沈君

【摘 ? ?要】 ?“愛(ài)玩”是孩子的天性，而戶(hù)外游戲能夠在很大程度上解放幼兒的天性，讓幼兒在自由自在的環(huán)境下快樂(lè)游戲、快樂(lè)運(yùn)動(dòng)。因此，教師可以為幼兒提供充足的游戲材料，同時(shí)合理地利用戶(hù)外場(chǎng)地，為幼兒創(chuàng)建出溫馨且富有魅力的游戲環(huán)境，讓他們健康、快樂(lè)地成長(zhǎng)。

【關(guān)鍵詞】 ?魅力游戲;快樂(lè)運(yùn)動(dòng);戶(hù)外

在幼兒的成長(zhǎng)和發(fā)展階段，游戲活動(dòng)會(huì)貫穿于幼兒教學(xué)的整個(gè)階段。而戶(hù)外的環(huán)境相比較室內(nèi)環(huán)境而言，更加受小朋友的喜愛(ài)。因此，基于幼兒年齡的發(fā)展特點(diǎn)和對(duì)事物的認(rèn)知水平，教師在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，可以帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行戶(hù)外游戲的開(kāi)展，從而在富有魅力、趣味的游戲中，不斷地增強(qiáng)幼兒的參與意識(shí)，提升幼兒綜合素質(zhì)。

一、提供充足游戲材料

教師在帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行戶(hù)外游戲活動(dòng)時(shí)，游戲活動(dòng)的道具、玩具等相關(guān)材料，能夠激發(fā)幼兒的興趣，積極參與游戲活動(dòng)。同時(shí)，在活動(dòng)的開(kāi)展過(guò)程中游戲材料的充足與否，往往會(huì)影響整個(gè)活動(dòng)的效果。因此，在實(shí)際的戶(hù)外游戲開(kāi)展過(guò)程中，幼兒教師應(yīng)當(dāng)為幼兒準(zhǔn)備好充足的游戲道具材料，以便于游戲活動(dòng)的順利開(kāi)展。但是游戲材料的安全也是非常重要的，所以在每次游戲活動(dòng)之前，教師還應(yīng)當(dāng)對(duì)游戲材料進(jìn)行安全性的檢查，以保證幼兒安全、健康、快樂(lè)成長(zhǎng)。

例如，在以“野戰(zhàn)俱樂(lè)部”為主題開(kāi)展戶(hù)外游戲活動(dòng)時(shí)，為了能夠培養(yǎng)幼兒做個(gè)勇敢的人，并在學(xué)習(xí)跨跳時(shí)提高幼兒身體素質(zhì)。教師可以提前準(zhǔn)備好小士兵的衣服、帽子、跨欄、小紅旗等游戲材料，并提前為幼兒布置好場(chǎng)地，確保場(chǎng)地以及游戲材料的安全。游戲開(kāi)始前，以防幼兒在后面練習(xí)跨欄時(shí)受傷，老師可以帶領(lǐng)穿著整齊小兵服的小朋友進(jìn)行熱身運(yùn)動(dòng)，隨著小兵音樂(lè)的響起，大家一起“轉(zhuǎn)手腕”“轉(zhuǎn)腳腕”“蹲跳”。熱身活動(dòng)結(jié)束后，接下來(lái)進(jìn)入正式的游戲活動(dòng)，教師向小朋友們講述游戲的大致內(nèi)容，并向幼兒進(jìn)行演示如何跨過(guò)跨欄，在老師為小朋友進(jìn)行示范后，老師將小朋友分成小組對(duì)跨欄進(jìn)行練習(xí)，在小朋友的互相幫助下，讓每位幼兒都掌握跨欄的技巧。最后教師讓小朋友之間進(jìn)行比賽，看看哪個(gè)小朋友能夠跨跳連續(xù)的3個(gè)戰(zhàn)壕，同時(shí)對(duì)連續(xù)跨過(guò)三個(gè)戰(zhàn)壕的小朋友進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。

顯然，通過(guò)上述案例，我們不難看出，在開(kāi)展戶(hù)外游戲活動(dòng)時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)為幼兒提前準(zhǔn)備好充足的游戲材料，并在保證游戲材料及場(chǎng)地安全的前提下，讓幼兒快樂(lè)參與，從而使幼兒的身體素質(zhì)和勇敢的品質(zhì)在多樣化的游戲材料中得以發(fā)展。

二、合理利用戶(hù)外場(chǎng)地

《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中提出，“幼兒園要充分并合理地利用現(xiàn)有活動(dòng)空間，盡量多利用戶(hù)外空間開(kāi)展活動(dòng)，以保證幼兒的健康成長(zhǎng)。”可見(jiàn)，戶(hù)外游戲活動(dòng)對(duì)幼兒今后的健康快樂(lè)成長(zhǎng)是很重要的。但是現(xiàn)如今，在很多幼兒園中，場(chǎng)地都相對(duì)較小，往往會(huì)對(duì)一些游戲活動(dòng)的開(kāi)展產(chǎn)生限制。因此教師就要充分挖掘幼兒園現(xiàn)有的活動(dòng)空間，使幼兒園的各種場(chǎng)地得到有效利用，與此同時(shí)讓幼兒在有限的時(shí)間內(nèi)積極參與，使活動(dòng)達(dá)到最好的效果，從而讓幼兒在游戲中快樂(lè)運(yùn)動(dòng)、快樂(lè)成長(zhǎng)。

比如，在“民間文化團(tuán)”進(jìn)行“跳皮筋”的游戲活動(dòng)時(shí)，為了能夠鍛煉幼兒的腿部力量，并初步掌握跳皮筋的方法。教師可以利用幼兒園戶(hù)外場(chǎng)地中的兩根柱子，將提前準(zhǔn)備好的皮筋綁在兩個(gè)柱子之前作為支撐。接下來(lái)在老師的引導(dǎo)下，小朋友們排列成整齊的隊(duì)伍進(jìn)行跳皮筋的游戲，同時(shí)結(jié)合《馬蓮開(kāi)花》的童謠，讓幼兒嘗試雙腳交替繞圈跳皮筋。在幼兒基本掌握了跳皮筋的方法后，教師將小朋友們分成小組進(jìn)行比賽，看看哪個(gè)小組能夠根據(jù)老師的節(jié)奏跳得又快又整齊。在這個(gè)過(guò)程中，通過(guò)用柱子之間的間距開(kāi)展跳皮筋游戲活動(dòng)，節(jié)省了幼兒園中的場(chǎng)地，充分發(fā)揮了幼兒園中柱子的使用價(jià)值，同時(shí)使幼兒對(duì)民間體育游戲產(chǎn)生興趣，體驗(yàn)合作游戲的快樂(lè)。

在以上案例中，可以看出，教師可以對(duì)幼兒園中室外場(chǎng)地，進(jìn)行充分合理的利用，進(jìn)而帶領(lǐng)幼兒來(lái)開(kāi)展富有魅力的戶(hù)外游戲活動(dòng)，使小朋友在游戲的過(guò)程中能夠充分感受戶(hù)外游戲帶來(lái)的快樂(lè)。

三、創(chuàng)建溫馨游戲環(huán)境

良好、溫馨的游戲環(huán)境對(duì)幼兒的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)有著很重要的影響，想要提高幼兒的學(xué)習(xí)能力以及創(chuàng)新能力，就要重視起游戲環(huán)境的作用。當(dāng)然在幼兒的成長(zhǎng)階段，家長(zhǎng)起著確定性作用的。而現(xiàn)如今，大多數(shù)的家長(zhǎng)都忙于工作，有時(shí)往往會(huì)忽略孩子，不利于幼兒的健康成長(zhǎng)。因此，幼兒教師可以設(shè)計(jì)一些有家長(zhǎng)參與的游戲活動(dòng)，讓家長(zhǎng)參與到孩子的戶(hù)外游戲活動(dòng)中，為幼兒創(chuàng)建出溫馨的游戲環(huán)境，從而使游戲活動(dòng)更加富有魅力，同時(shí)進(jìn)一步增進(jìn)孩子與家長(zhǎng)之間的感情，使幼兒快樂(lè)游戲。

例如，教師在“攀爬樂(lè)園”開(kāi)展“小豬運(yùn)氣球”戶(hù)外游戲活動(dòng)時(shí)，為了能讓幼兒體驗(yàn)競(jìng)賽游戲帶來(lái)的快樂(lè)，可以邀請(qǐng)小朋友的家長(zhǎng)一起參加游戲活動(dòng)。本次活動(dòng)的主要內(nèi)容是，家長(zhǎng)與小朋友為一個(gè)小組，每次選出三個(gè)小組進(jìn)行比賽，看誰(shuí)最快能夠?qū)馇蜻\(yùn)到，并且最快的一組可以獲得一個(gè)小玩具作為獎(jiǎng)勵(lì)?；顒?dòng)開(kāi)始前教師準(zhǔn)備好了車(chē)輪胎、繩子、氣球等游戲道具?；顒?dòng)開(kāi)始，小朋友抱著氣球坐在綁著繩子的輪臺(tái)上，三名家長(zhǎng)站在起點(diǎn)，拉著繩子，以最快的速度跑向終點(diǎn)的方向，到達(dá)終點(diǎn)后讓小朋友起身將氣球放到輪胎中坐壞，然后再讓小朋友拉著輪胎回到起點(diǎn)，最先回到起點(diǎn)的為獲勝者。在此過(guò)程中，通過(guò)家長(zhǎng)與小朋友之間的合作，進(jìn)一步增進(jìn)了親子之間的情感，同時(shí)讓幼兒在既溫馨又快樂(lè)的環(huán)境中增強(qiáng)自己的身體素質(zhì)。

由此可見(jiàn)，在開(kāi)展戶(hù)外游戲活動(dòng)的過(guò)程中，教師可以有效地利用家長(zhǎng)資源，為小朋友們創(chuàng)建出溫馨的游戲環(huán)境，同時(shí)通過(guò)家長(zhǎng)與幼兒之間的共同合作，使游戲活動(dòng)變得更有魅力。

總而言之，游戲作為符合幼兒年齡特點(diǎn)的一種活動(dòng)形式，是促進(jìn)幼兒健康成長(zhǎng)、快樂(lè)運(yùn)動(dòng)的一個(gè)重要途徑。教師在開(kāi)展戶(hù)外游戲時(shí)，通過(guò)提供充足的游戲材料，合理地利用戶(hù)外場(chǎng)地以及創(chuàng)建溫馨的游戲環(huán)境等方式，可以充分保證游戲開(kāi)展的創(chuàng)新性，滿(mǎn)足幼兒愛(ài)玩的天性，使幼兒在富有魅力的游戲中，快樂(lè)學(xué)習(xí)、快樂(lè)運(yùn)動(dòng)，提升幼兒的綜合素質(zhì)。

【參考文獻(xiàn)】

[1]張晶.幼兒園區(qū)域游戲活動(dòng)有效實(shí)施的指導(dǎo)[J].黑河教育，2018（12）：75-76.

[2]陳晶晶.戶(hù)外游戲，成為幼兒又一個(gè)品格培養(yǎng)空間[J].新課程（綜合版），2019（02）：152.

[3]王浩偉.基于幼兒自主的幼兒戶(hù)外游戲探索與實(shí)踐[J].課程教育研究，2019（08）：249.