王艷利

摘 ?要：學(xué)校體育的不斷改革，要求教師不斷探索并創(chuàng)新有效實施德育滲透的方式，要加強對培養(yǎng)初中階段學(xué)生道德品質(zhì)和堅強意志的重視，在準(zhǔn)確把握訓(xùn)練內(nèi)容的基礎(chǔ)之上，充分地依據(jù)初中生的實際情況，在課上設(shè)計豐富的、生動歡悅的體育競賽，逐漸增強他們的良性競爭意識，注重依據(jù)訓(xùn)練情況適時地增加難度，鍛煉學(xué)生克服困難的魄力，最終培養(yǎng)初中生適應(yīng)未來社會各種道德規(guī)范的能力。

關(guān)鍵詞：初中體育教學(xué);實施德育滲透;有效途徑

部分教師依舊采取死板專制的教學(xué)模式，本身缺乏德育教育的意識，一味地追求學(xué)生的體育成績，卻忽略了他們的受挫能力和堅強意志的培養(yǎng)，阻礙了初中生道德品質(zhì)的提升。為此，教師應(yīng)該在把握當(dāng)堂訓(xùn)練內(nèi)容的基礎(chǔ)上，充分依據(jù)初中生的實際情況以及對道德品質(zhì)的需求，在課上合理地設(shè)計一些豐富的、生動歡快的體育競賽，逐漸增強學(xué)生的良性競爭意識，要將“育德”與“育體”互相融合，既要訓(xùn)練學(xué)生的體質(zhì)，也要培養(yǎng)學(xué)生的精神品質(zhì)。

一、合理地組織課內(nèi)競賽并評比，增強學(xué)生的良性競爭意識

體育教師不能盲目地關(guān)注學(xué)生的體育成績，在課上一味地要求學(xué)生進(jìn)行機械的動作訓(xùn)練，而忽略了他們的主體體驗，輕視對初中生道德素質(zhì)的培養(yǎng)。教師應(yīng)該在發(fā)展學(xué)生體育運動技能的同時，加強對培養(yǎng)學(xué)生道德品質(zhì)的重視，依據(jù)初中生的實際情況，合理地組織一些有趣的課內(nèi)競賽，讓學(xué)生明確競賽的具體目的和要求，親身感受到競賽中的競爭與合作，并對競賽成績進(jìn)行評比，以激勵初中生參與體育運動的積極性，充分地開掘體育競賽中的德育動能，有效地增強初中生的良性競爭意識。

例如，體育教師在教學(xué)“中長跑”時，設(shè)計接力跑的課內(nèi)競賽。師：“請大家結(jié)為三個五人小組，每個小組取一個接力棒，在跑道內(nèi)分隔開站好。注意小組成員之間的配合以及接力棒的安全交接，接棒者要做好提前接應(yīng)的準(zhǔn)備……”學(xué)生們聽到競賽類的體育游戲，參加運動的熱情高漲。師：“接力棒必須拿在手中，最后率先抵達(dá)終點的小組獲勝！”教師設(shè)計具有競爭性的接力賽，有利于形成比、學(xué)、趕、超的良好運動風(fēng)氣，幫助學(xué)生形成良性的競爭品質(zhì)和合作精神。

二、適當(dāng)?shù)卦黾诱n上訓(xùn)練的難度，培養(yǎng)學(xué)生不懼困難的品質(zhì)

雖然不懼困難的這項品質(zhì)并不在中考考試大綱的范圍之內(nèi)，但是教師也必須在日常的體育教學(xué)活動中加強對學(xué)生優(yōu)良品質(zhì)的培養(yǎng)。針對每位學(xué)生不同的身體素質(zhì)水平和具體情況，適當(dāng)?shù)卦黾诱n上訓(xùn)練的難度和強度，盡可能地給學(xué)生帶來一些具有挑戰(zhàn)性的動作技術(shù)，讓學(xué)生經(jīng)歷一些挫折和失利，使他們在心理面逐漸產(chǎn)生抵抗挫折的意識，讓他們不斷戰(zhàn)勝自己的內(nèi)心，逐漸克服對體育運動項目的畏懼，從而幫助學(xué)生掌握更多高難度的動作技術(shù)，既有利于增強初中生的體育技能，也有利于使他們形成不懼困難的優(yōu)良品質(zhì)。

例如，體育教師在教學(xué)“途中跑”時，依據(jù)學(xué)生的耐力素質(zhì)，逐層制定課堂訓(xùn)練計劃。首先，要求完成高抬腿跑30-40米的三組練習(xí)，在練習(xí)中做到直線性強、掌握良好的跑步節(jié)奏;其次，要求完成后蹬跑50-60米的四組練習(xí)，在練習(xí)中要跑得輕松協(xié)調(diào)，中心移動盡量保持平穩(wěn);最后，要求完成彈性大步跑100-110米的五組練習(xí)，在練習(xí)中要盡量提高自身的肌肉用力和放松交替的能力。教師逐步增加課堂訓(xùn)練的難度，使學(xué)生完成了課堂上規(guī)定的動作，提高了初中生不畏險難的精神。

三、充分借助體育名人的效應(yīng)，領(lǐng)略永不服輸?shù)捏w育精神

初中階段的學(xué)生有著對明星的崇拜和追捧的心理，體育教師要充分地利用他們的這種特點，在體育教學(xué)中借助體育界的名人事例，向?qū)W生滲透永不服輸?shù)捏w育精神，通過發(fā)揮榜樣的示范作用，使學(xué)生受到名人的影響，不自覺地向他們學(xué)習(xí)，既要讓學(xué)生崇拜體育明星高超的運動技能，也要讓學(xué)生領(lǐng)略并學(xué)習(xí)其永不服輸?shù)木?。教師可以選擇體育領(lǐng)域中最受學(xué)生歡迎的體育明星，向?qū)W生講述他們的運動經(jīng)歷，讓學(xué)生體會體育運動帶來的好處，以及他們內(nèi)心為國爭光的意識，逐漸培養(yǎng)學(xué)生永不服輸?shù)捏w育精神。

例如，教師結(jié)合學(xué)生的生活實際，進(jìn)行如下教學(xué)。師：“同學(xué)們，你們知道跨欄飛人是誰嗎？”生一：“劉翔。”師：“劉翔曾經(jīng)負(fù)傷參賽，在比賽中摔倒，但是他沒有半途而廢，即使單腿也要跳到終點……”師：“說到游泳健將你們會想到誰？”生二：“孫楊。”師：“他曾遭遇了‘搶跳驚魂，”即使當(dāng)時面臨著巨大的心理壓力，卻依然打破了世界紀(jì)錄，再次獲得游泳金牌……”通過體育名人的事跡，讓學(xué)生欣賞他們高超的體育運動技能，同時學(xué)習(xí)他們永不服輸?shù)捏w育精神。

綜上所述，體育教師要嚴(yán)格地遵循先進(jìn)的教學(xué)理念，秉持“以德為先”的原則，充分地考慮初中生的實際情況、原有的體質(zhì)水平以及對道德品質(zhì)的需求，在把握課堂訓(xùn)練內(nèi)容的基礎(chǔ)上，合理地設(shè)計難度中等的課內(nèi)競賽，讓學(xué)生感受到體育競賽中的合作與競爭，根據(jù)每個學(xué)生不同的身體情況，適當(dāng)?shù)卦黾佑?xùn)練的強度和難度，促進(jìn)初中生身體素質(zhì)和道德品質(zhì)的共同提升。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳培旭.中山市初中體育教學(xué)中德育滲透的現(xiàn)狀及對策研究[J].運動，2019（06）：62-63.

[2]馬凌波，楊清風(fēng)，張中印.初中體育與健康課程中不同維度的德育滲透對學(xué)生的影響效果研究[J].體育科技文獻(xiàn)通報，2017，25（11）：22-24.