楊竣梅

摘 ?要：小學是學生初步學習英語的時期，在小學英語學習過程老師要結(jié)合教學目標，讓學生能夠掌握扎實的英語基礎，還要注重讓學生養(yǎng)成學習英語的興趣。在小學英語教材中很多內(nèi)容都涉及圖片信息，老師要懂得結(jié)合圖片內(nèi)容有效的輔助學生學習英語知識。

關鍵詞：圖片教學;小學英語;教學實踐

隨著新課改的不斷推進，學生在小學階段的英語學習越來越受到重視，在關心學生英語考試成績的同時也更加注重培養(yǎng)學生的英語學習興趣。讓學生養(yǎng)成良好的英語思維，為今后英語的學習和發(fā)展奠定堅實的基礎。老師在平時的英語教學過程中要懂得根據(jù)學生的知識接收能力，結(jié)合圖片教學來引導學生學習英語，這樣對于小學生的英語學習會有很好的效果。

一、結(jié)合圖片信息，提高英語聽力理解

在小學英語學習過程中，很多學生對于英語聽力不敏感，他們在學習英語單詞和句子的過程中雖然很用心的學習，也能夠根據(jù)單詞的漢語正確拼寫出英語單詞。但是他們往往在聽力的練習過程中，不能及時反應出英語單詞。有的學生甚至感覺學習英語聽力是一個枯燥的過程，他們在英語聽力的學習過程中，容易注意力不集中，頻頻出現(xiàn)走神的情況，導致聽力成績不理想。針對這些問題老師要進行合理的引導，老師可以在播放聽力材料之前，讓學生觀察相關的圖片，通過圖片來幫助學生對聽力信息有個初步的了解。這樣學生在聽的過程中就不會感覺一頭霧水了。

例如，在學習“Whats your fathers job？”這一課的時候，首先帶領學生學習本課的重點單詞，讓學生掌握如何用英語說出生活中常見的一些職業(yè)名稱，如：teacher，farmer，policeman，policewoman，waiter，driver，worker等。當學生能夠熟練掌握這些單詞以后，讓學生學習本課的重點句子：Whats your name？ How old are you？ Whats your job？ 然后讓學生學會如何變動人稱代詞來學習這些句子，懂得如何提問和問答。接下來訓練學生的聽力，在播放聽力材料之前，老師讓學生仔細觀察聽力相關的圖片，從圖片中掌握聽力信息，如：工人工作的圖片，老師上課的圖片，還有超市售貨員的圖片等。讓學生觀察圖片可以猜測聽力將要播放的內(nèi)容是什么，然后在聽英語聽力的過程中就會變得更輕松。這樣可以有效地結(jié)合圖片來訓練學生的英語聽力。

二、通過圖片輔助，拉近距離學習單詞

在小學英語學習過程中，英語單詞的學習一直是英語學習中的重要環(huán)節(jié)。要想檢測小學生的英語學習水平，詞匯量是一個重要的考查部分，只有具備足夠的詞匯才能為學生學習英語做好鋪墊。而很多學生在小學英語單詞的學習過程中非常的頭疼，他們感覺單詞的學習是很枯燥的，而且雖然也花費了不少時間來記憶單詞，但是記憶效果卻不是很好。針對這些問題，我建議老師在平時的單詞教學過程中可以結(jié)合圖片來輔助學生記憶單詞。

例如，在學習“Look at this T-shirt”這篇課文的時候，本課的單詞都是我們?nèi)粘Ｉ钪谐Ｒ姷臇|西。因此，老師可以利用多媒體技術(shù)在課堂上以圖片的形式來輔助學生學習單詞，如：jacket，coat，dress，sweater，skirt等。老師先給學生展示這些圖片，然后讓學生辨認圖片中是什么，老師在圖片下方給學生展示對應的英語單詞。通過圖像的形式來引導學生學習單詞，可以讓學生的單詞記憶更加深刻，讓學生的課堂學習更加專注，從而提高課堂學習效率。

三、借助圖片內(nèi)容，提高學生口語表達

在小學英語學習過程中，老師也要注重學生英語口語的訓練。因為在平時的英語學習過程中不管是單詞、聽力還是句子都是一個學習輸入的過程。要想快速提高學生的英語能力，需要結(jié)合輸入和輸出兩個方面來輔助學生學習英語。而圖片教學在小學階段的口語訓練中能夠起到很好的幫助作用，讓學生學會提煉圖片中的信息，從而提高口語表達能力。

例如，在學習完“Let me show you our new school”這篇課文以后。當學生已經(jīng)能夠熟練地掌握本課的單詞和句子的時候，老師為了幫助學生鞏固本課的知識點，提高學生的口語表達，可以利用多媒體給學生展示幾張自己學校的圖片，可以有圖書館里學生的讀書活動，操場上學生的體育活動，還有課堂上學生在學習音樂練習歌曲。讓學生通過觀察這些圖片來提煉圖片中的信息，然后老師引導學生以小組之間進行英語交流，用所學的英語單詞和句子來互相介紹一下我們的學校。讓學生通過圖片來獲取靈感，來有效地進行口語訓練。

綜上所述，在小學英語課堂學習過程中，老師要懂得根據(jù)學生的英語認知能力和接受能力，將圖片巧妙地應用到英語教學過程中。通過引用圖片來幫助學生更好的學習單詞和記憶單詞;通過圖片來幫助學生了解聽力材料，從而提高聽力訓練;通過圖片來引導學生看圖說話，加強學生的英語口語表達能力。

參考文獻：

[1]王鈺玲.放飛形象思維的翅膀，圖片教學創(chuàng)造美好殿堂——談圖片教學法在小學英語啟蒙教學中的創(chuàng)造性作用[J].小學教學參考，2014（30）：47.

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