馬文軍

摘要：隨著新課程改革的進一步深化的同時，廣大教育者面臨的教學問題就是如何幫助學生高效學習的問題，這也是教學的重點。交互式電子白板屬于新建的信息技術(shù)技術(shù)教學模式之一，其能為教師提供更加豐富的教學資源。其主要是從學生的實際情況以及認知特點出發(fā)，有目的性地開展教學設計，調(diào)動學生學習學習積極性，從而讓課堂煥發(fā)勃勃生機。本文基于淺談“在線互動”課堂中，“交互式電子白板”如何發(fā)揮“互動”優(yōu)勢展開論述。

關(guān)鍵詞：淺談“在線互動”課堂中;“交互式電子白板”;如何發(fā)揮“互動”優(yōu)勢

中圖分類號：G633.6;G434 文獻標識碼：A 文章編號：1672-9129（2019）13-0189-01

Abstract：with the further deepening of the new curriculum reform， the majority of educators are facing the teaching problem is how to help students learn efficiently， which is also the focus of teaching. The interactive electronic whiteboard is one of the newly established teaching modes of information technology， which can provide teachers with more abundant teaching resources. It is mainly from the actual situation of students and cognitive characteristics， purposefully carry out the teaching design， arouse the enthusiasm of students to learn， so as to make the classroom full of vitality. Based on the discussion of "online interactive" classroom， "interactive electronic whiteboard" how to play "interactive" advantages to expand the discussion.

Key words：discussion on "online interaction" in the classroom; "Interactive electronic whiteboard"; How to play the advantage of "interaction"

引言：利用交互式電子白板聲音和圖像，可以為學生搭建良好的學習氛圍，讓學生很快進入情景。使用聲音、光線、色彩和圖像等外部形式，在輕松的氛圍和美好的感覺中讓學生獲取知識，調(diào)動學生的非智力因素參與小組活動，激發(fā)了學生的學習熱情。交互式白板是一種綜合媒體，可以提供視覺信息，如圖像、文本、圖形以及符號等，同時傳輸語音、音樂和其他印象等聽覺信息。

1 交互式電子白板在教學課堂教學中的優(yōu)勢

1.1交互式電子白板能夠?qū)D片進行放大縮小。學生在學習美術(shù)的過程中最感興趣的就是對美術(shù)作品的圖片的情有獨鐘。在傳統(tǒng)的PPT教學上有的時候下載的圖片可能由于適應不了電腦屏幕的分辨率，從而導致圖片過小或者過大。影響學生在美術(shù)學習過程中的視覺享受，而利用交互式電子白板的功能可以實現(xiàn)對圖片的放大和縮小，例如“清明上河圖”，我們可以將“清明上河圖”放大給學生看，學生通過觀賞放大后的“清明上河圖”體會到古人巧奪天工的藝術(shù)。

1.2資源充實，可根據(jù)教學需求調(diào)整課件。傳統(tǒng)的PPT課件都是教師在課前制作好的成品，然后課堂上向?qū)W生展示。美術(shù)課堂中經(jīng)常會用到音頻和視頻等素材，而PPT對于音頻和視頻的播放具有一定的局限性，而且在上課的過程中，為了完成教學任務，不可能隨意退出課件來修改幻燈片。而交互式電子白板的資源庫連接網(wǎng)絡，不僅資源豐富，而且可以利用智能筆隨時隨地的調(diào)整課件內(nèi)容。比如在屏幕上標注、拖動圖片、復制、刪除，同時還可以從資源庫中添加素材等等都可以實現(xiàn)。操作簡便直觀，不僅僅是教師，學生也可以根據(jù)自己的需求進行操作。讓學生參與課堂，提高學生的學習興趣。

2 交互式電子白板的工作原理

在數(shù)學實驗中，學生可以通過觀察、分析、比較、歸納、建立關(guān)系，處理數(shù)據(jù)和發(fā)現(xiàn)規(guī)律，交互式白板技術(shù)的應用為課堂實驗提供了可能。從整體上來看，交互式電子白板的整個系統(tǒng)包括軟件部分和硬件部分。其中，計算機、投影機、交互白板板面是必備的三個硬件。通俗來講，當操作者使用手指或者感應筆去接觸交互白板的板面時，計算機便會接收到由白板發(fā)出的信號，繼而計算機會把這一信號繼續(xù)傳遞給投影機，投影機接收到信號后便可以在交互白板上投射出電腦上的圖像。在人機交互中，電子白板作為一個中介促進了人與人之間的互動。交互式電子白板系統(tǒng)除了必備的軟件部分與硬件部分外，還可以接入實物投影儀、無線鍵盤、感應板、揚聲器、掃描儀等外圍設備。

3 “在線互動”課堂中，“交互式電子白板”的重要意義

作為新課程改革背景下的教師，我們理應組織好新信息技術(shù)下的課堂。首先我們要把信息技術(shù)與課堂教學相整合。信息技術(shù)與課堂教學整合，不再是將其僅僅作為輔助性的教學設備，同時重視其創(chuàng)新良好的信息化教學環(huán)境。其次通過網(wǎng)絡資源，為學生創(chuàng)新更號的探索空間。為學生提供豐富的網(wǎng)絡資源，顯示網(wǎng)絡環(huán)境下教學的優(yōu)勢。再次，要培養(yǎng)學生自主研究的精神，引導學生自由選擇探索形式。教師提供了極為豐富素材后，學生能夠完成自主思考與探索，從而完成實踐操作。這個過程學生可以根據(jù)自己的情況安排學習內(nèi)容的先后，選擇自己喜歡的學習方式，可以自己獨立學習，也可以與人合作，與教師交流等等。新信息時代的教學很有特點，教學不存在校界，區(qū)界，甚至國界，這有助于跨時空的資源共享;遠程學習和遠程授課教育也逐漸趨向大眾化，終身化;自主學習則為受教育者提供了更大的學習自由和空間。新信息時代的教學方式有信息課堂，微課教學以及遠程教學。在網(wǎng)絡時代，信息和通信技術(shù)的迅速發(fā)展，尤其是移動數(shù)字產(chǎn)品和無線網(wǎng)絡的普及，基于微類的移動學習、遠程學習和在線學習將逐漸普及，微型課程將一定是新的教學模式和學習方式。對教師來說，微課是創(chuàng)新傳統(tǒng)教學方法、教學研究方法、打破教師傳統(tǒng)聽力評價方法、教師專業(yè)成長的重要途徑之一。

4 了解交互式電子白板教學，激發(fā)教師應用軟件的熱情

在當代，無論是農(nóng)村還是城市，交互式電子白板的設備基本已經(jīng)安裝完成，然而偏遠地區(qū)的教師對于這種軟件不知從何下手，在教學中用得最多的就是播放PPT，且在播放中只是簡單的講解，不會運用其進行互動式教學，課堂仍舊采用原來的教學模式。而交互式電子白板可以有效地解決教師在課堂中唱“獨角戲”的問題，它在教學設計中能以學生參與為中心，以師生互動為重點，利用備課工具中的課堂活動、結(jié)構(gòu)導圖、學科工具等實現(xiàn)教學。在課堂上，教師可以利用班級優(yōu)化大師、授課助手、授課寶、反饋器及視頻展臺等與學生形成良好的互動關(guān)系，可以讓學生自由探討;可以通過課堂活動設計小組之間、個體之間的活動，加強課堂的趣味性;也可以把學生的方案、實驗等上傳到白板中展示、研究;還可以在課堂中測評、調(diào)查等，把反饋信息快速形成數(shù)據(jù)統(tǒng)計，教師根據(jù)數(shù)據(jù)調(diào)整自己的教學。所以互動式電子白板教學改變的不僅是教學方式，也改變了評價方式，教學更加容易實現(xiàn)“以學生為主體、教師為主導”的教學方針。

綜上所述，當前信息技術(shù)高速發(fā)展，要求我們教育工作者提升課堂效率，打造高效課堂，讓學生在輕松愉悅的環(huán)境中習得更多知識。通過對交互式電子白板的應用可以有效地增進教師與學生的溝通，讓學生不再感覺課堂無聊。同時交互式電子白板的及時反饋功能，能夠幫助教師和學生更好更快的了解目前教學情況和學生學習情況，以便于為下一階段的學習做準備。

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