吳發(fā)蓉

摘 要：在實際生活當中，個人通過自身的語言表達能力，實現(xiàn)信息的交流以及合作溝通。因此在社會中語言表達能力出眾的人，無論是在人際交往還是工作過程中都會有非常大的優(yōu)勢。幼兒是人生學習的起步階段，在幼兒的教育過程中，教師可以利用科學合理的教學方式，為幼兒創(chuàng)設語言表達的教學情境，讓幼兒能夠喜歡語言表達，養(yǎng)成良好的習慣，為幼兒以后擁有更好的溝通能力奠定基礎。本文簡單概述了幼兒語言表達能力培養(yǎng)的重要作用，并根據(jù)筆者的教學經(jīng)驗提出以下幾點建議。

關鍵詞：幼兒教育;語言表達能力;培養(yǎng)策略

一、幼兒語言表達能力培養(yǎng)的重要作用和意義

（一）培養(yǎng)幼兒語言表達能力的重要性

通過語言能夠實現(xiàn)信息交流、情感表達、獲取重要的信息，通過語言實現(xiàn)人與人之間的有效溝通。在幼兒階段的教育中進行語言能力的培養(yǎng)，是這一階段教育的基本要求，也是當前社會發(fā)展和幼兒成長的需求。幼兒階段的孩子只有學會表達才能夠將自己真實的想法，傳達給其他人。在實際教學過程中，只有兒童與教師之間進行有效的語言交流，教師才能更好地了解幼兒的實際學習狀況和學習需求。并在此基礎之上進行更科學合理的教學內容和教學方式設計，從而讓整個幼兒教育質量得到更好的提高。

（二）幼兒語言表達能力培養(yǎng)的價值所在

幼兒擁有更強的語言表達能力才能夠更好地表達自身的想法。語言能力是幼兒與他人進行對話的窗口，幼兒的語言能力培養(yǎng)在很大程度上與幼兒的個人成長有直接關聯(lián)。如果幼兒語言表達能力較強，能更好地與老師和其他同學進行語言交流，就能更好地進行互動，有利于增進師生之間、同學之間的交互性，提升幼兒的交際能力。因此幼兒良好的語言表達能力，是融洽同學關系建立的基礎。它會以幼兒自身為中心，從而建立起幼兒自己的朋友圈子，在學習討論和課外活動當中，幼兒能夠進行互相幫助、相互促進。此外，通過語言表達能力，讓教師夠掌握更多幼兒的信息，從而制定有效的教學策略，為幼兒的以后發(fā)展提供幫助。其次，雖然幼兒的語言表達能力與語文教學有直接關聯(lián)，但幼兒的語言表達能力的培養(yǎng)，不能只局限于語文教學。幼兒掌握了一定的語言應用和表達能力之后，還要引導幼兒對所學的各科知識之間建立有效聯(lián)系，做到融會貫通。從而幫助幼兒更好的理解所學的其他科目內容，讓學生得到進一步的成長。

二、幼兒教育過程中，提升幼兒語言表達能力的相關策略

（一）創(chuàng)設良好教學情境，培養(yǎng)學生學習興趣

要讓幼兒擁有良好的語言表達能力，并且取得良好的學習效果。這不僅需要學校教師的有效輔導和教學，同時也需要社會與家庭的協(xié)同努力。只有集合各方力量，才能夠確保幼兒擁有良好的語言學習環(huán)境，從而實現(xiàn)語言能力的培養(yǎng)。

從教師和學校方面考慮，首先要對幼兒的特點，有足夠了解。這一階段的幼兒活潑好動，他們擁有好奇心切注意力不夠集中。雖然這些特征完全不利于教學活動的有效開展。教學中教師如果合理的利用，為幼兒創(chuàng)設良好的教學環(huán)境，就能夠更好地吸引幼兒的注意力，激發(fā)幼兒的學習興趣，從而有效提升幼兒的語言能力。例如，筆者在課堂剛開始時給幼兒播放，事先準備好的多媒體教學課件。這些一般是幼兒所感興趣的動畫片，在學生觀看完這些影片資料之后，筆者會把它們分成若干個小組進行角色扮演，讓幼兒能更好的參與到課堂活動中。通過角色扮演和表演從而實現(xiàn)提升幼兒語言表達能力的目的。

從家庭和社會方面考慮，家長要重視幼兒語言表達能力的培養(yǎng)。當前大多數(shù)的幼兒家長，對于孩子語言表達能力的培養(yǎng)的觀念存在一定誤區(qū)，他們將幼兒語言表達能力與說話能力相對的。因此認為幼兒只要與人流利地進行對話，就掌握了語言表達能力，但語言表達能力當中對話只占了最為基本的一部分。因此，這部分家長存在概念不清的狀況，不能為幼兒的語言表達能力提供太多幫助。教師要轉變家長的教育理念，從而對幼兒語言表達能力發(fā)展產(chǎn)生重要影響。幼兒語言表達能力的培養(yǎng)，是家庭教育的重要一環(huán)節(jié)教師可以對家庭教育提供一些建議，幫助家長了解更多的教學方式，為幼兒語言能力培養(yǎng)提供良好的家庭學習環(huán)境。

（二）結合實際生活提供語言交流平

由于兒童的認知水平有限，雖然他們對新鮮事物具有好奇心和求知欲。但在整個學習過程中，教師如果不能夠尋找科學有效的教學方法，讓學習變得更加簡單，幼兒也會在面對困難時出現(xiàn)萎縮情緒，從而失去學習的熱情。對于幼兒的表達能力培養(yǎng)來說，將教學與實際生活聯(lián)系是培養(yǎng)幼兒表達能力，提升幼兒生活體驗的關鍵。讓幼兒能夠更好地用語言表達自己內心的真實感想，這是提升幼兒語言水平的重要方式。在傳統(tǒng)的幼兒語言能力教學中，教師是課堂教學的主體。他們普遍進行知識講解，雖然幼兒能夠掌握一部分的理論知識基礎。但在長期的理論知識教學中缺乏練習，很難將理論與實踐有效結合。而生活化的教學則更注重幼兒的課堂主體地位作用，教師需要聯(lián)系幼兒的實際生活狀況，設置一些話題，將學習的主動權交還給幼兒。這樣，他們就能夠進行自主討論，活躍課堂氛圍。讓每個幼兒都能夠參與到教學活動中，在和諧、平等、民主的教學氛圍中，可以更好地提高幼兒的語言表達能力。

結語

幼兒的語言表達能力的培養(yǎng)有著非常重要的作用和意義。在教學過程中，教師要明確幼兒語言表達能力對幼兒發(fā)展的重要性，教學過程中可以創(chuàng)設良好的教學情境，以學生的學習興趣培養(yǎng)為重點，聯(lián)系實際生活，構建科學合理的交流平臺，讓幼兒的語言表達能力得到有效提高。

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