付宇鵬

本文首先闡述了高職體育教學對素質教育的影響，其后分析了當前高職體育教學面臨的主要問題，最后提出了一系列高職體育教學中積極開展素質教育的策略和措施。

素質教育是新課程改革的重要舉措之一，開展素質教育主要是彌補教學教育存在的不足。在高職體育教學中積極開展素質教育從本質上來講是為了培養(yǎng)并提高學生的專業(yè)能力和綜合素養(yǎng)，根據(jù)學生的實際情況和職業(yè)發(fā)展需求，對學生的潛能進行開發(fā)，提高其職業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)，從而更好的適應社會發(fā)展，為自身實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展奠定良好的基礎。在素質教育理念中，學生作為課堂教學的主體，應當以其為主體進行全面系統(tǒng)培養(yǎng)。

1 高職體育教學對素質教育的影響

1.1提高學生思想道德素養(yǎng)

高職體育不僅僅是一門課程內容，也是一門藝術文化，更是培養(yǎng)并提高學生思想道德素質的重要途徑，能夠幫助學生樹立正確的價值觀念，養(yǎng)成堅強頑強的品德。具體而言，體育教學的有效開展需要多方協(xié)助，團隊協(xié)作是必不可少的。通過教學，學生可以明確團隊精神和集體榮譽感。同時教師應當引導學生積極主動參與到體育項目活動中，尤其是一些競技比賽，充分調動學生的積極性，激發(fā)其運動熱情，提高自身榮譽感，科學合理的看待競爭與合作，樹立勇于拼搏、敢于進取的精神。同時在體育教學中有效融入素質教育能夠幫助學生形成正確的積極向上的個人、群體社會責任感，陽光面對生活，選擇科學健康的生活方式。

1.2提高學生文化素養(yǎng)

第一，體育課程包含著眾多的知識點和內容，涉及到大量的人文、地理、生物、美學等等相關知識。學生在進行體育學習時通過項目活動，不僅僅掌握了相關的體育技能和相關知識，也在一定程度上增長了自身的文化見解;第二，通過體育教學活動，學生可以從真正意義上體會到自身健康的重要性，根據(jù)身體實際情況和體質能力，科學合理的選擇體育活動方式，并且積極參與到項目教學中，從而促進自身的健康發(fā)展。

1.3培養(yǎng)學生職業(yè)素養(yǎng)

高職院校作為職業(yè)教育的重要組成部分，在一定程度上承載著為社會培養(yǎng)并輸送技能型人才的重任，由于其辦學宗旨的獨特性導致體育教學也應當凸顯出身體力行的教學特點。通過一系列體育教學活動的有效開展能夠提高學生的基本活動能力，同時提高其身體素質，幫助其養(yǎng)成良好的運動習慣、生活習慣。同時使其意識到競爭與合作的重要性，提高自身的協(xié)作能力，學會與他人進行良好溝通和交往，以便后期快速適應社會。通過體育教學能夠引導學生對健康美、姿態(tài)美等進行有效的鑒賞，提高自身對美的感受，強化審美素養(yǎng)。由此我們可以看出，不管是身體素質、行為素質、團隊溝通能力、審美能力都是當前社會對于職業(yè)素養(yǎng)的基本要求。例如，對于一些地質專業(yè)的學生而言，體育教師在開展教學活動時應當將越野、戶外素質拓展等等相關體育活動項目作為主要內容，從而提高其戶外活動能力;對于護理類專業(yè)的學生而言，則可以將運動過程中學生的身體損傷和各種病癥作為主要教學內容，幫助其掌握相關的急救知識;對于學前教育專業(yè)的學生而言，則可以將一些體育游戲有效的融入到教學過程中，提高教學的趣味性和娛樂性。

2 當前高職體育教學面臨的主要問題

2.1高職體育教學受到應試教育的影響，沒有對教學內容引起足夠的重視

體育課程長期以來在教學中并沒有得到足夠的重視，也沒有較高的地位，甚至有的高職院校由于專業(yè)課學習時間不足會隨意占用體育課時，相關領導和體育教師沒有充分意識到體育素質教育開展的重要性和對學生起到的促進作用，久而久之，學生的鍛煉積極性會逐漸降低，無法充分投入到教學過程中。同時，當前的高職體育教學過于注重教學目標和教學內容的統(tǒng)一性，忽略了學生的個性化發(fā)展，導致其實際需求無法得到實現(xiàn)。在實際教學中教學模式和教學標準單一枯燥，而教學內容缺乏針對性和有效性，通常教師會選擇一些固定的訓練活動項目，沒有考慮到學生的興趣愛好及其未來的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，導致學生主動性不強。

2.2素質教育并沒有在體育教學中得到貫徹落實

大多數(shù)高職院校會將體育競賽作為教學的主要內容，在對教學效率進行考核評價時往往注重學生在各項比賽中的獲獎數(shù)量，大多數(shù)教師無法考慮到學生的全面發(fā)展，因此也沒有對學生的綜合素養(yǎng)、體育綜合知識、健身方法、體育精神進行全面系統(tǒng)的教學。同時大多數(shù)教師過于看重學生的學習成果，沒有注重素質教育的貫徹落實。

2.3缺乏健全完善高效的師資隊伍力量

大多數(shù)高職院校由于沒有意識到體育教學的重要性，對教師的綜合能力和素質發(fā)展并沒有引起足夠的重視，也沒有搭建起科學合理的高水平高素質的體育師資隊伍。但是隨著素質教育的進一步發(fā)展，體育教師不僅僅應當具備先進的教學理念，學習并掌握新型教學模式，還應當提高自身的綜合水平。

3 高職體育教學中積極開展素質教育的策略和措施

3.1明確體育教學的重要性

教師應當在課程內容中有針對性的融入相關理論知識和保健知識，加強學生對體育鍛煉的重視，對體育保健的相關理論進行充分全面的了解，同時掌握相應的方法和手段進行貫徹落實。引導學生對體育內容、體育手段進行深入了解，通過自身對體育知識的理解和掌握，創(chuàng)造性地進行體育活動，從而凸顯出體育精神和體育精髓。同時，教師應當充分了解不同專業(yè)的特征，采用科學合理的教學模式和教學方法，注重學生身心健康全面發(fā)展，對其心理素質和體育意識進行培養(yǎng)提高，通過這樣的方式引導學生在實踐教學過程中養(yǎng)成良好的互助互愛的道德品質。

3.2以素質教育作為教學主導思想

高職院校相關領導和體育教師應當明確素質教育對學生的引導作用，加強學生專業(yè)知識和實踐能力及道德素養(yǎng)的培養(yǎng)和提高，促進其全面發(fā)展，養(yǎng)成良好的體育意識和運動習慣，并且將其貫穿于學生后期的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動中，采用多元化的教學模式和教學方法讓學生有針對性的進行體育知識和技能的學習和掌握。具體而言，高職體育教學應當充分凸顯出教學的基礎性、主體性，對傳統(tǒng)教學觀念和教學理念進行及時有效的更新完善，創(chuàng)建高效的課程體系，對教學質量和教學效率進行科學客觀的評價考核，從而進一步推動高職體育教學的改革發(fā)展。

3.3全面提升體育教師的綜合素養(yǎng)

一方面，體育教師應當提高對自身的實際要求，在具備豐富的實踐教學經(jīng)驗的前提下加強對素質教育的理解和認知，意識到其對學生持續(xù)發(fā)展起到的重要作用。摒棄傳統(tǒng)落后的教學理念，通過素質教學的有效開展不斷提高自身的文化素養(yǎng)和道德水平;另一方面，體育教師應當加強自身責任感，在實際教學過程中不僅僅應當對教材中的體育知識內容進行傳授，更應當對課外的體育知識技能進行拓展教學，提高自身的教學能力和學術能力，只有這樣才能對學生進行言傳身教，為學生樹立良好的榜樣形象。

3.4注重人文精神的體現(xiàn)

通過素質教育，學生應當樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀，將素質教育充分融入高職體育教學過程中能夠從真正意義上提升學生的精神風貌，明確自身理想目標。在這個過程中教師應當充分發(fā)揮出自身榜樣形象，規(guī)范自身言行舉止，提高自身文化道德素養(yǎng)，從而對學生產(chǎn)生潛移默化的影響。另外，教師應當對體育教學課程及相關內容進行有效的梳理和完善，捕捉教學中的重難點和關鍵點，對教學資源進行充分高效的整合利用，從而有針對性的開展體育教學，營造出良好和諧的教學環(huán)境，凸顯出學生的人文精神。

4 結束語

綜上所述，高職體育教師應當明確體育教學的重要性，以素質教育作為教學主導思想，全面提升體育教師的綜合素養(yǎng)，注重人文精神的體現(xiàn)。

（作者單位：南充職業(yè)技術學院）