這一問題，學生在借助新資源進行學習時，教師就可以針對網(wǎng)絡(luò)資源中的時政信息和相關(guān)知識點與學生進行討論，更貼近生活的知識也能更好地激發(fā)學生的討論熱情，教師在討論過程中就可以有效掌握學生的學習情況。

1.3減少網(wǎng)絡(luò)資源的傳播流程。傳統(tǒng)的計算機課堂中教師對授課資源的分享以紙質(zhì)版資料分享為主，資料傳播方式單一、資料內(nèi)容更新慢，學生在使用資源的過程中需要多個步驟才能抓住資源重點。在計算機課堂中引入網(wǎng)絡(luò)資源就可以借助網(wǎng)絡(luò)平臺實現(xiàn)資源高速共享，學生在查詢可用資源時也可以借助相關(guān)計算機軟件，從而提高資源剖析效率。

2 促進計算機課堂與網(wǎng)絡(luò)資源融合的策略

2.1創(chuàng)新計算機課堂環(huán)境，實現(xiàn)高效網(wǎng)絡(luò)資源共享。為了進一步豐富計算機課堂的內(nèi)容，加速計算機課堂可用資源的傳輸，實現(xiàn)高效網(wǎng)絡(luò)資源共享。教師就應(yīng)該結(jié)合數(shù)字信息資源的相關(guān)內(nèi)容和計算機課程內(nèi)容，建設(shè)符合校內(nèi)學生學習目標的網(wǎng)絡(luò)資源庫，完善計算機教學環(huán)境。在此過程中各個高校除了要根據(jù)資源更新的方向和內(nèi)容對網(wǎng)絡(luò)資源庫內(nèi)的資源定期進行更新外，還要增強與其他高校網(wǎng)絡(luò)資源庫的聯(lián)系，實現(xiàn)多個高?？捎觅Y源的交流和共享。此外，為了完善校內(nèi)網(wǎng)絡(luò)資源庫的實踐操作模塊，學校還應(yīng)該積極與各類企業(yè)簽訂資源共享協(xié)議，在網(wǎng)絡(luò)資源庫中融入最新企業(yè)辦公要求等，從而培養(yǎng)出實踐型人才[2]。

2.2注重計算機引導教學，增強課上課下教學效率。為了方便學生對可用網(wǎng)絡(luò)資源的選擇、運用，教師就應(yīng)該將校內(nèi)資源庫進行分類，按照理論資源、實踐資源、最新咨詢資源等內(nèi)容劃分資源庫，并按照網(wǎng)絡(luò)資源更新程度定期更新學校資源庫的內(nèi)容，保證資源庫內(nèi)資源的時效性和可利用價值。學生在選擇和使用資源時，就可以按照分類進行選擇。同時，為了提高學生的課上課下學習效率，教師在進行課上教學和課下作業(yè)布置時，還可以先為學生介紹資源庫的劃分依據(jù)，并引導學生如何高效使用資源庫。同時，學校還可以對學生開設(shè)部分資源庫內(nèi)容更新權(quán)限，提高資源庫對學生的吸引力。

2.3完善計算機教學機制，促進學生學習成果反饋。由于計算機對學生的實踐操作能力有著較高的要求，因此，為了提高學生的實踐操作能力和資源分析能力。教師就應(yīng)該按照計算機教學要求和教學情況完善校內(nèi)計算機教學機制，增強學生與教師之間的互動溝通。為了方便教師對學生學習情況的了解，教師還可以在日常實訓軟件中增設(shè)交流區(qū)、信息查詢區(qū)，為學生提供一個合適的信息交流平臺，教師還可以在該平臺中定期解答學生的問題、點評學生的作品，或者是與學生在網(wǎng)絡(luò)平臺上共同分析同一資源內(nèi)容。同時，教師還可以增設(shè)作品展示平臺，通過學生的日常作業(yè)反饋了解到學生的實際學習情況，從而提高教師的備課效率和教學質(zhì)量。

3 結(jié)語

在高校計算機教學中引入網(wǎng)絡(luò)資源教學是豐富課堂內(nèi)容，創(chuàng)新教學模式的重要教學途徑之一。為了在最大程度上實現(xiàn)計算機教學課堂與網(wǎng)絡(luò)發(fā)展的緊密連接，培養(yǎng)出適合時代發(fā)展要求的計算機人才。教師在實際運用網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)化課堂教學時，還需要對網(wǎng)絡(luò)資源的特點、影響等進行深度剖析，從而更有效地實現(xiàn)計算機課堂高效化、現(xiàn)代化，從資源搜集上完善計算機教學體系建設(shè)。

參考文獻：

[1]田永戰(zhàn). 淺談網(wǎng)絡(luò)資源在大學計算機教學中的運用[J]. 計算機光盤軟件與應(yīng)用， 2017（21）：297-298.

[2]解文龍. 淺析網(wǎng)絡(luò)資源在大學計算機教學中的運用[J]. 知識經(jīng)濟， 2017（05）：145-145.

作者簡介：郭峰（1998.6--）男，漢族，湖北本科，研究方向：計算機